表格式教学设计方案模板

表格式教学设计模板案例名称绝对值科目数学教学对象七年级提供者人教版课时2一、教材内容分析本节课是学生对正数和负数有一定的了解，能够判断正负数的基础上进行教学的。然后引出绝对值的定义，通过画数轴等形式，让学生们对绝对值有清楚的了解。1.进行绝对值的计算。2.通过绝对值进行负数的大小比较。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）情感与价值观：1.培养学生感受、体会、归纳、验证的能力以及自主、合作、探究的精神。2培养学生的个性品质和辩证唯物主义精神。知识与技能：1.使学生了解有理数的绝对值概念及绝对值的意义；2.使学生熟练掌握有理数绝对值的求法和绝对值的大小比较；3.在绝对值概念形成过程中，渗透数形结合等思想方法，并注意培养学生的概括能力。三、学习者特征分析1.学生们的基础知识还比较扎实。2学生的兴趣还比较高。3.比较活跃。四、教学策略选择与设计1.情景创设策略：通过生活中的事例，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机。2类比启发策略：在完成教学要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用知识解决生活问题的能力。3引导探究策略：学生通过小组合作，探索出绝对值的意义和比较绝对值大小的性质，充分发挥学生的主体作用。设计：知识引入-知识探索-知识应用-学习小结-课后反思五、教学环境及资源准备每个小组准备若干张白纸；教师自制的多媒体课件；上课环境为多媒体大屏幕环境。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、创设情景，提出问题1、引导学生积极思考，并回答问题：用正负数表示甲乙两人从同一地点出发，向相反方向各走的5米绝对值也就是数轴上表示?感知和欣赏生活中的图形，并思考教师提出的问题。从学生的生活和已有知识出发，创设情境，引导学生观察、联想，使学生感受到生活中处处有数学，并学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发学生对学习数学的兴趣和愿望。2、探究新知，独立思考引导学生探讨问题归纳出结论，要求学生在书中找到结论，并默记师生共同分析，并要求学生作笔记提醒学生注意两点：1)绝对值实质上点到原点的距离。2)互为相反数的绝对值相等。鼓励学生充分进行独立思考后小组交流，探究下列问题问题：1）+6的绝对值是（ ）2）6的绝对值是（ ）3）绝对值是10的数有（ ）（小组讨论）经历探索、发现、思考用数轴表示数和绝对值的性质的联系与区别。引导学生进入发现的过程，让学生对研究对象的意义、内容和解决方法产生兴趣做好探索解决问题的精神准备。3、探索性质动手填空：|+15|=|4|=| 0 |=| 4 |=（用多媒体播放）归纳性质（由学生小结）：学生通过观察、思考，小组讨论，归纳出绝对值求值的性质。利用多媒体，使问题直观化，并激发学生的兴趣，从中自然地导出性质。4.迁移运用思考、探究绝对值大小的比较学生独立思考，并找出其规律。两个负数比较大小，绝对值较大的反而小。培养学生的发散思维、揭示本质，掌握精髓。教学流程图七、教学评价设计八、帮助和总结4