八年级地理上《土地资源》教学反思

土地资源教学反思首先，通过多媒体展示图片能清楚地让学生认识土地资源的利用类型，并且经过课后练习能够说明学生很快掌握了这个知识，体现了先进教学技术在教学过程中的优势。地理学科以地图作为知识信息载体的特点，这就决定了我们的教学要尽量多地使用先进教学技术，让我们的地理事物直观化、具体化，以便学生接受。其次是，教材中在这里并没有涉及到有关耕地与建设用地的矛盾问题，我在教学过程中 “突发奇想 ”让学生自己根据耕地与建设用地对自然条件要求相同而提出问题， 居然有学生想到这个问题。 这一方面是我的教学灵感， 同时也让我知道不要看低我们学生的思维水平， 只要我们教师能从实际出发，因势利导、循序渐进，就能把看似平淡无奇的现象化为学生的知识，看似高深莫测的理论转为学生的能力。最后，作为地理学科的一条核心价值观 可持续发展， 长期以来我都觉得对于初中学生来说很难给以讲清楚。 本节课也涉及到资源观、可持续发展， 在教学过程中虽然没有直接或专门提到这些德育内容，但通过学生的学习过程我能感到同学们已经有了这方面的情感体验。看来，我们再也没有必要用每节课对学生进行空洞的德育教育，完全可以把情感态度与价值观融合于学生的学习过程中， 这也许就是新课程标准的魅力所在。教学中的不足是：1、没能充分发挥好提问技巧。提问要分我问你答、自问自答，一问一答、一问多答等，本节课提问有些笼统，以至于出现问而不答或问而乱答的情形。 今后应根据问题的难度在提问形式的设计上要做到精细化、具体化。2、学生的讨论不够充分。 讨论是新课程教学的一种重要的教学方法，一节课没有一次像样地讨论这节课不能算太成功。本节课的讨论： 讨论题目没有问题， 这是教材中设计的活动， 但教师的引导和提示不能顺利让学生理解。我想这可能有两方面的原因， 一是学生和教师不熟，配合不太默契； 二是教师本身的表达有欠缺。所以在以后的教学中要注重对讨论教学的再研究。 讨论的题目得当； 讨论过程中引导与提示到位；讨论的结果要归纳总结。