二年级语文下《“红领巾”真好》教学设计

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资源描述
2019 年二年级语文下“红领巾”真好教学设计阅读这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病,为田间菜苗疗伤。红领巾们来到树林,手捧自制小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着:红领巾真好!学生分析我们班的同学经过一年来的学习,已经有了一定的自学能力,和一定的朗读水平,语言表达能力很强。设计理念在教学中让学生通过读感悟课文内容,让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木,是人类的朋友,用红领巾的爱鸟行动点点明了保护自然,保护鸟类的主题。教学目标1、认识 8 个生字,会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。教学过程1 / 4(一)看课题与其他课文有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。(这样激发了学生的求知欲,和学习兴趣)(二)初读课文,读准字音。(自己读书,养成自学的好习惯)(三)朗读感悟。1、说说红领巾指的是什么。2、看:配有音乐的动画。听:教师示范朗读。感受:你从课文中感受到什么?3、讨论:小鸟为什么高唱红领巾真好?4、自由练读。要读出小鸟的可爱,红领巾爱鸟护鸟态度的坚定。5、评读:指名读,大家都来当小评委,说说读得怎么样,再通过你的读告诉他应该怎么读。2 / 46、赛读:读第一节争当最快乐的小鸟;读第二节争当最机灵的小鸟;读第三节争当爱鸟红领巾。7、美读,配乐读,表演读。(多种方式的读文,调动了学生的学习积极性,使学生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。)(四)找出规律,指导背诵。看看这三节诗有没有相似的地方,反复诵读,练习背诵。(五)巩固识字,指导写字。1、用字卡做游戏巩固识字。2、读自编小短文,巩固识字。3、写字指导。(六)主体参与,引导实践。组织讨论,制定实践活动方案。3 / 4同学们,小鸟是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位红领巾,也想得到小动物们的夸奖吗?让我们行动起来,和文中的红领巾一样,去爱护这些可爱的小生灵吧。4 / 4
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