春江花月夜学案

细心整理春江花月夜导学案学习目标：1知人论世，了解作家生平及其作品风格特点2走进诗歌塑造意境，体会诗人思想感情3赏析本诗情、景、理，提高鉴赏诗歌实力4造就在诵读中感受诗歌实力，感悟人生真谛方法指导1、知人论世了解作者生活阅历和时代背景2、诵读涵咏把握诗歌感情基调和作者抒发情感3、置身诗境，缘景明情通过联想和想象再造诗境，找出景语推想作者抒发感情，把握诗歌主要内容4、鉴赏评价赏析诗歌语言和艺术手法，评价诗歌内容和作者观点，净化心灵，启迪才智第一课时导入： 有这样一首诗，它是一曲思乡歌，总在有月亮晚上响起；有这样一首诗，它是那壶醉人酒，浸湿了多少断肠人眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远长河，流淌在行客孤独心田。春江花月夜就是这样一首诗，今日我们一起来倾听来自初唐这曲千古绝唱。一、 预习导引1、 作者介绍及背景提示作者：张假设虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来空洞艳体，追求自由豪放，富有志向高远意境。解题：春江花月夜为乐府诗。 作者吸取了南朝民歌内容形式，以和谐歌调，点染出祖国锦绣江山。探究宇宙奇异微妙。描述了动人心弦春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。风格宛转美丽，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌高远意境和格律，使诗歌内容和形式到达了完备统一，为写景、叙事、抒情融合一体诗歌，铺垫了根底。对诗歌继承和开展，影响极为深远。被闻一多先生誉为：“诗中诗，顶峰上顶峰”。春江花月夜，一千多年来使多数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗张假设虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。背景再现 春江花月夜由宋郭茂倩乐府诗集最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情“宫体”诗，隋及唐初才慢慢变更为写景诗，但仍为五言短篇，张假设虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张假设虚春江花月夜超越了以前单纯模山范水景物诗，注入新含义。在春江花月夜秀丽风光中融入了对人生哲理思索、对宇宙微妙探究，参与了游子思妇月下思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融幽美意境。2、读准字音，理解词意。滟滟yn：水波相连样子。芳甸din：花草丛生原野。霰xin：雪珠。扁舟pin：小船。砧zhn：捶、捣衣物时下面垫具。碣石ji：山名，在今河北省西南，已沉入海中。二、赏析学案：(一)整体感知1、谈一谈，初读这首诗就意境和情感整体而言有何见解和感受？【春江月夜澄澈空明，情感消沉哀伤、惆怅无奈；感觉意境幽美而清远，情思清苦而不沾泪。】2、归纳诗构造一写景1-8句：写明月照耀下江水花林美景。一层1-4句：写月共潮生，光照万里风光。二层5-8句：写月夜、花林风光。二说理9-16句：写面对江水月色产生感慨。三抒情17-36句：写花月春宵离愁别恨。一层17-28句：写思妇相思之情。二层29-36句：写游子想家心情。3、构造上，此诗既以_过程作为全诗起止外在线索，同时又以_为景物描写主体和引发感喟、抒写情思依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。 月亮从升起到坠落；月亮4、春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写是哪一个字?为什么? 春江花月夜，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围围着月作陪衬。诗从月生起先，继而写月下江流，月下芳甸，月下花林，月下沙汀，然后就月下思妇反复抒写，最终以月落收结。有主有从，主从奇异地协作着，构成完整诗歌形象，形成奇异艺术境界。5、通读全诗，找出诗中意象 。 春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙、等等三、导与学 重在能抓住意象进展想象和联想，呈现意境，体悟情感。不拘泥答案完全相同性一赏析前8句1、找出这8句;诗中意象，运用你联想和想象，用美丽语言描绘这八句意境。明确：春江潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气场壮丽，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫一片。2、赏析名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生” 明确：“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赐予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生动态之美。表达出诗人欣喜之情 。小结 这首诗从春江月夜美景入笔，依题目摹写春、江、花、月、夜幽美风光，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明奇异境界。3、生自由诵读体悟二、赏析诗歌916句。1、“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”营造了怎样意境？“孤”字妙处？明确：诗人身处江天一色，毫无纤尘纯净之境 “孤”字含义丰富，引人联想。作品以月孤寂到人孤寂，又由月孤寂自然地生发出期盼和渴望，诗人借这轮孤月抒发内心孤独孤独思乡之情。为下文叙写游子思妇离愁别绪和想思之苦作铺垫。2、“人生代代无穷已，江月年年只相像”中 “只”，有些版本写作“望”字，你觉得作“只”字还是作“望”好？ 明确：人生代代无穷已，江月年年只相像。感慨中有一丝惆怅，但并不颓废与灰心，因为诗人终归生活在唐代，终归有找到开展机遇可能性，因此诗人只是点到为止。3、“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句话在诗中有何作用？ 承上启下。既紧承上文对人生与宇宙深思，又引出下文男女相思离愁别恨，同时也为下文由月及人绽开联想作好铺垫。四、课后思索1、背诵诗 116句。写出你还有怀疑地方或你收获。2、思索诗歌 1736句，写了什么内容？3、诗歌中景、情、理如何有机地融合在一起？其次课时学习目标：1、了解诗歌表达技巧，并对其进展鉴赏。2、接着赏析诗歌景、情、理，提升鉴赏诗歌实力。3、造就学生在诵读中感受诗歌实力。学习重点：1、绽开联想和想象，进入诗歌意境。2、了解诗歌表达技巧，并对其进展鉴赏学习难点：诗歌中景、情、理如何有机地融合在一起。一、 学前磨剑诗歌表达技巧往往表此时此刻三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。1、表达方式是诗人表达思想感情重要手段，常见有记叙、描写、抒情、争辩。 抒情：可分为干脆抒情，间接抒情借景抒情、托物言志；情景交融。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。2、表现手法又叫艺术手法，是指诗歌章法和技巧，包括赋、比、兴；渲染，衬托，比照，用典，象征，虚实、抑扬变更、铺陈描写、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。3、修辞手法包括譬如、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸大、衬托、用典、化用、互文、反复等。二、课前导学1、背诵诗 116句。2、熟读并思索诗歌 1736句，写了什么内容？三、导与学一)、赏析1728句1、这几句写是什么？ 明确：思妇思念游子。2、“ 白云一片去悠悠 ”主要运用了什么手法？ 明确：象征。飘来飘去，无落脚之地白云象征终日漂泊游子。3、“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”一句运用了什么手法？ 明确：互文。家家今夜扁舟子，到处相思明月楼。极言离愁之广，家家有相思，家家有离愁。4、“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这四句中主要运用了什么修辞手法？ 明确：拟人。月光怀着对思妇怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把松软清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情动作，生动地表现出思妇内心愁怅和迷惘。5、“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”表达出思妇什么样感情？ 明确：惆怅、无奈。6、诵读1728句，品悟情感二、赏析最终8句1、这几句主要写了什么？ 明确：游子思妇2、“江水流春去欲尽”中“流春”有何丰富意蕴？ 明确：1、季节变换，春天消逝。 2、人生奇异年华消逝。 表达出游子深深思归心情。3、“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？ 明确：运用以景结尾方式，不绝如缕思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。4、诵读最终 8句，体悟情感。三、理清诗歌构造1、景物美：写明月照耀下江水花林绚丽景观。为下面对景抒情打下根底。2、哲理美：由写景转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间相互关系，以明月长照参照人生短暂，抒写心中感慨。3、情感美：由感慨人生进而抒写思妇游子离愁别绪，讴歌人们对爱情向往和对华蜜期望。四、诗歌中景、情、理如何有机地融合在一起？ 明确：诗人把游子思妇离愁放在春江花月夜背景上，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生比照，显示人生短暂，而在短暂人生里，那离愁就更加显得浓郁。这首诗虽然带着些许伤感和凄凉，但总看来并不颓废。它表现了对奇异生活向往，对青春年华珍惜，以及对宇宙、人生探究，境界是相当开阔。五合作探讨这首诗“明月”、“江水”、“落花”三个意象寓意。1明月： “今人不见古时月，今月曾经照古人”唐李白 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”唐王昌龄 “明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”宋苏轼“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”唐刘禹锡海上生明月，天际共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。唐张九龄望月远怀 床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思家乡。唐李白静夜思2江水 “子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”论语 “我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。”李之仪卜算子。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼念奴娇赤壁怀古“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎临江仙“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”南宋辛弃疾南乡子“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修踏莎行“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”李煜虞美人3落花“欲向相思处，花开花落时。”唐薛涛春望词四首之一“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”宋晏殊浣溪纱“落花人独立，微雨燕双飞。”宋晏几道临江仙“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”清红楼梦“流水落花春去也,天上人间。”李煜浪淘沙3、老师评价总结。(1明月： 面对宇宙浩瀚，明月无穷，人生有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂人生中有为斗志。当然，月还是愁绪、情爱代表意象意象。(2江水： 长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史滚滚长河之中。任你活着时候生命怎样绚丽辉煌，也一样逃不过自然规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深厚悠远。(3落花： 综观中国诗歌史，写花开少，写花落多。飘舞落花中，充溢着春光不再、青春不再、美人迟暮感慨与恐惊。缤纷落花是中国古典诗歌伤春主题核心愿象。以落花为媒介，用美丽流畅语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常感慨，几乎涵盖了后世落花意象全部意义。春江花月夜中，作者张假设虚展示了女主子公迷离梦境片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待人迟迟没有归来。美丽花瓣无声无息飘谢在安静深潭，梦中刹那，折射出漫长守望苍凉、红颜苍老恐慌。附板书：春江花月夜 景：春江花月夜之景幽美深远 理：宇宙人生哲理短暂永恒 情：游子思妇相思之情凄清宛转四、课后思索 背诵全诗，写出你还有怀疑地方或你收获。五、全诗总结：全诗紧扣春、江、花、月、夜背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮生落而起伏曲折。月在一夜之间阅历了升起高悬西斜落下过程。在月照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞鸿雁、潜跃鱼龙，不眠思妇以及漂泊游子，组成了完整诗歌形象，呈现出一幅充溢人生哲理与生活情趣画卷。虚实相生中显出绚烂多彩艺术效果，犹如一幅淡雅中国水墨画，表达出春江花月夜清幽意境美。唐诗鉴赏词典