师德师风先进个人事迹材料

细心整理师德师风先进个人事迹材料张 云 带着青春的无限激情，满怀对教化事业的真诚，我踏入了教化工作这片热土，成为一名荣耀的人民老师。时间匆忙消逝，转瞬间，我的教书生涯已过了十年，在教化工作中，我始终酷爱党的教化事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。十年里，我在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗强壮地成长。有人说：“老师的职业是太阳底下最神圣、最宏大的职业。”是啊，酷爱自己的本职工作，从自己宠爱的工作中感受快乐，共享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我谨慎贯彻党的教化方针，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作支配，团结同志，关怀学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的宠爱，家长的敬重；得于了同事的赞许，领导的信任。 一、投身教学改革，勇于探究实践 作为一名青年老师，我能够虚心地向富有经验的老老师学习，同时自己也谨慎钻研，精益求精，因而在业务上快速成长起来。留意探究和把握语文教学改革动向，留意提高课堂教学效率，加强对学生实践实力造就的有效性和针对性，慢慢形成了自己的教学特色。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、熬炼意志品质和造就严谨学风所产生的重要影响。我还留意课堂教学的德育渗透，常常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化学问，长大后为建立经济强乡做奉献，激发了学生酷爱家乡的奇妙情操。二、以身作那么，造就学生健全人格 我除负责语文教学外，还担当教化和师德师风工作。在教化学生时，我始终把关怀、疼惜学生作为自己行为的最高准那么。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，是八年级三班学生；叫毛林，学习很差，常常打架闹事，家长常常打骂他。他对学习失去了信念，产生了厌学心情。我就屡次找他谈心，为他补习功课，并屡次通过家访做家长的工作，这个学生最终变了，不仅慢慢改掉了坏习气，还常常做好事，成果也有了很大提高。还有一名学生，学习成果不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教化。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐性，平常谨慎视察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教化时机。一次交谈不行，就来其次次、第三次，还常常打电话劝导他、鼓舞他。使他受到猛烈振动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。 在教化工作中，我踊跃探究教化教学管理和学生自我教化的有效方式，制定了系统严格的教学常规管理制度。依据中学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教化活动，做到了寓教于乐，留意启发学生的主动性、缔造性，造就学生的自我管理实力。 十年来，我除了努力探究教化教学管理工作外，还努力探究新时期的德育工作，我始终认为：“德育是智育的根底和归宿，是做好教化教学的先决条件。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我最宠爱一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更奇妙。”我要让德育教化渗透学生的心田，让他们拥有安康体格的同时，拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我踊跃在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教化活动，对学生进展文明行为习惯的养成教化和责任心的造就。进而引导学生开展“多给别人留便利”的系列教化活动，教化学生从只会关怀自己的圈子里跳出来，学会关怀和疼惜他人。在许久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留便利”成了学校同学的自觉行动，校内集体素养有了很大的提高。 三、高标准严格要求自己，要求他人。 老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来说具有示范性。因此，在每周一的师德师风学习中，将古今中外的教化家都特殊重视和强调老师要为人师表的事例讲给老师们听，从而强化老师的行为。在教化的历史开展中，为人师表已成为对老师最至少的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“叮嘱只能指挥人，典范却能吸引人。”老师本身就是一块丰富的教化资源，所以，老师应模范履行师德标准，以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得学生的敬重和信任，以自己高尚的人格和品德去教化、影响学生。我是一名平凡而平凡的老师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。2012年9月20日