三年级语文下册《妈妈的账单》教学反思

三年级语文下册 妈妈的账单教学反思三年级语文下册 妈妈的账单讲述了母 爱的无声和无私，老 师们要如何进行教学反思呢 ?小编在此整理了三年 级语文下册 妈妈的账单教学反思，希望大家在 阅读过 程中有所收获 !妈妈的账单是一篇略 读课文。课文讲的是小男孩彼得 给妈妈 开了一份 账单 ，索取他每天帮 妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐 盘旁看到他想要的 报酬 60 芬尼时，同时也看到了 妈妈给 他的一份 账单，这份账单让 小彼得感受到了母 爱的无私与无价，他 惭愧地把索取来的 报酬塞进了妈妈的口袋。这篇课文把母 爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。看到儿子开出的账单 ，妈妈什么话也没有 说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在餐 盘旁，同时给儿子留了一份 总额为 零，却 满载着母爱的帐单。母 亲用自己无声的行 动告诉孩子：如果你 觉得帮妈妈做事需要 报酬，妈妈会满足你：同 时，妈妈提醒你， 妈妈 一直全心 -爱着你，从来没有也永 远不会向你索取 报酬。因此，在 这堂课的设计中，我把教学重点放在了解 读妈妈的帐单和小彼得的 帐单这 一重点内容上，引 导学生通 过解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母 爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感 变化。在导入新课时，我以歌曲 妈妈的爱唤起学生的共 鸣。切入主 题时，我又以学生的生活实际为话题 ，让学生说说怎样回报父母的 爱。接着 让学生自 读课文，找到两份 帐单，并又出示两份 帐单，充分利用学生的好奇心， 让学生看了 这两份帐单，自己提出 问题。 这样就很快地激 发学生的求知欲， 调动他们的积极性。 这样的开头是非常自然和 贴切的。本堂课，我把教学重点放在了解 读妈妈的帐单和小彼得的 帐单这 一重点部分的学 习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母 爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感 变化。我第一次 让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯 错的原因，第二次通 过对比读这两份帐单，感受到 妈妈的爱，第三次，通 过再读妈妈这 份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的 实际，体会到 妈妈只有付出，却不求回 报的爱。当孩子 们已深深地感受到 妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花， 让孩子们在音乐声中再都 妈妈 的账单，去感受 妈妈的爱来感染学生。再引 导学生联系自己的生活 实际，想象 妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适 时点拨，真正达到了 对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活 实际，谈一谈，在享受 妈妈的爱的同时你应该怎么做 ?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了 伟大的母爱，并真正地懂得了 该如何去表达 爱，回报爱 !因为同学们都想到了自己的 妈妈平时所做的一切，所以在 课堂上，争先恐后，如数家珍。在你 说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子 对妈妈那份久 违的感激之情。因此我 觉得这个环节的设计简单 而有意 义，效果很好。 的账单 篇课 文，是一篇 饱 含着深刻母 爱 的文章， 于这 篇略读课 文，我是将 的账单 作 重点来 讲 ， 同学 通 朗读 、通过结 合生活 实际 、 一 你想 对妈妈 的感谢 的 等等，让 学生 身 地地融入到 课 文中去，体会 妈妈对 孩子的那份 爱 的无私和厚重。所以，在 实际 的教学中，我花了很多的精力在研 读这 份账单 上，事 实 也告诉 我，学生通 堂 的学习 之后，的确 对妈妈 的 有了很深刻的 悟，体会到了 妈妈 平 我 的 是那么地随意、又是那么地深刻， 起了孩子 们对妈妈 的感激之情。在整堂 课 的 中，我 得自己在以下方面 有所欠缺 :1、初 读 要求不 够细 化明确。 读课 文之前，我只是 学生去把 课 文 通、 标 出自然段、 一说课 文 了一件什么事，但是学生 连 自然段的不会 ，所以耽 误 了很多 时间 ，再说 学生没有 带 着 而使读书 失去了目的性。2、拓展升 的内容没有 贴 近学生的生活 实际 ， 让 学生 说 一 面 如此 伟 大、无私的妈妈 你想 她 点什么，又会做点什么呢 ?此 时 ，学生不开口、不 说话 ，真叫人 难办 ，所以，我就只有直奔主 题 ，让 学生来写自己想 对妈妈说 的 。 是我引 导 不当，我承 自己的不足。 之，反思是促 进 更好教学的助推力，我想，在今后的教学生涯中，我会更加在每堂 课 后 行一次反思， 我的教学更加有效、有意 。 真地 的账单 是一篇独立 阅读课 文，通 过 学 ， 同学们认识 到母 的无私，由于 在的家庭，大多是独生子女多，父母 亲 都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的 爱 ，但是，大多孩子在享受父爱、母 爱的同 时，却忽略了自己也 回 一下父母 亲 。在教学本 课时 ，我 让 学生先 阅读课 文前的提示 ,看学 习 本文要弄清哪几个 问题 .然后放手 学生自己去 阅读课 文，找出提示中的 问题 答案后与同学交流自己的看法 .仔 细 体会出小彼得的 妈妈帐单 上的 0 芬尼， 蕴 含着 妈妈对 小彼得无私的 爱 。在上 课时 ，指 学生把 读书的重点放在了解 妈妈 的帐单 和小彼得的 帐单这 一重点部分，引 导 学生解 读 两份帐单 ， 深入，真切地去体会母 爱 的无私与无价，并感受文中小彼得的情感 变 化。我采用 让 孩子们自由读这 两份帐单 ，悟出小彼得内心的羞愧，通 同桌互 读 ，一起对 比读这 两份帐单 ，感受到妈妈 的 ， 系生活的 实际 再 份充 着浓浓 母 的帐单 ，体会到 妈妈 只有付出，却不求回 的 ，当孩子 们 已深深地感受到 妈妈 的 了，我就抓住学生情感的火花，引 学生联 系自己的生活 实际 ，想象 妈妈 曾 小彼得做 过 些什么， 妈妈为 自己做 过 的事例。孩子 的 致也很高 ;有的 说 ：“我 了，是 妈妈带 我去吊 。 ” 有的 说 ：“下雨了，是妈妈给 我送来了雨衣。 ”后来，我又 ： “你 为妈妈 做 过 什么 ? ” 堂里出 了短 暂 的沉默， 一会儿，有几双小手 举 起来了，有的 说 ： 下班回来，我替她拿拖鞋。有的 说 ：我帮妈妈按摩。 几个同学 完后， 堂又出 现了沉默，看着同学 们低下 的 样子，我知道他 在思考、在 惭 愧后来，我笑着 对 孩子们说 ： “没关系，今天回去后再好好帮一些事，做个懂事的孩子，好不好?”大家都 ： “好。 ”妈妈做通 个环节 的 ， 孩子们 真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母 ，并真正地懂得了该如何去表达 爱，回 报爱 !通 解 读妈妈这 份特殊的 账单，感受母 的无私与无价。在整个教学中，我注意把学习的 时间交 学生，放手 让他 自己去 读，去 ，去听，去交流收获。 这样学生学 习起来 兴趣 浓厚，而且 还可以培养学生的自学能力。在学生完全理解 课 文后，我 孩子们 也 自己妈妈对 自己的爱 ，孩子 的兴 致也很高。 有的说 ：“我发烧 了，是妈妈带 我去吊 针 。” 有的 说 ：“下雨了，是 妈妈给 我送来了雨衣。 ”后来，我又 ： “你 做 什么 ?” 堂里出 现 了短 的沉默， 过 一会儿，有几双小手 起来了，有的 说 ： 下班回来，我替她拿拖鞋。有的 说 ：我帮 妈妈 按摩。 几个同学 说 完后，课 堂又出 现 了沉默，看着同学 低下头 的 子，我知道他 在思考、在 惭 愧 后来，我笑着 孩子们说 ： “没关系，今天回去后再好好帮妈妈做一些事，做个懂事的孩子，好不好?”大家都 ： “好。 ”回 整个教学 程，这 堂 最成功的地方一是、激 了学生的情感，使学生懂得了怎 回 父母对 自己的 爱 。二、是教学 时 能灵活地 结 合了学生的生活 实际 ，在反复 诵读 文本、 比两份 账单 中 行 、朗读训练 ，并感悟到母 爱 的无私、无价， 让 学生懂得 亲 人之间的 是弥足珍 而不求回 报 的，要主 帮父母做事回 报 父母的 爱 。不足的是，学生 总 要在我的提醒下 进 行下一个 环节 的学 和交流， 这说 明学生 对阅读 的学习 方法掌握的不 够 熟 ， 是我在今后的教学中所要注意的。