山东省泰安市新泰七年级历史下册第13课《灿烂的宋元文化(一)》名师教案新人教版

名校名 推荐灿烂的宋元文化（一）课题13、 灿烂的宋元文化（一）教师寄语希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播重、难点教学难点使学生充分认识四大发明对世界历史的影响1、掌握宋元时期科学技术成就：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括和郭守敬的成就。2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。学习目标3 、使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。二次备课教一、抒发情感导入：学同学们，中国是有五千年文明的四大文明古国之一，有誉满全球的四大过发明。你知道是哪四大发明吗？（生回答，教师板书）引入课题灿烂的宋元文程化（一）之走近四大发明。师：同学们请快速阅读浏览一遍课文。二、讲授新课：（一）了解四大发明讨论： 1、造纸术的发展进程东汉蔡伦改进造纸术2、想一想：1） . 雕版印刷的发明应用？2） . 雕版印刷的缺欠和不便之处（承接）我们老了解宋元时期四大发明的重大成就一、活字印刷术的发明学生阅读72-73 页“导入框” 、课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答：1、 宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？（活字印刷术的发明，指南针和火药的应用）强调概念区别： “发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西，“应用”是把前人或别人 “发明” 的成果用到实际生活中去。例如，要问印刷术何时发明？答案应该是隋唐。因为隋唐时期就有雕版印刷品了。要问活字印刷术何时发明？答案则不应该是隋唐。因为最早制成活字的毕升是北宋人氏，所以答案应该是北1名校名 推荐宋（或宋元时期） 。2、小字部分介绍毕升制作活字的原料是什么？（黏土）活字印刷先后有哪四道工序？（制作陶字、排版、印刷、拆版）3、对比雕版印刷和活字印刷的不同，你认为有哪些变化？（死字变活字，死板变活版，经济省时）教师举例： 宋太祖时， 由官方主持刻印 大藏经，耗时 12 年、雕版 13 万块，印完后，堆积如山的雕版派不上用场。假如用的是活字印刷，就可以只刻出需要使用的单字来，通过重新排版，不断印刷。印完这本书，还可以再印别的书。经济又省时。二、指南针和火药的应用学生阅读73-74 页课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答：1、磁石可以指示南北的特性是什么时候发现的？（战国）那时的指南仪器叫什么？（司南）2、指南针是什么时候发明的？开始用于哪个行业？（航海）（北宋）（航海）3、指南针的传播对世界历史产生了什么影响？（结合多媒体材料）（南宋时，指南针传入欧洲，为以后欧洲人的航海活动创造了条件。）4、火药是什么人发明的？（我国古代炼丹家）说明：炼丹是我国古代制作药物的一种方式。炼丹家把某些药物放在一起进行烧炼，最后的成品形如小圆球，称之“丹”。他们发现，如果把硫磺、硝石等药物与木炭混合烧制时，会产生爆炸现象，所以称之“火药”。5、结合课文 “南宋突火枪” 、“元代火炮” 和导入框 “火箭” 插图，“动脑筋” ：它们和今天的火箭发射原理是否相同？相同，都是利用燃料燃烧所产生的反作用力，推动火箭射出。多媒体对比火药在现代的应用感悟人类的聪明才智6、讨论：四大发明在世界历史发展进程中的作用？1）. 、四大发明由阿拉伯人传入西方2. ）、 四大发明在世界历史发展进程中的意义？教师指出： 1）造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；2）印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况；3) 指南针应用于航海，为以后的环球航行和发现美洲创造了必要条件，促进了世界贸易的发展；4) 火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。三、沈括和郭守敬学生阅读74 页小字部分，根据教师的提问在书上作标注并讨论回答：1、沈括生活在什么朝代？（北宋）他的科技成就主要有哪两项？2名校名 推荐（写梦溪笔谈 ，创制“十二气历” ）2、 郭守敬生活在什么朝代？（元朝）3、 他的科技成就主要有哪两项？（编成授时历 ，主持开凿通惠河）3、沈括、郭守敬、 毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？（勤于探索、坚持不懈、勇于创新）教学反思3