幼儿园大班上学期社会教案祖国各地特产含反思

幼儿园大班上学期社会教案祖国各地特产含反思大班上学期社会教案祖国各地特产含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿激发热爱祖国的情感，使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班上学期社会祖国各地特产含反思教案吧。活动目标：1、使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。2、激发幼儿热爱祖国的情感。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、一张大的中国地图平放在桌上。2、幼儿操作材料祖国各地特产。3、请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产（名称和用途）4、请幼儿与家长一同收集土特产布置成特产觉活动过程：1、请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的兴趣。这是哪个国家的地图（中国）请你在地图上找出中国首都-北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。请你在地图上找出长江、黄河的位置。2、认识祖国各地的特产。（1）教师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些（如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖），与挂图对应起来。（2）请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。（3）游戏小小旅行家让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。3、出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。活动反思：特产是一个开放性单元，旨在通过一系列的综合性语文实践活动，使学生了解全国各地的特产，促进学生语文综合能力的发展，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。如何较好地体现教学过程的开放性，实现教学目标，结合生本实验，我进行了一些设计：生本课堂是以学定教，那作为教师就应充分了解学生的最近发展区，并有针对性地组织学生先学。其实，就是前置性作业的布置。认真研读了单元教材，思考了学生最近课前预习及资料收集情况后，我在小黑板上出示了先学提示预习7单元，大致了解书中需学习的内容；选择自己感兴趣的地区或某几种物产去收集相关特产或地区资料（简洁、明确、易于介绍）。当然，根据上次天外来客陨石的前置作业完成情况，我也将这项作业放在了周末，以便于学生有更充足的时间去思考，去查找。有了先学的铺垫，我便用一次早读的时间检查了先学效果，并提出了一些（主要是针对收集的资料）建议，然后，我调整了本来的教学设计由我先教，改为学生先交流、汇报，我再补充。课堂上，学生们在小组内充分展示、交流，然后争着上台向全班展示。当听到底下的同学发出了赞叹声、惊讶声，交流的学生及所在的小组都露出了骄傲的神情。由于资料收集范围的广泛、图片的精美，吸引了学生的目光，也使得课堂显得较热闹。这时，出现了让我意想不到的场景两位代表乖乖虎组上台交流的孩子上台后，并未开始介绍，而是小声交流后大声对全班说：同学们，我们愿意与大家分享我们辛苦收集来的资料，但你们闹哄哄的，一点儿也不尊重我们，让我们很失望。我听后瞪大眼观察下面的学生，嘿，一下就安静了。学生们已开始学着组织课堂的交流学习了，真好。学生的资料收集范围较大，结果用了两节课才交流完成。但他们都还是意犹未尽。这时，我将我爱故乡的杨梅提出，让学生在小组内读并体会，他们很快就找到了自己感兴趣的知识，再通过全班交流，杨梅的形状、颜色、味道、成熟季节、产地呼之欲出；也再一次使他们知道了介绍家乡特产应注意的方面，为下一步习作奠定了基础。这个单元的学习还未结束，仅从已完成的内容及学习情况来看，学生对这部分知识的学生是感兴趣的，自主参与的意识是强烈的，但也发现了这样那样的不足前置性作业的布置（主要指资料的收集），教师应给予明确的指向性，避免太广、太多，影响教材的学习；课堂的交流学习，学生语言明确、简洁训练还需大大加强；倾听习惯的培养还需巩固；对于组内懒虫的帮辅需重点关注，需在探索过程中，有针对性地开展，尽量控制懒虫更懒；教师对学生先学结果的检查需更细致，要及时给予指导、建议；课堂上，教师一定要耐心，要忍住想去帮学生说、帮学生做的欲念，给学生充分交流、展示的舞台middot;middot;middot;middot;middot;middot;小百科：特产指某地特有的或特别著名的产品，有文化内涵或历史，亦指只有在某地才生产的一种产品。