小学五年级英语教案

第六册英语教案Unit 1 Where were you last month? 第 一 课 时教学内容：Conversation Vocabulary Review教学目标与要求：1、能够听、说、读、写“Vocabulary”中的四会单词；2、能够熟读并理解“Conversation”中的对话； 3、能够掌握“Review”的句型，并能够灵活替换。教学重点：能够听、说、读、写“Vocabulary”中的四会单词。教学难点：1、能够熟读并理解“Conversation”中的对话； 2、能够掌握“Review”的句型，并能够灵活替换教具：教学图片、世界地图、录音机、录音带教学过程：一、Conversation热身活动：1、先和学生来个开场白，用上一学期的里关于询问天气和某人做某活动的句子来问问学生新年里的所做的事情，鼓励他们尽量多讲一些。句子设计：Happy new year, boys and girls .What were the weather like on that days? And what did you do? Did you clean the windows? 对于勤劳肯干或认真学习的学生要给予表扬。Youre a good boy/girl .2、让学生合上书本，教师举起自己的书，遮盖“Conversation”的其他部分的图画，只展示第一幅图画。T：Look. Where are Gogo and Jenny?引导学生回答。3、T: They are in a circus .Whats going to happen ? Lets find out !新课呈现：1、教师指着第一幅图画中的Gogo。T: Gogo is in a a circus .（在黑板上板书circus）2、T: Lets look at the pictures and listen to the tape.播放录音，教师指着每幅图让学生边听边看。3、把对话里四会单词或重要的单词给予正音，并讲解某些词组的用法。（板书come from , week , month , food , Here comes）4、(T: Lets look at the picture and repeat.)再次播放录音，逐句停顿，让学生跟读。5、把学生分成三人小组，让他们来练习表演对话。6、挑选小组到前面来表演。延展活动：TB P14二、Vocabulary热身活动：1、把图画卡片贴在黑板上（有图画的一面朝外）。2、T：（指着单词good）Good . Repeat. Ss: Good.（把卡片翻到单词一面，用手指在单词下逐个字母慢慢移动）Good . Ss: Good.3、按此方法继续完成其他卡片。4、学到Canada和Thailand时，在世界地图指出这两个国家。5、可以相机讲述一下这两个国家的情况（天气、食物、国旗特征），例如：Canada冬天时的天气是“snowy”，而Thailand的食物特征之一是“spicy”。新课呈现：1、教师拿起图画，让学生观察图画，把图与义结合，帮助学生理解单词。2、T: Listen to the tape and repeat. Point to each word as you say it .3、播放录音，让学生跟读。4、教师巡堂，给学生相关的指导，纠正学生的不到位的发音。5、教师任意举起一张图画卡片（图画一面朝外），让学生说出单词。6、请两位同学从八张卡片里面挑几个单词来造句。延展活动TB P14三、Vocabulary热身活动：1、教师拿出图画卡片“Canada”和“Thailand”。2、T: （向学生展示其中的一张）Where were you yesterday?S1: I was in (Canada).3、继续与其他几个学生做这一练习，鼓励学生运用学过或自己积累的地方名词进行替换。新课呈现：1、让学生看这课本上的图画。T: Listen to the tape and repeat.2、播放录音，逐句停顿，让学生跟读。3、教师在学生能够熟读后，就举起图画卡片，就让不同的学生用卡片上的词语或者以前学过的词语替换目标语言句型中的单词。4、T: Where were you yesterday? S1: I was in (Thailand). 5、What was the food like?S1: I was (spicy).延展活动TB P14四、课后练习：读一读，写一写。1、Toms mark(成绩) is g_ , but Bens is b_ .2、Its was s_ in Nanjing last month.3、The noodles are y_ .4、Where did you go last month? I went to C_.5、Is the food t_ in Jiangmen? Yes, it is.6、What was the food like in Sichuan? It was s_.第 二 课 时教学内容：Practice 1 Practice 2 Chant activity教学目标与要求：1、听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况；2、通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。教学重难点：听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况；通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。教具：教学图片、世界地图、录音机、录音带教学过程：一、Practice 1热身活动：1、让学生看课本上的四个问题。2、请四个学生把问题写在黑板上，并且让他们各自选同学把该问题读出来。3、教师对图画A、C所表示的地方作一个简略的说明，并在世界地图上指出来，让学生有所积累。新课呈现：1、让学生看着问题A的图画。2、在黑板上问题A的下面写I was in _ .3、T:（指着每幅图画）Where were you last month?Ss: We were in (Shanghai).4、T: Lets listen to the tape.5、T: Where were you last month?Ss: We were in (Shanghai).6、T: Put a check in the box for picture 1.7、用同样的方法完成其余三个问题。附参考答案：A1，B1，C4，D2延展活动TB P14二、practice 2热身活动：1、让学生看这课本上的问题。2、请S1读第一个问题。S1: Where were you last Saturday?3、（如实回答）T: I was (at home ).把词句写在黑板上。4、以此方法继续提问其他同学，务求让同学熟悉这一新句型，能够灵活运用。新课呈现；1、让学生结对，每对分别扮演student A和student B。2、等同学练习了一段时间后，请一对学生做示范。3、然后让学生看完表演后，把答案写在方框里。4、教师在教师巡视，帮助有需要的学生。5、请几对学生出来向全班同学汇报他们获得的信息。延展活动TB P14三、Chant activity（一）热身活动：1、学生用手把歌词盖上，看着歌词旁边的图画。2、T: (指着Gogo和Ben种树的图画)What are they doing?Ss: They are painting trees.3、继续就其他的图画提问。新课呈现：1、T: Lets read out the lyrics.2、教师大声朗读句子并让学生跟读。3、T: Lets listen to the tape.4、播放录音，边唱边指着每个单词。5、再次播放录音，所有学生一起练习唱念。（二）热身活动：1、让学生看这歌词旁边的图画。2、T: (指着加拿大的国旗)Where were you?Ss: I was in Canada.3、T:（指着Gogo跳舞的图画）What did Gogo do?Ss: He danced.4、按此方法继续其他的图画提问。新课呈现：1、请不同的学生唱念歌谣。2、T:（指着歌词的空白处）Some words are missing.3、Lets listen to the chant and fill in the blanks.4、播放录音，必要时停顿。5、T: Lets chant together.6、播放录音让学生练习唱念。参考答案：Thailand; Canada; Thailand; drew; cooked; listened延展活动TB P14四、练习题目：单项选择。（ ）1、Where _ you from ? I am from China . A: is B: are C: am （ ）2、Where _ he come from? He _ from America. A: do, comes B: does, come C: does, comes（ ）3、I _ in Hainan yesterday? The food _ tasty. A: was, was B: am, was C: was, were（ ）4、Look! Here _a circus. A: come B: came C: comes（ ）5、Come on! Lets _ to the park. A: goes B: go C: went第 三 课 时教学内容：Activity, Sounds and words.教学目标：通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。教学重难点：利用说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。教具准备：录音机、录音带教学过程：一、Activity热身活动：1、T:（指着男孩的图画）Look. This is Ben. Where was he last month?Ss: He was in Thailand.2、用同样方法提问的图画和处理第二篇短文。新课呈现：1、给学生一些时间默读短文。2、让几个学生大声朗读句子。3、然后提问学生短文的问题，让学生写出答案。4、教师在教室巡视，检查学生写的答案。5、用同样的方法处理第二篇短文。参考答案：（1）BThe food was spicy. CThe weather was good. It was sunny. （2）AShe was in hospital. BIt was yucky. CThe summer was bad .延展活动TB P14二、Sounds and words（一）热身活动：1、在黑板板书dog和clock，并在字母o下划线。2、教师先做示范，然后让学生跟读。新课呈现：1、让学生看课本上的图画。2、T: Lets listen to the tape.3、播放录音，让学生指着录音读到的单词。4、再次播放录音，让学生继续跟读。5、经过充分练习之后，教师任意指着一幅图画，让学生说出单词。（二）热身活动：1、在黑板上板书单词：dog , frog, clock, top, tock, shop, knock, jog 2、让学生在这些单词的相同发音的字母下划线。新课呈现；1、T：Lets listen to the chant2、播放录音，让学生指着录音唱到的单词。3、再次播放录音，让学生自己练习唱念。4、把学生分成四个小组，让各组自己创作动作配合歌谣进行表演。5、选出最佳表演小组，并解释为何他们被选上。延展活动TB P14或选用活动TB P16三、练习题目：连词成句。1、you, did, basketball, play, yesterday (?)_2、was, Tim, where, month, last (?)_3、was, what, food, the, in, like, Canada (?)_4、did, he, what, do, last, week (?)_Unit 2 What did you eat this morning?第一课时教学内容：Conversation, Vocabulary, Target教学目标与要求：1、能够听、说、读、写“Vocabulary”中的四会单词，注意动词的原型与过去时的区别及用法；2、能够熟读并理解“Conversation”中的对话； 3、能够掌握“Target”的句型，并能够灵活替换。教学重点：能够听、说、读、写“Vocabulary”中的四会单词，注意动词的原型与过去时的区别及用法；教学难点：1、能够熟读并理解“Conversation”中的对话； 2、能够掌握“Target”的句型，并能够灵活替换教具：教学图片、小饼干、一杯茶水、日历、时钟、录音机、录音带教学过程：一、Conversation热身活动：1、教师带一些小饼干和一杯茶水到教室来。2、举起杯子喝一小口，T: I am drinking some water.边说边继续喝3、（把水喝干并举起空杯子）T: I drank some water.4、在黑板上写drinkdrinking drank5、举起小饼干，T: Im eating a cracker.6、把饼干吃完，举起空手并张开嘴巴，T：I ate a cracker.7、在黑板上板书eat eating ate8、让同学初步认识这两个单词的过去时。新课呈现：1、T: Where are Gogo, Tony and Jenny today? Lets listen to the tape and find out!2、播放录音，举起课本并指着图画。3、Listen again and repeat.4、播放录音，逐句停顿，让学生跟读。5、把学生分成三人小组进行练习表演对话。6、可适当插入一些关于阿拉丁神灯的故事内容。延展活动TB P26二、Vocabulary热身活动：1、把图画卡片916贴在黑板上，单词一面朝外。2、把每张卡片上方写该单词的原型，如：gowent等等。3、然后做示范，读单词，学生跟读。4、按此方法继续练习其他的单词。新课呈现：1、播放录音，让学生跟读每一个单词。2、任意举起一张图画卡片（图画一面朝外），让学生说出该单词。3、教师说出每个动词的原型，让学生说出该动词的过去时。4、运用时钟补充一些表示过去的时间，让学生明白时间和过去时动作的搭配。延展活动TB P26三、Target热身活动：1、教师在黑板写出词汇部分动词的原型和它们的过去时，把它们分排成相对应的两列。让学生边读边记忆。2、打乱顺序，让学生把它们正确配对，看谁做得又快又好。3、然后让学生尝试用动词的不同时态说句子。新课呈现：1、请不同的学生大声朗读句子。2、播放几遍录音，逐句停顿，让学生跟读。3、让学生结对练习问答，并且能正确替换词组。延展活动TB P26四、练习题目：用适当的词填空。1、What _ (do) you _ (do) this morning? I _ (read) comic book.2、Where you _ (be) they last week? At home.3、She _ (go) to the beach just now.4、Gogo _ (watch) TV yesterday?5、I _ (eat) meat last night.第 二 课 时教学内容：Practice 1 Practice 2 Chant activity教学目标与要求：1、听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况；2、通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。教学重难点：听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况；通过歌曲的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。教具：录音机、录音带、世界地图。教学过程：一、 Practice 1热身活动：1、请四位学生大声朗读问题AD。2、请四位学生把问题写在黑板上。新课呈现：1、让学生看着题A的图画。2、教师在黑板上板书：He _ .3、教师指着每一幅图画，What did he do this afternoon?然后学生如实作答。4、播放录音，让学生在正确的方框打勾。5、用同样的方法完成其他题目。参考答案：A2，B4，C1，D1延展活动TB P26二、Practice 2热身活动：1、让学生看课本的问答对话示范。2、向学生解释a.m.和p.m.的含义及用法，a.m.一般指上午，p.m.指下午或晚上。新课呈现：1、让学生看课本的图画，然后组对进行练习。2、教师在教室巡视，了解学生练习的情况。3、请几对学生为全班表演问答对话。三、Chant activity热身活动：1、让学生看歌词旁边的图画，然后询问他们是否认识那些国家。2、然后依次给学生讲解一下，让他们初步认识这些国家并在世界地图上指出来。3、然后让学生说出图画各个人物所做的动作或事情。新课呈现：1、播放录音，让学生填空。2、在有需要的地方暂停录音，让学生有充足的时间把答案写出来。3、再次播放录音，让学生一起练习唱念。4、分角色或分小组进行朗读比赛。延展活动TB P26四、练习题目：单项选择。（ ）1、_ beautiful desert! A: what B: What a C: How（ ）2、_ she read a science book last night? A: Does B: Did C: Is （ ）3、They _ to the beach yesterday morning. A: go B: went C: are going（ ）4、Look! He _ a peach. A: eating B: ate C: is eating （ ）5、Did she _ a song last Tuesday evening? A: sang B: read C: sing第 三 课 时教学内容：Activity, Sounds and words.教学目标：通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。教学重难点：利用说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。教具准备：录音机、录音带教学过程：一、Activity热身活动：1、做“并肩闯关”游戏，挑战看谁能根据老师的提示，最快说出答案。2、游戏内容涉及国家，地方，动词的时态变化等。新课呈现：1、教师准备好图片916，跟学生复习一遍这些动词的原型和它们的过去时。2、给学生时间去完成，教师巡视并给予指导。3、等学生完成后，让全体学生朗读Tony的日记.4、然后让学生上黑板，把问题的答案写出来。5、请几位小老师上来批改。6、评选做得最好的学生。延展活动TB P26二、Sounds and words（一）热身活动；1、请六位学生到黑板前面来，让他们把单词写出来，并在红色字体的单词下划线。2、让学生看黑板，并让他们试读单词。3、教师作示范读，然后学生跟读。新课呈现：1、让学生看课本的图画，然后播放录音，并让学生指着录音读到的单词。2、学生跟录音读单词，并能灵活掌握该发音。3、经过充分练习之后，教师任意指图让学生说出单词。（二）热身活动：1、让学生看图画，熟悉一下内容。新课呈现：1、播放录音并让学生指着录音念到的单词。2、让学生大声朗读该段内容。3、给学生时间圈出单词。4、再次播放录音并让学生自己跟着唱念。延展活动TB P26三、练习题目：用所给的词组连成句子，并按实际情况回答。1、he / go / did / last week (?)_2、you / ride a bike / on Sunday / did (?) _3、Tim / drink / did / this morning (?)_4、do / sing songs / they / every Momday (?)_Unit3 Typhoon Meiling Came Last Week第一课时一教学内容：Vocabulary Target二教学目标：1学习本单元词汇中不规则的动词过去式。2以情景对话形式操练本单元主要句型。三教学重点：学习本单元不规则的动词过去式。四教学难点：掌握本单元的主要句型，同学间会利用句型进行对话。五教具录音机，录音带，图画卡片1724，一个玻璃杯子教学过程：Vocabulary一、 热身活动1 把本课单词卡片1724贴在黑板上。2 在每张单词卡片上方写出该单词的原型。如 see与saw对应3 指着单词及卡片，带读单词。4 利用图片和录音机教学5 按此方法继续教授其余的单词。二、 引入新课1 让学生看着每一幅图画，听录音并跟读每个单词。2 任意举起图画卡片（图画一面朝外），让学生读出相应图画的单词3 教师说动词的原型，让学生说出它们的过去式。4 再放录音，让学生边听边读单词。5 先集体朗读，再自由读。6 开火车朗读，检查学生掌握的情况。Target三、热身活动1用动作表演打碎一个玻璃杯子。2在黑板上写“broke”（用手指着这词）T: what happened ?Ss: you broke a glass .四引如新课。1看课本P16图画。2请几位同学朗读句子。3播放几次录音，让学生跟读。4让学生结对练习对话。5另出示几张图画卡片问几个学生类似的问题。6学生进行互相问答练习。五Practice模仿例句写句子Model : where were you yesterday ? I was in tianjin1.he/last week/shanghai_2They/last month/Canada_3.Tony/yesterday morning/Thailand_六小结。七Homework1抄写单词。2抄写句子。第二课时一教学内容：Conversation practice 1 practice 2二教学目标：1.学习对话，继续巩固句型，进一步提高学生听和理解的能力。2通过练习，进一步熟悉过去时的句型。三教学重点：本单元的对话部分。四教学难点：能正确操练过去时的句型。五教具：录音机，磁带。教学过程：Conversation一热身活动 1出示一幅图片上有关台风过后景象的图片，what did you see ? 2.引导学生回答。二引入新课。 1播放录音，让学生看书上的图和对话。 T:Lets listen to the tape and read the story. 2.教师领读对话，学生跟读，再放录音跟读 3把学生分成小组，让他们练习表演对话。 4自由朗读巩固。Practice 1一热身活动。 1看P17图画，请四位同学大声朗读问题AD，再集体齐读。 2请四位学生把问题写在黑板上。二引入新课。 1教师用手指着每幅图画向学生提问，要求学生用学过的句型回答。 2如播放A的录音，然后暂停。 T：what happened ?（Ss:A bird took his hat .） 3.让学生在正确的方框内打勾。 4以此方法继续操练其余几幅图画。 5检查核对。 6再读句子。Practice 2一热身活动 1出示一张图画卡片。 T：（S1s name） make a sentence.(S1:I saw a cat.) T:(S2s name) what happened ？（S2：she saw a cat.） 2.用此方法处理其余的图画卡片。二引入新课。 1让学生结对并看着图画。 2让学生仿照图中例子做问答练习。三Practice 写出可替换下列句子画线部分的单词。 1I saw the cat yesterday.A_ B_ C_2.She sat in her room.四小结。五Homework. 1.抄写P15 Conversation 2.朗读练习1，练习2。第三课时一教学内容：song activity Activity二教学目标：1.学唱歌谣，复习本单元的动词过去式。2通过说唱的形式熟练和巩固本单元的句型，并能正确地拼写句子。三教学重点：本单元的动词过去式积极其运用。四教学难点：熟练地操练本单元的句型，并能正确正确地拼写句子。五教具：录音机，磁带，图画卡片，硬币，橡皮擦。教学过程：song activity一热身活动。1看P18歌谣。2让学生看歌词旁边的图画。3T:（指着Tong）what happened ?(A typhoon came) T:(指着Jenny) what happened ? (The window broke )二引入新课。1.请几位学生朗读第一段的句子。2播放录音，让学生填空。3再次放录音，让学生一起练习唱。4看课本，让学生有节奏地跟唱，练唱，分组唱念，分角色再唱。5运用音乐，全班齐唱。6学生完成新写的句子。7检查核对。Activity一热身活动。1请几位同学上台表演做事情的动作。如：T:what happened ? (Ss:He/She swept the floor )二引入新课。1.让学生结对用该页作游戏板。2教师给结对的学生发一个硬币来玩游戏。3让学生抛硬币，根据抛到正，反面移动他们的橡皮擦。（正面：走一格，反面走两格） 4教师给学生做个示范，指着第一幅图。T:what happened ?(Ss:The mouse saw a snake.) T:play the game.5.教师检查学生游戏进行的情况。三Practice连词成句： 1Meiling/came/typhoon/week/last._2.to/the/went/he/pool/swimming._四Homework.1朗读歌谣。 2编新歌谣。第四课时一教学内容：Sounds and words二教学目标：掌握a的发音/ae/三.教学重难点理解单词中含有a的发音。四教具：录音机，磁带，卡片。教学过程：Listen,point and say.1、出示卡片，在“a”下划线，指着单词的划线部分 Lets practice this sound /ae/.2、指导学生/ae/的正确发音。3、让学生看该页的图画。4、Lets listen to the tape.播放录音，学生边听歌曲指着录音读到的单词。5、让学生跟着录音朗读。6、经过充分练习后，教师任意指着不同的图画，让学生说出该单词。7、分个人读，小组读，集体读。8、同桌练习Practice找出画线部分读音不同的单词。1( )A:ate B:sang C:drank2.( )A:teacher B:tea C:weather3.( )A:went B:eleven C:twelveListen and chant一热身活动。1.让学生看歌词旁边的图画。2教师发分别指着图中的肥猫和帽子，问:whats this?(Its a fat cat/Its a cap.)二引入新课。1.Now lets listen to the tape.播放录音，让学生边听边指出录音读到的单词2Lets chat together.让学生跟着录音练习唱念歌谣。3学生有节奏地自由唱，个别唱，集体唱。4把学生分成四组。5让各组创造出不同的表演形式来唱歌谣。6选出表演最佳的一组。7运用前面活动内容延展练习。三：Homework.1抄写相同字母发音的单词。2朗读歌谣。Unit4 Reveiew 1第一课时一教学内容：完成本单元四道题（P21P22）二教学目标：1.复习13单元的词汇。2通过练习，复习重点句型的问答习题。3复习音标/ae/的发音及其单词三教学重点：复习13单元的词汇和句型，能正确地完成习题。四教学难点：复习音标/ae/,并能正确地找出含有相同读音的单词。五教具：录音机，磁带，图画卡片。教学过程：一Listen ,read and circleT:Now listen to the tape1.播放题A的录音。 2用动作示意学生回答3示范划圈4用同方法继续操练完成其余的句子。二Listen , look and write.1.让学生看书本上的图A。where were they?(Ss:They were in Canada)2.按此方法练习，让学生把答案填写在句子的空白处。3播放录音，让学生核对答案和改正错误。三Read and write.1.给学生时间默读短文A 2分别请几位学生大声朗读短文中的句子。 3指着问题A句下边的空白处，让学生把答案说出，然后写上去。 4继续提问其余问题和完成短文B.四Listen , read and circle.1请几位学生大声朗读单词。 2指着单词shopT:Shop. Ill play the tape. Lets find the sound 3.播放录音T:Can you find the words with the sound cirle them?4.让学生读出单词，让全班核对答案。5按此步骤继续完成题B和题C五Homework.复习背单词课后练习：（ ）1.I_ my friends in january. A.visit B.visiting C .visiyed( ) 2._ you in Thailand yesterday? A.were B are C Is ( )3.What happened_the windows and trees? A. blew away B.to C.at ( )4.The window_ A.blew away B broke C.fell ( )5.I_last weekA.went to the beach B.ride a bike C.singing songsUnit5 What are you going to do?第一课时教学内容Vocabulary, Conversation, Target教学目标1. 能学会本课的8个短语，并能熟练掌握其中的四会短语。2. 能在一定的情景中运用到新句型be going to。3. 培养学生的注意力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。教学重点学熟练掌握本课时所学到的短语。教学难点能在一定的情景中运用到新句型be going to。教具准备录音机，磁带，单词卡片，挂图。教学过程Vocabulary热身活动1. 帮助学生复习以前学过的短语。如：do homework, use the computer, watch TV,play basketball2. 教师做动作，学生猜并说出正确的短语。3. 出示本单元单词卡片-“take a test”。4. T: What are they doing? Ss: They are doing homework.T: No, they are not at home. They arent doing homework. They are taking a test.T: Repeat after me. Take a test. Ss: Take a test. 把卡片翻转，向学生展示单词短语。5. 用同样的方法继续操练其他单词。新课呈现1. T: Open your book. Page 26.2. 让学生看着本页的图片。T: Listen to the tape and repeat. Point to each word as you say it.3. 播放录音，让学生跟读。4. 任意举起不同的图画卡片，让学生说出该单词短语。延展学习1. 要求学生讲出几个关于时间的单词（时间状语），如：now, yesterday, last night, the day before yesterday2. 要求学生分清各个时间状语所表示的时态，如：now表示现在进行着的动作，yesterday表示过去的动作。3. 出示表示将来时态的单词tonight, tomorrow, the day after tomorrow，并教学生读和说明这些单词的使用。Conversation热身活动1. 教师用“Are you”提问，学生回答。2. T: Are you (doing homework)? Ss: Yes, I am./No, Im not.3. 若有必要，教师示范回答。新课呈现1. 出示挂图。2. T: Lets look at the pictures and listen to the tape.3. 播放录音并随着录音指着图片，让学生边听边看。4. T: Lets listen again and repeat.5. 再播放录音，每句后停顿，让学生跟读。6. 把学生分成两组，分别扮演Gogo和Jenny的角色练习表演对话。7. 在复述对话时鼓励学生加进声调变化和动作。特别是Jenny烦躁和生气的表情。8. 讲解句型be going to，并设计情景加以练习。Target热身活动1. 同桌之间用新句型be going to进行对话。2. 教师提问一学生，T: What are you going to do today? S1：I am going to在由S1提问S2进行开火车练习。新课呈现1. 让学生看该页的图片。2. T: Listen to the tape and repeat.3. 播放录音，每句后停顿，让学生跟读。4. 指着词汇部分的图片，让学生替换目标语言的句型中的单词。如：Im going to (write letters).作业布置1. 抄写本课8个单词短语，各一行。2. 根据提意把下列单词补充完整。 We are going to take a t tomorrow. Jenny is going to get a h this afternoon. They are going to meet s friends the day after tomorrow. Tony doesnt feel well today. He is going to see the d . My mom is going to shop for c tomorrow afternoon. I am going to a you some questions. What are you going to do tomorrow n ? On Thursday, we are going to play f .第二课时教学内容Practice 1, Practice 2, Chant activity教学目标1. 听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。2. 通过歌谣的学习，激发学生的兴趣，巩固所学的单词。教学重难点听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教具准备录音机、磁带教学过程复习：1. 口头提问复习新句型：What are you going to do.?Are you going to.?2. 听写本单元所学过的单词短语。Practice 1热身活动1. T：（指着图1）Whats he going to do today? SS: Hes going to fold the clothes.2. T：（指着图2）Whats he going to do today? SS: Hes going to write letters.3. 同样的方法练习其他图片。4. 让学生把本课所学过的单词短语写在相应的图片下。新课呈现1. T：Lets listen to tape.2. 播放A部分的录音，然后暂停。3. T：Is he going to write a letter today? SS: No, hes not. T：Whats he going to do today? Ss: He is going to shop for clothes.4. T: Write in the box 4.5. 播放B部分的录音，然后暂停。6. T: Whats she going to do tomorrow? SS: Shes going to take a test.7. T: Write in the box 1.8. 播放C部分和D部分的录音，放完之后暂停，让学生在听到的答案之前先自己回答。9. 让学生在相应的方格写下打。参考答案：A-4， B-1， C-3， D-4Practice 2热身活动1. 让学生看本页上蓝色部分的单词。2. T: Repeat. Tonight.(SS: Tonight.) tomorrow. (SS:tomorrow.)3. 再看本页上对话框中的句子。4. 提问任意一个学生，T: What are you going to do tonight? S1: I am going to (watch TV).新课呈现1. 要求学生把自己的答案写在Me栏中。2. 同桌之间进行对话，然后把对方的回答写在框内。3. 教师巡视，帮助有困难的学生。4. T: What are you going to do tonight? 让一个学生回答。 S1:Im going to watch TV tonight.T: Whats your friend going to do tonight? S1: Hes going to do homework.5. 继续提问，让几对学生起立进行对话。Chant activity1 让学生看着歌词旁边的图画。2 T：What are they going to do? SS:They are going to the beach.3 教师问一些有关图片中的问题，让不同的学生回答。新课呈现1 T：Lets read the lyrics first.2 教师大声读出单词，让学生跟读。3 T：Now its time to chant! Lets listen to the tape first.4 播放录音，教师边听边指着录音唱到的单词。5 再播放一遍录音，让学生合唱。6 把学生分成两组，一组唱念问题部分，另一组唱念答案部分，然后互相交换。Look and write热身活动1 让学生看图片。2 T：What are they going to do? SS:They are going to the lake.新课呈现1 T：Now its time to write. Write the words on the page.2 给学生时间完成练习。3 让个别学生在黑板上写下句子，教师与学生共同核对答案。4 学生齐读黑板上的新歌谣。5 播放录音，学生一起唱念新歌谣。作业布置1. 抄写本课对话。2. 选择正确的答案。( ) Tony help his dad this afternoon. A. is B. is going C. is going to( ) They are going some photos next Sunday. A. took B. taking C. to take( ) My father and mother meet some friends this Saturday. A. are going to B. is going to C. go to( ) What are you going to do the vacation? A. on B. in C. at( ) Are they going to go vacation? A. on B. in C. at( ) Is she going to read some books Sunday morning