《梅兰芳学艺教学》设计

苏教版小学二年级上册语文梅兰芳学艺教学设计板书设计14梅兰芳学艺一 入新 ，揭示 入：从咱 州乘 向 走就可以到达一个地方， 叫泰州，那里曾 出了一位名人，（出示梅 芳的照片）你 他 ？ (板 ：梅 芳 ) 指名 “芳” （教 正 音） 交流： 梅 芳， 你 知道多少呢？ 前， 老 大家用多种方法去了解了， 在就 你 来交流，不光要 你知道了什么， 要 你是用什么方法知道的。小 ：同学 前 手又 ，通 自己的努力了解了 么多，你 真了不起。揭示 ，(板 ：学 ) ：今天我 就来学 梅 芳小 侯的事，就是第十四 。指名 疑 ： 了 ， 你想知道什么？ （板 ？） （学什么？怎么学？学的 果是什么？）其 ， 些 的答案就藏在 文里， 我 先到 文中去找找吧！二初 文， 准 自由 文要求： 准字音， 通句子，遇到不 的字可以看看 后的生字表。 生字新 及 句子出示 色通道和生字表提 ： 些生字中，哪些是你在 文之前 的，是怎么 的？把自己在 文的 程中遇到的不 或者 的生字多 几遍，把它牢牢地 在 子里。指名 生字去掉拼音的生字新 会 ?(出示无拼音的字 或者注 灵活拜 学 傅 翔(开火 、 ) 子水底勤学苦 京 你 能帮“活”找新朋友 ？（可以 、成 、也可以在 句中） 句子（出示“他常常 儿”） ：生字新 会 了， 句子会 ？ 文里有一个 句子，有很多生字， 敢 ？指名 要求： 准字音、注意停 用自己喜 的方式再 文 ：生字新 、 句子，我 都会 了， 文会 ？你 可以用自己喜 的 方式来 一 文。 思考：哪些 懂了？ 自 情况 ：要求：朗 文的同学要做到把字音 正确，把句子 通 ，其他同学可以静静地听，也可以跟着默默地 ，再想一想，哪些 懂了。（指名 ）解决第一个 ：学 指学什么？（板 ：京 ）指名答指名 目的意思三、精 第三自然段提 ：那么，梅 芳学京 的 果是什么呢？你是从哪儿看出来的？（第三自然段）默读第三自然段提问：什么样的人能称为“京剧大师”？“世界闻名”说明了什么？再读第三自然段，画出一些词， 说明他成为京剧大师特别不容易？于”）指名读。出示剧照放录音（“勤学苦练” “终师：人们都说梅兰芳的扮相特别好看，想瞧瞧吗？他的唱功也很好，想听听吗？齐读第三自然段师：正因为梅兰芳的勤学苦练，他的扮相、唱功都得到人们的赞赏，让我们用赞美、敬佩的语气读一读第三自然段。背诵第三自然段质疑：黑板上还有一个问号，是什么问题呢？“梅兰芳是如何学艺的” ，我们下节课再来学习。四、学习生字“紧” “或”“灵”出示“紧” “或”“灵”再次认读看书后笔顺字帖，边看边书空要求：注意每个字的笔顺，在田字格中的位置学习新的部首：系字底横山头4.学习“或”的笔顺师板书，学生观察。提问：写这个字的时候在笔顺方面应注意什么？5.再描书后生字，描红时体会哪个字最难写？写时注意什么？五、布置作业设计 , 语文 , 梅兰芳 , 教学