小学科学五年级下册《食物到哪里去了》教学设计

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资源描述
食物到哪里去了教学设计教学目标:1、指导学生认识人体的消化器官,了解消化器官的作用和食物的消化过程。2、初步学会用唾液消化淀粉的对比实验,培养学生的实验能力。3、养成良好的饮食卫生习惯。教学重点:了解消化器官,知道消化的过程,懂得怎样保护消化器官。教学准备:课件、馒头、淀粉、温水、唾液、试管、烧杯、滴管等。教学过程:一、寻找路线课前老师想做个小调查,请同学们回想一下昨天一天你都吃了哪些食物?生交流:我们一天吃的食物堆起来像小山一样高,可是我们的肚子却不会鼓起来,吃下去的食物到哪里去了呢?(板书课题)请你猜一猜,吃下的食物到哪里去了?学生自由发言就像同学说的一样,食物进入我们的身体里,被消化吸收了,剩余的残渣被排出了体外。那究竟食物在人体内是怎样进行消化和吸收的?食物在人体内进行了一次怎样的旅行呢?下面我们将在一位导游的带领下乘坐消化系统的快乐大巴,去体验一番,你们准备好了吗 ?这位导游有些奇怪,它对旅行路线知道的清清楚楚,可是却憋在心头口难开,需要同学们开动脑筋积极思考才能找到旅行路线。有请导游出场, (出示馒头)这就是我们的导游,请同学们吃一口馒头,跟随导游体会食物在体内行走的路线吧!学生吃馒头,根据生活经验和自身体会填写消化系统路线图。(点击课件)看屏幕,谁能介绍一下这些消化器官的名称和作用?好,请到前面来。生介绍自己所认识的消化器官以及作用。同学们对食物旅行的路线和景观特点介绍得对不对呢,我们一起看一段视频。播放微课:播放前,请学生细读学习任务单,要求对照任务单边看边思考。【 1.导入环节:提问:请同学们回想一下昨天一天你都吃了哪些食物?我们每天吃的食物堆起来像小山一样高,可是我们的肚子却不会鼓起来,吃下去的食物到哪里去了呢?解说:是的,大部分食物被人体消化吸收了。2.提出问题,引导猜想 :提问:你能说说人体内有哪些消化器官?解说:播放视频提问:食物在人体内又是怎样被消化和吸收的?吃一口馒头,自我感知一下,说说你的发现与猜想。3.探究环节:观看视频,验证猜想提问:你的发现与猜想对不对呢?让我们随着馒头进行一次“探险旅行”吧。4.总结:现在你能总结一下人体消化器官有哪些、食物在哪些器官被消化吸收了吗?】师:看完这段视频,相信同学们对食物旅行的路线和景点都有了一定的了解,谁能说一说食物在人体内被消化和吸收经过了哪几站?生回答,师板贴:口腔食道胃小肠大肠。这就是消化道,(板贴消化道)你能说出这些器官的作用吗?二、闯关游戏同学们说的很棒,介绍的很有条理性。现在我们已经掌握了食物旅行的准确路线图,下面我们跟随导游一起到各景点去游览一番吧!只有通过食物捉迷藏游戏的人才能获得门票进入景区,有信心闯关吗?请看屏幕(播放课件)生读游戏要求:食物进入我们的身体后,就会被消化吸收。你认识每个消化器官的特点及功能吗?现在食物走进人体内和你玩捉迷藏,凭每次的提示小锦囊,你能猜出食物躲在哪个器官吗?闯关游戏开始食物捉迷藏第一关:提示小锦囊(这里最长,有5-7 米,而且弯曲。)食物捉迷藏第二关:提示小锦囊(这里有很多唾液,并会把我磨碎成小块。 )食物捉迷藏第三关:提示小锦囊(哇!这里肌肉发达,能把我进一步磨碎。 )食物捉迷藏第四关:提示小锦囊(这里是停留食物残渣的地方,并能吸收大部分的水分。)食物捉迷藏第五关: 提示小锦囊(这里会不停蠕动, 又会分泌出酸酸的液体, 把我消化成粥一样的食糜 (m)。)食物捉迷藏第六关:提示小锦囊(这里是一道又长又直的管子,陆续把我送到胃里去。)食物捉迷藏第七关: 提示小锦囊 (这里有多种液体; 我们在这里停留时间最长,大部分在这里被消化、吸收。 )根据学生回答情况,师进行评价。三、口腔探秘同学们依靠集体的智慧顺利地闯过了知识关,景区的大门向我们敞开怀抱,接下来我们到食物旅行的第一站去看看吧!第一站是哪里?吃一口馒头,慢慢嚼,仔细感受馒头在口腔中的变化。谁来描述一下你的感受?学生畅谈感受你们也感觉到馒头有点甜了吗?感到馒头有点甜,针对这一现象,你能提出科学问题吗?有价值的问题:(为什么会感觉有甜味呢?) 、(是不是口腔里的什么东西起了作用?)谁来大胆猜测一下?是不是象这位同学说的这样,是唾液起了作用呢?实验是科学之母,我们可以用实验来验证。实验需要什么呢?(馒头和唾液)馒头的主要成分是淀粉,可以用淀粉来代替馒头。淀粉有一个特性就遇到碘酒会成蓝色,所以实验材料还要加上碘酒。请同学们观察一下操作台上给你提供了哪些材料?生介绍:两支试管,一支滴管,一小杯淀粉液,几滴碘酒,一瓶水。请同学们发挥集体的力量,小组讨论一下怎样设计这个实验。 (生小组讨论,师巡视指导)请小组代表交流一下。你们都同意吗?需要补充吗?对,说的有道理,多少度的水比较合适呢?你的课外知识真丰富,阅读可以开阔视野,丰富头脑。众人拾柴火焰高,合作的力量真大,同学们已经设计出了实验方案,老师把大家的意见总结一下。(点击课件)谁来读一下实验步骤?实验步骤:取两个试管,分别加入等量的淀粉,其中一个试管加入少量的唾液,摇晃使其均匀混合。两只试管同时泡在37 度的温水中。分别往两个试管中加入一滴碘酒,摇晃使其均匀混合,观察现象。温馨提示:1、加入等量的淀粉液,但不要超过试管的三分之一。2、唾液多加一些。3、小组合作,分工明确。学生分组实验,师巡视指导。实验中你们看到了什么现象?我们知道,淀粉遇到碘酒会变成蓝色,加入唾液的淀粉却没有变蓝色说明了什么?同学们实验做得很认真,得出的结论也很准确。(点击课件)请看资料卡,生读资料卡内容:(人的口腔内有唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶,它能把淀粉分解成麦芽糖。 )现在你会解释为什么多嚼一会儿馒头会感觉有点甜了吗?唾液腺分泌唾液可以初步消化食物,还有哪些消化腺也可以帮助我们消化?请根据图片提示,找到人体的消化腺。生回答,师板贴:消化腺唾液腺胃腺脏胰腺肠腺肝指板书,食物的消化不仅要有消化道的参与还要有消化腺的配合。看来,人体要完成消化工作可不是一件简单的事。四、合理饮食了解和学习了食物的消化过程,你想说些什么?同学们说的很对,消化需要多种器官共同参与,消化器官太重要了,我们应该怎样保护消化器官呢?同桌讨论一下,请同学们交流一下你的看法。同学们能从生活中总结出保护消化器官的方法,非常了不起。老师也给大家带来两张图片,请看屏幕。课件(饮食健康金字塔)看了这张图片,你有什么想说的?(要多吃五谷类,少吃油盐糖)同学们爱吃方便面吗?爱吃薯片吗?你知道它是垃圾食品吗?课件(十大垃圾食品、十大健康食品)学习了这节课,你有哪些知识或感受要告诉爸爸妈妈?最后老师送给大家一首健康饮食的儿歌,请同学们齐读:健康饮食歌小朋友,长身体,饮食天天要合理。一日三餐很重要,定时定量要记牢。偏食挑食要不得,暴饮暴食最不好。早餐必须吃得好,午餐一定要吃饱 ,晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯,身体健康壮又高!希望每位同学都能合理饮食,健康成长!下课!
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