书香校园活动方案

20XX书香校园活动方案 让读书成为习惯，让书香伴我成长 xx中学创建“书香校园”活动方案 一、指导思想 根据局特色办学的精神，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质全面发展的和谐学校。 二、工作目标 （一）总体目标。围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。 （二）、具体目标： 1、激发全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 2、大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯，为其终身学习打下基础。 3、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将读书作为教师的一种生活方式，成为一种精神追求，促进教师提高业务素质，享受阅读，享受教育，享受人生。 4、营造浓厚的书香氛围，让校园处处充溢着浓浓的书香气息，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升学校的办学品位。 三、实施程序 （一）准备、启动阶段（20XX年3月） 制定特色办学三年规划、书香校园活动方案，举行书校香校园启动仪式、营造书香校园环境。学校要利用多种途径向全校师生发出倡议，做好活动宣传启动工作。 1、学校制定特色办学三年整体规划、书香校园活动方案、书香校园制度要求（图书管理办法，优秀读者评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”）。 2、举行书香校园的读书活动启动仪式，号召全体师生积极地投身到建设书香校园的活动中。 3、营造氛围，做好以突出书香特色的环境布置。挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。各班级确定书香口号，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书角。 4、加强学校图书室建设，健全图书管理借阅制度，方便学生借阅，增强图书的流动。 5、发放中小学生推荐阅读书目和教师推荐阅读书目 6、充分开发以书香校园为主题的校本课（如经典诵读等） （二）重点组织实施阶段（20XX年3月20XX年11月） 完善书香校园建设，做好校本课程开发，开展丰富多彩的读书与评比展示活动。 1、各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会活动，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。 2、开展第一届“读书节”活动。 3、学校定期组织师生开展有关的读书实践活动。如。中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动等等。 （三）总结表彰阶段（20XX年12月20XX年1月）总结本年度书香校园活动开展情况，表彰先进，做好资料的收集、归类与整理。 1、在全校进行“书香名师”、“书香班级”、“读书小博士”或“读书小硕士”等评选活动。 通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评出“书香班级”，给予表彰。 各班根据学生的读书情况，每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比。学期末学校进行“读书小博士”“读书小硕士”评比，并命名。 在全校教师中，开展评选“书香名师”活动，给予一定的物质和精神奖励。 2、做好20XX年特色办学的迎检工作 四、主要措施 （一）成立创建“书香校园”活动领导小组和师生读书活动组织 1、“书香校园”活动领导小组”：（书香校园活动应教学德育齐抓共管）组长：副组长：组员： 2、师生读书活动组织： 班级学生读书小组（语文老师承担读书指导责任，班主任做好协调组织工 作，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任班级读书负责人） （二）学校要制订相应的规章制度，做到有组织、有计划、有管理、有评价和激励等保障制度，调动全体师生参与读书活动的积极性和主动性，让所有师生在古今中外名篇的熏陶下共同提高，真正达到书香满校园的活动效果。 （三）开展“晨诵、午读、暮省”活动 晨诵：每天早晨7：40至8：00分为晨读时间，背诵经典古诗文或名人格言等，组织形式应多种多样，可齐背、独背、分角色背等，各班根据学生个人及教师情况自行确定。 午读：午读分“阅读积累”二段式进行。每天下午第一节课之前，13：2013：40为午读时间，要求学生静心阅读20分钟。先泛读，了解大概内容和形式，观其大意，知其梗概；然后略读，了解章节名称、文章大大小小的标题和能反映文章内容的字、句、段落；最后细读自己需要或感兴趣的内容。同时要教会学生读书静下心来，深入到作品内部，与作者进行心灵的对话。还要教会学生掌握阅读的基本方法，像默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。可写读书笔记，摘抄优美的词句及精彩选段，写个人体会、感言、心里话，还可以进行即兴创作。 暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。教师引导学生把随笔与日记视为“三省吾身”的生活方式，并提笔参与自己的成长，利用师生共写随笔引领儿童走向自主与成熟。让学生随笔，逐渐地丰富为心灵独白（保密日记）、相互倾诉（共写日记）、观察日记、班级共议日记、童话文学创造等多种形式。 （四）读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，采取 长远规划和近期目标相结合的方法，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大的活动不超出十次。逐步引导广大师生把读书变为个人的自觉行动，让师生感到读书是人生的一大乐趣，确保活动深入人心，取得实效。 （五）学校要对读书活动在经费上给予支持，保证读书活动正常有序地开展。尤其要重视图书室、阅览室、图书角的建设，每年要拿出一部分资金添置新图书、购置新资料，保障师生有书可读。 五、活动要求 1、全校师生要提高对“书香校园”的认识，要把它作为一项重大工程来抓，按学校要求创新活动内容和形式，提高活动的实效性。 2、各班务必利用“书香校园”工程建设的契机营造读书氛围，激励读书热情，提升读书质量。 3、各班级要在学校“书香校园”建设方案的基础上，创造性地开展一些小型的各类班级读书活动。语文教师或班主任要加强对学生读书活动的指导，认真组织好各种形式的读书活动。课型：读书推荐课；读书交流课（内容与心得）；美文欣赏与佳段品评；读书指导课（精读、泛读、略读、速读等训练）等。 4、老师要用读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化的影响学生，要求教师每人学期至少阅读1本书籍；写好读书笔记，教育随笔每月不少于1篇。 5、抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。在同学与同学之间，班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。每名学生读完一本好书后，完成一张好书推荐卡。内容包括书名、读书时间、内容简介、推荐理由。可要求学生两周交一张。统一用a4纸做。 6、要求学生每天一到教室即开始阅读，务必利用好“晨读课”与“午读课”，学校将派专人进人检查。开展语文课前35分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），要求每名学生专门买一a4日记本并做好每日积累好词、佳句的摘抄，认真记好读书笔记，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质 7、教师指导学生建立一本自己的“读书成长册”。学生可以进行个性化栏目设计，如：个人小档案、读书计划书、读书笔记、读书获奖记载等。 8、读书活动家校要形成合力，开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书不少于30分钟。建议有条件的家庭要经常带孩子到书店等文化场所，积极开展读书活动 20 12、3 附：活动主题和口号 主题：让读书成为习惯，让书香伴我成长 口号：（口号可以由班级自拟，这些可提供参考）创建“书香校园”，培育人文精神 读高雅书，做高雅人。 与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。潜心读书，励志博学，促进教师专业发展。让阅读愉悦身心，让生命在阅读中奠定基础。读千古美文，做少年君子。我读书，我快乐；我读书，我成长 附教师推荐书目：基础篇（30部） 1、论语译注、杨伯峻译注、中华书局1980年版 2、学记评注、高时良编撰、人民教育出版社1983年版 3、陶行知教育文集、陶行知、江苏教育出版社20XX年版 4、爱弥儿、（法）卢梭著，李平沤译、人民教育出版社20XX年版 5、大教学论、（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译、人民教育出版社1999年 版 6、普通教育学：教育学讲授纲要、（德）赫尔巴特著，李其龙译、浙江教育出版社20XX年版 7、教育漫话、（英）约翰洛克著，徐诚、杨汉麟译、河北人民出版社1998年版 8、民主主义与教学、（美）杜威著，王承绪译、人民教育出版社20XX年版 9、给教师的建议、（苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版 10、和教师的谈话、（苏）b.赞科夫著，杜殿坤译、教育科学出版社1999年版 11、当代教育学、袁振国主编、教育科学出版社20XX年版 12、中国教育史（修订本）、孙培青主编、华东师范大学出版社20XX年版 13、外国教育史教程、吴式颖主编、人民教育出版社1997年版 14、学与教的心理学、皮连生主编、华东师范大学出版社1997年 15、儿童发展、（美）劳拉e贝克著，吴颖等译、江苏教育出版社20XX年版 16、教育社会学、吴康宁主编、人民教育出版社1998年版 17、德育新论、鲁洁、王逢贤主编、江苏教育出版社20XX年版 18、课程：基础、原理和问题、（美）艾伦c奥恩斯坦、费朗西斯p汉金斯著柯森主译，钟启泉审校、江苏教育出版社20XX年版 19、有效教学方法、（美d鲍里奇著，易东平译、江苏教育出版社20XX年版 20、教育研究方法导论、（美）杨雷迪斯d高尔著，许庆豫译、江苏教育出版社20XX年版 21、多元智能教与学的策略、坎贝尔等著，王成全译、中国轻工业出版社，20XX年版 22、终身教育引论、（法）保尔朗格朗著，周南照、陈树清译、中国对外翻译出版社1985年版 23、教育财富蕴藏其中、联合国教科文组织国际21世纪教育委员会、教育科学出版社1996年版 24、学会生存世界教育的今天和明天、联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译、教育科学出版社1996年版 25、学会关心教育的另一种模式、（美）内尔诺丁斯著，于天龙译、教育科学出版社20XX年版 26、国际教育新理念、顾明远、孟繁华主编、海南出版社20XX年版 27、素质教育学习纲要、教育部基础教育司编、三联书店200年版 28、教师专业化的理论与实践、教育部师范司编、人民教育出版社20XX年版 29、走进新课程：与课程实施者对话、朱慕菊主编、北京师范大学出版社20XX年版 30、新教育之梦、朱永新、人民教育出版社20XX年版拓展篇（50部） 31、中国古代教育论著选、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社20XX年版 32，西方古代教育论著选、华东师大、浙江大学教育系主编、人民教育出版社20XX年版 33、西方近代教育论著选、任仲印主编、人民教育出版社20XX年版 34、西方现代教育论著选、王承绪、赵祥麟编译、人民教育出版社20XX年版 35、中国近代教育文选（修订版）、陈学恂主编、人民教育出版社20XX年版 36、马克思恩格斯列宁论教育、人民教育出版社教育室、人民教育出版社20XX年版 37、毛泽东周恩来刘少奇_论教育、人民教育出版社教育室、人民教育出版社20XX年版 38、中国教育家评传（精选本）、沈灌群、毛礼锐主编、上海教育出版社20XX年版 39、外国教育家评传（精选本）、赵祥麟主编、上海教育出版社20XX年版 40、爱满天下陶行知文学传记、周毅、向明、江苏教育出版社1997年版 41、苏霍姆林斯基的一生、（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译、教育科学出版社1986年版 42、人的现代化、（美）英格尔斯著，殷陆君译、四川人民出版社1985年 版 43、自我实现的人、（美）马斯洛著，徐金声等译、三联书店1986年版 44、宽容、（美）房龙著，迮卫、靳翠微译、三联书店1985年版 45、赏识你的学生、孟繁华主编、海南出版社20XX年版 46、伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯、彭歌、陈敬著、花城出版社20XX年版 47、顺生论、张中行、苏州大学出版社20XX年版 48、教师人文读本、张民生、于漪主编、上海辞书出版社20XX年版 49、教育哲学通论、黄济著、山西教育出版社20XX年版50、中国的智慧、韦政通、岳麓书社20XX年版 51、西方的智慧、（英）伯兰特罗素著，马家驹、贺霖译、世界知识出版社1992年版 52、教育的奇迹、朱永新主编、上海教育出版社20XX年版 53、发现母亲、王东华、四川人民出版社1999年版 54、窗边的小豆豆、（日）黑柳彻子著，、南海出版公司20XX年版 55、精神的雕像西南联大纪实、李洪涛、云南人民出版社20XX年版 56、北大传统与近代中国自由主义的先声、刘军宁主编、中国人事出版社年 57、教育的未来、温世仁著、三联书店20XX年版 58、朱兰质量手册、（美）朱兰著、中国人民大学出版社20XX年版 59、执行：如何完成任务的学问、（美）拉里博西迪著、机械工业出版社20XX年版 60、世界上最伟大的推销员、（美）奥格曼狄诺著、世界知识出版社20XX年版 61、更新教育观念报告集、教育部基础教育司编、中国人民大学出版社20XX年版 62、教师角色与教师发展新探、叶澜、教育科学出版社20XX年版6 3、教育的问题与挑战思想的回应、朱小蔓、南京师大出版社20XX年版 64、教育的理想与信念、肖川、岳麓书社出版20XX年版 65、教师的情感与智慧、教师博览编辑部、江西教育出版社20XX年版 66、西方心理咨询经典案例集、徐光兴主编、上海教育出版社20XX年版6 7、教育科学与儿童心理学、皮亚杰著、傅统先译、文化教育出版社1981年版 68、早期教育与天才、（日）木村久一著，王传璧译、河北人民出版社1991年版 69、教育过程、（美）布鲁纳著，邵瑞珍译、文化教育出版社1982年版70、教育的经济价值、（美）舒尔茨著，曹延亭译、吉林人民出版社1982年版 71、人的教育、（德）福禄倍尔著，孙祖复译、人民教育出版社20XX年版 72、再论教育目的、（英）约翰怀特著，李永宏等译、教育科学出版社1992年版 73、裴斯泰洛齐教育论著选、（瑞士）裴斯泰洛齐著，夏之莲等译、人民教育出版社20XX年版 74、学校无分数三部曲、（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译、教育科学出版社20XX年版 75、学习理论：教育的视角、（美）戴尔h申克著，韦小满等译、江苏教育出版社20XX年版 76、领导学：理论与实践、（美）彼得诺思豪斯著，吴荣先等译、江苏教育出版社20XX年版 77、科学家论教育、周川选编、江苏教育出版社20XX年版 78、成功智力、（美）r.j.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译、华东师大出版社1999年版 79、全球化与后现代教育学、（加）大卫杰弗里史密斯著，郭洋生译、教育科学出版社20XX年版 80、第五项修炼、（美）彼得圣吉著郭进隆译、上海三联书店20XX年版 实践篇（20部） 81、中国著名校长办学思想录、高万祥等、江苏教育出版社20XX年版8 2、中国著名班主任德育思想录、窦桂梅等、江苏教育出版社20XX年版8 3、中国著名特级教师教学思想录、于漪等、江苏教育出版社20XX年版8 4、帕夫雷什中学、（苏）苏霍姆林斯基著，赵玮等译、教育科学出版社1999年版 85、班主任工作漫谈、魏书生著、漓江出版社1995年版 86、爱心与教育、李镇西、四川少儿出版社1998年版8 7、向孩子学习、孙云晓主编、晨光出版社1998年版 88、向瑞吉欧学习什么、屠美如著、教育科学出版社20XX年版8 9、小学生心理辅导札记、毛蓓蕾、上海教育出版社20XX年版90、教育诗、（苏）马卡连柯著、海天出版社1998年版 91、教学教育过程最优化、（苏）巴班斯基著，吴文侃译、教育科学出版社20XX年版 92、课堂中的皮格马利翁教师期望与学生智力的发展、（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译、人民教育出版社1998年版 93、联合国教科文组织理科教师手册、左雅译、中国对外翻译出版公司9 4、教学机智教育智慧的意蕴、（加）马克斯范梅南著，李树英译、教育科学出版社20XX年版 95、讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧、（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译、中国轻工业出版社20XX年版 96、案例教学指南郑金洲、华东师大出版社20XX年版 97、李吉林小学语文情境教学情境教育、李吉林、山东教育出版社20XX年版 98、教师如何作质的研究、陈向明、教育科学出版社20XX年版9 9、青浦教育实验、顾泠沅、上海教育出版社20XX年版100、为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展、钟启泉等编、华东师大出版社20XX年版 全国青少年推荐阅读书目 人物传记类 1天下为公孙中山传李菁著2朱德的青少年时代罗歌、吴显果著3王光美访谈录黄峥执笔 4梁思礼院士自述一个火箭设计师的故事梁思礼口述；吴荔明、梁忆冰整理 5撑起生命的蓝天空难与我王嘉鹏著 6课本中的名人在童年、在少年（中国卷、外国卷，4册）李秀云、何大明、杜艳飞主编 7少年博雅文库科学的难忘岁月（4册）江晓原主编品德教育 8共和国红镜头中南海摄影师镜头中的国事风云（上、下册）顾保孜撰文；杜修贤摄影 9红军：19341936师永刚、刘琼雄编著10中华传统美德高路编著 11季羡林谈读书治学谈师友谈人生（3册）季羡林著12诺贝尔奖获得者给青少年的11条准则健修编13青少年成才必备的六堂情商培训课（6册）熊力樊、萧月等主编 14孝道：天下父母感动中国的50个真情故事吕明晰主编 15我能做好中学生健康心理和良好习惯自我引导技巧美juliantaplin，张祥荣著 16青少年心理压力管理手册 美布赖恩l.西沃德、琳达k.巴特丽特著 17敢赢美马克维克多汉森、杰克坎弗莱德著18谎言长着红耳朵德莱内尔埃尔林格著科普类 19少年科普热点丛书（12册）丛书编写组20图说天下国家地理系列（10册）丛书编委会 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