七年级下册课例及点评

标题：第八章 人的生殖和发育第一节 精卵结合孕育新的生命一节的教学课例执教：广西南宁市第二十四中学 姓名：滕健君 邮编：530001一、教学内容分析：本节教材是第四单元生物圈中的人的第一部分内容，着重阐明了生命的由来和发展的问题。通过观察人体的生殖系统的组成，说出男女生殖系统的主要功能，使学生懂得人体的生殖系统是人体重要的组成部分，是人类延续的结构基础；通过说明精卵结合孕育新一代、描述受精和胚胎发育过程，使学生对受精卵逐渐发育为成熟人体的过程有全面的认识，为进一步学习人体其他的结构和生理知识打下基础。二、学情分析：初一学生对事物的认识水平和能力处在由形象思维向抽象思维的过渡时期，初步具备了基础的生物学知识和技能，好奇心和参与欲强，而身体正处在青春发育期，但在生殖和性方面获取的知识并不多，渴望了解这方面的知识，因此应创造条件，在充分考虑学生已有知识与经验的基础上，提供形象化、多样化、面向全体学生的学习方案。三、教学目标：（1）、教学目标：1、知识目标：说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子；识别男女生殖系统的功能和基本结构；识别卵子和精子，描述受精过程；描述胚胎发育过程。2、能力目标：培养学生的观察、实验操作及语言表达能力；培养学生自主分析、解决问题的能力。3、情感目标：通过观察、讨论、实验、小组比赛等活动，逐渐建立乐于探索生命的奥秘，实事求是的科学态度和团队合作精神；增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识；通过这节课的学习，使青春期的学生消除对男女性生理发育的困惑，自然地看待异性。（2）教学重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程；识别男女生殖系统的组成和功能；识别精子和卵子，描述受精过程；说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子；描述胚胎发育过程。（3）、教学难点：说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。四、教学方法：调查、讨论、探究性实验法；启发式教学法；多媒体演示法五、教学媒体设计：计算机；flash 动画、Avi 视频资料；显微镜、玻片标本、挂图六、教学过程设计第一课时：程序教学过程教学目标教师活动学生活动课前准备1、准备多媒体课件、教具和实验物品及器具。2、布置学生围绕“生命由来”问题查阅资料，开展研究性学习。对“生命由来”这个问题作小组调查，收集有关资料。让学生在课前先对这部分知识有初步了解，通过研究性学习激发学生学习动机，提高收集信息、整理信息的能力。导入新课用启发讨论法，让学生发表查阅结果经过讨论得出结论：精卵结合形成受精卵是新生命的起点。培养学生乐于探索的能力，在倾听和交流过程中，学会总结。进入新课展示男女生殖系统挂图，要求学生分组讨论精子、卵子排出路线和方式，识别男女生殖系统的组成和功能。在讨论过程中，识别男女生殖系统名称和功能。在讨论中以科学的态度认识男女生殖系统，为进一步学习打下知识基础；逐渐消除男女间羞涩心理。学生活动以六人小组位单位，组织学生在两分钟时间内，比赛说出男女生殖系统的名称和功能。团队协作，巩固学到的知识。增强学生对本节内容的兴趣，使学生独立、自主地投身到竟学活动中，在学生乐学的基础上，教师又能从中了解学生对这一部分知识点的学习情况。提出问题 “男女分别产生精子、卵子，而这两种生殖细胞又长得怎样呢？”要求学生自己想办法解决问题。学生思考老师提出的问题，并提出用实验法解决问题。激发学生的好奇心，引导学生自主思考，寻找解决问题的方法。培养学生分析、解决问题的能力。实验过程1、教师根据探究性实验的准备，在学生已有的探究性实验基本过程的知识基础上，引领学生进入探究性实验的过程-用显微镜观察动物精巢和卵巢的玻片标本2、要求学生自己描述精子和卵子的形态，并思考受精过程。应用实验法，自己去操作，探索问题的答案，描述精子和卵子的形态并讨论受精过程。在实验基础上锻炼学生实验动手能力，在探索的过程中学会发现、提问、实验、记录、讨论、表达，又让学生品尝到成功解决问题的甜头，使学生对学习更有兴趣学习。归纳总结1、引导学生共同描述精子和卵子的形态。 2、引导学生共同总结男女生殖系统，描述男女生殖系统结构及其功能。师生共同归纳，进一步明确男女生殖系统结构及其功能。系统巩固所学的新知识，加强记忆，提高归纳总结的能力。课后思考1、精子和卵子如何结合成受精卵？（要求描述受精卵过程。）2、受精卵如何发育成人？查阅、收集、整理资料，解决问题。激发学生进一步学习的兴趣，为下一节的学习作准备，提高查阅、收集、整理资料的能力。第二课时：程序教学过程教学目标教师活动学生活动导入新课 用启发讨论法，让学生尝试说出精子和卵子的形态，并描述受精过程。 各抒己见，在描述受精过程时有困难。 为讲述受精过程和胚胎发育过程作铺垫解决问题教师采用多媒体播放受精过程的Flash动画。直观地学习受精过程由于受精过程比较抽象，是本节课的教学重点、难点内容，播放Flash动画把受精过程直观呈现在学生面前，创设可视情境，学生轻松掌握了教学重点内容。提出问题多媒体演示完后，向学生提出问题：“受精卵又是怎样变成一个人的呢？”教师引导学生讨论胚胎发育过程。用讨论的方法，交流总结，尝试说明胚胎发育过程，从中发现学生较难清楚地描述胚胎发育过程。激发学生的好奇心，提高学习兴趣，锻炼学生在自主学习过程中发现问题的能力。归纳解决问题教师对学生的讨论作总结后，播放受精过程和胚胎发育过程的视频资料。 直观学习胚胎发育过程。利用直观的教学方式使学生亲眼看到生命发展过程，震撼学生的灵魂。情感升华引导学生讨论：1、生命的意义。2、母亲孕育生命的伟大。3、如何正确处理男女同学间的关系，创造良好的人际关系？在全班进行讨论交流。以此增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识，同时教育学生以正确的心态看待青春期身体的变化，健康地与异性同学交往，处理好人际关系。布置作业1、回家后与父母交流以上三个问题，要求写出交流体会。2、用行动来表达自己对父母的爱。和父母交流，并从中领悟父母的辛苦，为父母作力所能及的事情。 在学习知识的同时，逐步让学生形成正确的人生价值观。七、教学反思实践证明积极愉快的情感能充分调动学生智力活动的积极性，创设真实的情境使学生对学到的知识印象深刻，在自主动手、团队协作的情况下，既掌握了知识，又锻炼了各方面的能力，并使学生的情感得到升华。八、教学流程寻求解决问题的途径和方案交 流评 价研 究问 题问 题创 设提 出问 题 尝试 解决教 师引 导课堂合作、组内、组间师生合作十、点评 在新课程改革的目标中要求改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的同时成为学生学习和形成正确的价值观的过程。这便要求教师不仅要了解教学目标，更要求教室在课堂上采用高效的教学策略，解决学生学习的三个方面问题：一是学生“爱学”，即学习的能动性；二是“会学”，即学习的自主性；三是“善学”，即创造性学习;同时还要求在教育过程中融入德育。第一节 精卵结合孕育新的生命一节课例中，教师的引导作用，学生主体学习的特点，恰当的教学策略，自然的德育感悟式教育，使课堂教学取得了优质、高效，达到预定的目标，各层次的学生都有所提高。这一课例的教学设计中，有准确的教材分析、学情分析，有明确的知识目标、能力目标和情感目标，教师采用了微格式教案，教学内容微格化，重难点分析准确，对各部分内容微格成具体目标，结合学情分析，提出相应的教学策略，使教学活动有明确的针对性。这一课例在具体的教学策略中，先对“生命的由来”问题作小组调查，在调查过程中激发起学生学习的兴趣，体悟到交流技巧、合作精神及解决问题时成功的体验等等，使学生在课前就形成了对着一节课的学习积极情绪。在此基础上接着采用了讨论法与竞赛法，不仅扩大了知识面，锻炼了学生大胆质疑的精神，更消除了青春期间男女间羞涩的心理隔阂，提高了整理、总结的能力，体现了积极的氛围激励。继而再通过一个启发式的问题再次激起学生学习的好奇心理，通过实验法解决了问题的方式，进一步激发了学生学习的动机，并在实验过程中让学生领悟探索的技能，更使学生体会到成功的喜乐。值得一提的是，教师在解决最为抽象与繁长的“受精过程”、“胚胎发育过程”时，采用了多媒体课件与观看真实视频资料，结合讨论的教学方法突破难点，既直观地解决了问题，使学生进一步提高了归纳总结的能力，又在讨论中对性形成进一步正确的认识，使其情感得到升华；而开放式的课后作业更使学生在日常生活中感悟出做人的道理。第一节 精卵结合孕育新的生命这一节教学课例，充分体现课改的精神，使学生的学习方式从以往被动接受方式彻底的改变为主动的探索性学习，教师始终起着启发的作用，使学生在探索中体悟学习方法，学会探索式学习的一些基本技能，并把德育融于学习过程，融于日常生活，转变了以往说教式的德育方式。可以说这是一节比较成功的教学课例。