初中七年级历史《祖国境内的远古居民》教学教案

初中七年 级历史祖国境内的 远古居民教学教案最早的人是怎么来的 ?上帝造人的 传说，盘古开天辟地、女 娲造人的 传说 。随着科学的发展，人们终于认识到，人 类是生物 进化的结果，是由古猿 发展而来的。下面就是小 编给大家带来的初中七年 级历史祖国境内的 远古居民教学教案，希望能帮助到大家 !初中七年 级历史祖国境内的 远古居民教学教案一教学目 标知识与能力目 标：(1) 了解人 类历史的起源 ;(2) 掌握我国主要的 远古居民元 谋猿人、北京人和山 顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。(3) 培养学生的 读图和识图能力、比 较分析历史事物的能力。过程与方法目 标：总结出我国主要的 远古居民的代表， 读懂图表、文字材料并从中 总结规律。情感态度与价 值观 目标： (1) 中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。(2) 正确认识人类历史的起源。教学重点、 难点 重点：我国最早的人 类、北京人和山 顶洞人的生活和生 产状况难点：远古居民的生存方式教法、学法 应用多媒体 课件，运用启 发式和问题目标教学法。教学手段 多媒体 课件课时 1 课时课型 新授课教具 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图板书设计 ：第 1 课祖国境内的 远古居民一、元谋猿人：最早、 170 万年二、北京人： 时间： 70-20 万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间： 1.8 万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火授课过程教学内容教法、学法导入新课：1、我国最早的人 类元谋人距今 170 万年中国最早的人类多媒体展示女 娲造人的民 间故事 ,询问学生： 谁能讲一讲民间故事女 娲造人的 传说，以此导入。可问学生：西方人 类起源的 传说。展示多媒体 图片：阅读教材第一段，同学 们得到了哪些 历史信息 ?材料中提到了什么人、什么 时间、什么证据 ?鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。简单介绍考古的一些知 识，如化石、定年方法等。教学内容教法、学法2、北京人发现时间 ：1929 年发现地点：北京西南周口店生存年代： 20 70 万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火3、山顶洞人：时间：1.8 万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。巩固练习：(见课 件)作业：( 见课件 )多媒体展示北京人 头部复原 图和思考 题：读课文找一找北京人 发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。学生共同回答 时间、地点、年代，分组讨论 根据头部复原 图得出的体貌特征。多媒体展示北京人生活想象 图和阅读要求：北京人 过怎样的生活 ?为什么 ?要求学生分组讨论 。多媒体展示 问题：想象一下，北京人的一天是怎 样生活的 ?提示可以按 时间顺 序，也可以按衣、食、住、行的 顺序。多媒体展示 问题：想一想，北京人是怎样得到火的 ?问：读第 5 页小字，你能得出什么结论 ?多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布 图。说明了什么 问题 ?学生回答。读第 5 页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。多媒体展示：山 顶洞人的 头部复原 图和北京人的 头部复原 图，比较两种居民的差 别。读第 6 页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原 图及其使用的骨 针和装饰品。分析山 顶洞人的生 产和生活情况。学生回答。多媒体展示 问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山 顶洞人人的洞 *中发现海蚶壳说明了什么 问题 ?你是怎 样看的 ?学生分组讨论 后回答。多媒体展示：本 节课的主要知 识点。以此 为本节课的板书设计。在展示的 过程中，要求学生共同回答。多媒体展示： 设计的练习题 ，可以采取分 组抢答的形式。多媒体展示，鼓励学生自己初中七年 级历史祖国境内的 远古居民教学教案二教学目标1.知识与能力：通 过本课学习，让学生了解和掌握有关元 谋人、北京人、山 顶洞人的历史基础知识。2.过程与方法：通 过“对比古猿、北京人和 现代人的 头部有什么区 别”和“想象：北京人的一天是怎 样生活的 ”，培养学生的 观察和想象能力 ;通过思考、探究 “山 顶洞人的生活比北京人有哪些 进步“，培养学生独立思考和 进行比较的能力 ;同时培养学生的 阅读、识图和语言表达能力。3.情感态度与价 值观：通过本课的学习，使学生 认识到中国是人 类的发源地之一，激发学生的 爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍 视人类文化遗产的意识。教学重难点重点：北京人难点：本 课所讲内容距今久 远，只有依据考古 发掘成果 进行科学推断并 结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本 课所讲内容。教学过程教学过程：导入：同学 们，这节课 是大家进入初中以来的第一 节历史课，对于历史，大家并不陌生，小学的社会 课本和日常的 电视剧 向我们讲述了许多历史知识和历史故事，下面 请大家结合自己所接触的 历史知识，谈谈：什么是 历史 (历史指的是什么 )?学生讨论，自由发言。 (教师提示关键词语 ：过去、现在、将来 )师生共同 归纳：历史指的是人 类社会过去发生的事情。 (强调重点词语：人类、过去 )问：那么，人 类是怎样诞生的 ?历史又是从何 时开始的呢 ?我国的历史最早又是由 谁创造的呢 ?今天让我们一起走 进祖国境内的 远古居民 !一.人类的诞生1.关于人 类的起源古今中外有 许多美丽的神话传说 ，同学们知道哪些关于人 类起源的神 话传说呢。能 为大家讲述一下 吗?学生积极踊跃的讲述人类起源的神 话传说 。 (西方上帝造人 传说、中国的女 娲抟土造人、盘古开天辟地等等。 )师：关于人 类起源，无 论西方的上帝造人 还是中国的女 娲抟土造人都是神 话传说 ，并不真实可靠，那么人 类到底是怎 样诞生的呢 ?2.劳动创 造人师讲述：马克思曾 说过：“劳动创 造了人本身 ! ”经 科学考 证证明：人 类是由类人猿经过漫长的劳动演变、进化而来的。问：我国境内最早的人类是谁呢 ?生：读课文回答：元 谋人二、我国最早的人类 元谋人问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的 历史?并要求识图 我国远古人类主要遗址的分布 图，指出：元 谋人生活的地区。生答： 170万年，云南省的元谋县 (长江流域 )。师归纳：距今 170 万年的元 谋人是我国境内已知的最早人地历史的新篇章，使我国成 为一个历史悠久的世界文明古国。类，它的 发现揭开了祖国大问：请同学们据我国 远古人类主要遗址的分布 图指出，除元 谋人外，我国境内 还有哪些 远古人类遗址?生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。问：北京人、山 顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢?(开展竞赛活动：迅速 阅读看谁回答的即快又准 )生迅速回答：北京人/70 万 20万年 / 北京西南周口店的山洞山顶洞人 /3 万年 / 北京西南周口店的山洞师归纳：除元 谋人、北京人、山 顶洞人外，我国境内的 远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上 发现远 古人类遗址最多的国家。问：在远古时代，我 们的祖先又是怎 样生活的呢，下面 让我们共同走近北京人和山 顶洞人 !三.北京人1.北京人的体貌特征投放古猿、北京人、 现代人头像幻灯片，要求：比 较三者的 头部有什么区 别，指出北京人同 现代人相比，有什么特点 ?生识图后自由 发言。师生归纳：北京人保留着猿的某些特征，但手脚分工明显。问：北京人既然保留着猿的特征，但我们已经称之为人了， 这是为什么呢，它又 说明了什么 问题呢 ?(教师提示：指出人和猿/ 动物的根本区 别 会不会制造工具 )生答：说明北京人已 经能够制造和使用工具了。2.北京人制造和使用的生产工具(1) 问：北京人使用哪些生 产工具呢 ?生读课文后回答：石器、木棒、天然火师投放北京人制造的石器和天然石块，让学生加以区 别以加深印象理解。问：北京人又是怎 样制造石器和木棒的呢 ?并请同学 们分析：北京人制造的工具有什么特点 ?生答：用石 块敲打而成 ;把树枝砍成木棒。特点：简单、原始、粗糙师强调指出：打制石器。并指导学生阅读课 后知识卡。(2) 天然火教师首先解 释何为 “天然火 ”：自然界中自然生成的火种。问：请同学们想象，天然火生成的方式或来源有哪些?(结合文中动脑筋：北京人是怎样得到火种的 ?)生思考讨论后自由回答。问：请同学们结合现实生活想象一下，北京人可以用火干什么呢?生想象后回答：照明、防寒，烧烤食物， 驱赶野兽。师投放 “北京人用火追逐野 兽 ”幻灯片， 归纳指出：火的使用，增 强了人们适应自然的能力，是人 类进化过程中的一大 进步。3、北京人的群居生活投放北京人的生活和北京人生活 时期的动物图片，请同学们想象一下：北京人的一天是怎 样生活的 ?(问题分解：北京人生活在什么 样的环境之下，他 们的事物来源有哪些，他 们又是如何 获取食物的 ?)学生想象 讨论，自由 发言。师生共同 归纳：环境险恶、工具 简单粗糙，靠采集、狩 猎为生，依靠集体的力量生存下来。 过着群居生活。师：我们的祖先北京人正是在 险恶的环境里，凭着极原始的工具同自然 进行着 艰苦的斗争，不断 进化、进步。那么，十几万年之后的山 顶洞人的生 产生活状况又是怎 样的呢 ?四.山顶洞人投放 “山顶 洞人头部复原像 ”、“山 顶洞人的骨 针和装饰品 ”、 “山顶 洞人的生活 ”图片，要求学生 结合图片自读课文，回答下列 问题，指出：山 顶洞人的生活比北京人有哪些 进步 ?1.结合山顶洞人头部复原像指出，山 顶洞人在体 质特征方面有什么 变化 ?(模样同现代人基本相同 )2.识 “山顶 洞人的骨 针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先 进技术?并举例说明 (掌握磨光和 钻孔技术，例骨 针)3.在用火方面，山 顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同?(会人工取火 )4.识 “山顶 洞人的生活 ”图， 说明山顶洞人生活的集体是怎 样形成的 ?(按血缘关系结合的氏族 )学生阅读课 文自由回答，然后师生共同订正归纳总结 ，填写 图表。课堂总结、巩固：同学们，大家通 过今天的学 习，了解到我国 历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板 书图表提问、巩固强化。初中七年 级历史祖国境内的 远古居民教学教案三教学目标掌握元 谋人、北京人、山顶洞人的 历史基础知识，了解中国境内原始人类的文化 遗存。通过 “火的使用 ”、“原始人的生活 ”等问题 ，让学生充分展开想象，激 发学生思考，培养学生的 观察力、想象力以及独立思考和 进行比较的能力。让学生了解中国是人 类远古遗址最多的国家，是人 类的起源地之一，激 发学生的民族自豪感和 爱国主义情感，培养珍 视人类文化遗产的意识。教学重难点元谋人、北京人、山 顶洞人的不同之 处。教学过程教学流程：(一 ) 创设情境， 导入新课：师：同学 们，在很久很久以前，人 类就出现在地球上，并成 为万物的主宰，关于人 类是怎样产生的，古今中外有着 许多神话传说 ，哪位同学能 给我们讲一讲你所知道的故事呢 ?生：女娲造人、亚当夏娃等故事展示：女 娲造人的 图片师：这位同学 讲的太好了，大家掌声鼓励一下。(学生鼓掌 ) 这些神话传说 反映出人 类对自身来源的困惑，随着科学技术的不断 进步，我 们知道人 类是由古猿 进化而来的。 21教育名 师原创作品展示：古猿 图片师：在漫 长的岁月过程中，古猿通 过劳动 ，逐步演 变、进化成人。那么，在 远古时期，我国境内有哪些 远古居民呢 ?学完今天 这一课，大家就会了解啦。板书：课题(二 ) 教师引导，自学探究：师：请同学们阅读课 本第一小 节，找出我国最早的远古居民，以及他们的相关信息。生： ( 阅读课本后答 )元谋人，云南省元 谋县，距今 约一百七十万年。师：同学 们都很会 读书，找的非常的准确。元 谋人是我国境内已知的最早人 类，我们的科学家 们是通过什么判断出他 们的生活 时期的呢 ?展示：元 谋人牙齿化石图片生：化石 (如果学生不知道，师可以直接 为学生拓展 )展示：【社会广角】化石是埋藏在地 层里的古代生物的 遗物。在化石中含有一定量的14C，随着 时间的流逝， 14C 的量也以一定的比例减少，所以通 过测出化石中 14C 减少的程度，就可以推算出化石的年代。 ( 如果学生知道相关知 识可直接由学生 讲述)师：在原始人 类进化的过程中， 劳动起到至关重要的作用。会制造工具，会 劳动，是人类和动物的根本区 别。漫 长的岁月时光中，原始人 类在不断的 劳动，也在不断的 进化，下面我 们一起来了解另一 远古居民 北京人。展示：播放 视频资 料剪辑发现北京人师：同学 们可以从 视频中获取北京人的哪些信息呢?(可先在小 组里互相交流，合作归纳)生：北京周口店，距今约七十万年至二十万年，群居生活，用火师：同学 们观察的十分仔 细，并且能 够彼此间合作互助，非常好，希望在今后的学 习中能够继续保持。展示：北京人 头骨、北京人复原像、教师的个人照片师：学习要有张有弛，下面我 们来做个活 动。对 比一下，北京人和老 师的图像，或是和身边的同学做比 较，看一看 远古居民和 现代人在相貌上都有哪些区 别 ?生： ( 小组合作探究 )眉骨突出、 颧骨突出、嘴巴突出、下巴不明显等。师：北京人 还保留了猿的某些特征。但和更久 远的元谋人相比较他们已经有了很大的进步。北京人 过着群居的生活，并且他 们已经学会使用天然火。展示：【集思广益】猜一猜，远古居民有可能是通过什么途径得到火的?生： ( 小组讨论 ) 雷电森林起火、草木自燃、偶然磨蹭起火、露天煤炭自燃 (这一情况学生很少知道，可 结合本地煤炭 资源拓展 )。师：大家的想象力都非常丰富，在学 习的过程中，只有 张开合理想象的翅膀，才能 够在知识的海洋中 翱翔。 ( 结合实况点评学生 )师：远古居民在没有火之前是如何生活的?有了火之后会 给生活带来哪些变化?生： ( 如需要可 讨论 )没有火之前茹毛 饮血，非常 艰苦 ;有了火之后，可以吃熟食、照明、防寒、 驱兽等。师：由此我 们可以得出 结论：火的使用是人 类进化过程中的一大 进步。师：远古居民在不断的演 变、进化，我们今天所掌握的 远古居民的信息，除了通石研究， 还和考古工作者 们辛勤的科研考察密不可分。比如北京人的 发现。过化展示： 【历史典故】 1927 年，周口店北京人 遗址的发掘工作开始了。 经过两年的 艰苦发掘，在 1929 年的一个冬日，工作人 员发现了一个小洞，洞口的裂隙窄得只容一人出入。为了探明虚 实，裴文中来到洞里，仔 细一看，高 兴极了，原来在 这里意外地 发现了许多动物化石。他 顾不得寒冷，决定把挖掘工作 继续下去。到 12 月 2 日下午四点，已 经日落西山，洞外天色 渐渐暗下来，呼 啸的寒风在山野吹着，洞里 觉得更冷了，但人 们依旧在昏黄的蜡 烛光下聚精会神地工作。 *突然，裴文中高 兴地喊叫起来： “是猿人 ! ”大家 围拢过 来，果真 发现一个猿人的 头盖骨，一半已露出地面，另一半 还埋在硬土里。人 们兴奋 极了，目不 转睛地盯着。这时天色越来越黑了，但大家的心情已 经急不可耐。裴文中毅然决定， 继续挖下去，一直到把 这第一个北京人 头盖骨完全出土 为止。 (发现北京人的小故事如果有学生知道可直接由学生 讲述 )师：正是由于考古工作者的努力，才使更多的远古居民 为我们所了解，比如山顶洞人。师：请同学们阅读课 本，结合投影展示的山 顶洞人的相关 图片信息，看一看，和北京人相比 较，山顶洞人的 进步表现在哪些方面 ?展示：山 顶洞人复原 头像、骨针、装饰品生： ( 可从形态方面、工具方面、生活方面归纳 )师：正如恩格斯所 说 “劳动创 造了人 ”，从 简单的打制石器到复 杂的磨制石器，通 过劳动，原始人 类不断进化，社会在不断的 进步。师：我们今天一天的生活是丰富多彩的，在 远古时期的原始居民 们，他们一天的生活会是怎 样呢?展开你想象的翅膀，穿越 历史时空，再现原始人的生活吧。展示：【 历史再现】原始人采集 图、原始人捕 猎图、原始人生活 图生： ( 根据展示 图提示，选取某一角度，可用多种形式再现场景 )师： ( 根据学生的再 现实况，师生共评 )(三 ) 课堂小结，提炼升华：师：我们这节课 介绍了元谋人、北京人和山 顶洞人，了解了 远古居民的生活信息，除了元谋人、北京人、山 顶洞人之外，我国 还有许多远古居民。展示：中国 远古人类主要遗址师：我国是世界上 发现远 古人类遗址最多的国家， 这是一笔宝 贵的财富。我们为此感到自豪，也更 应该珍惜和保 护好这些历史文化 遗产。