关于大学生就业教育的几点思考(精)

广东医学院第五届党建与思想政治工作研讨会论文关于高校生就业教化的几点思索周大江 傅骏蕃(广东医学院学工部，广东湛江 524023)摘 要：高校生毕业就业制度改革的不断深化，使毕业生就业工作市场化程度愈来愈高，毕业生就业拥有了自主择业的权利，这无疑是社会的进步。但在实践中，我们发觉近年来在毕业生中存在严峻的利己主任、自由主义和拜金主义的倾向，择业当前忽视自身条件、忽视国家和社会须要，这个问题应引起我们的重视。因此加强高校生就业教化应当成为我们学生教化工作的一个重点。关键词；就业 教化随着市场经济体制的不断完善，就业体系和人事管理制度改革也始终在探究中。九十年头初国家出台的中国教化改革方案和发展纲要就起先了高校生毕业生后从统包统分和包当干部这种制度向自主择业制度的改革，经过十多年的实践，毕业生就业制度日趋完善，形成了目前的“市场导向、政府调控、学校举荐、学生与用人单位双向选择”就业机制。毕业生就业制度的改革，使毕业生拥有了择业自主权。毕业生走向就业市场，通过同等竞争，找到志向的职业，走上有利于自我发展的道路。我校从2001年起先，至今已举办了四届就业“供需见面会”，由于领导重视、组织得力、各方协作，取得了较好的效果，受到用人单位、广高校生和家长的欢迎，调动了在校学生的学习主动性，促进了学校教学改革。但从几年的实践状况看，也有很多问题值得我们思索。比如，有些毕业生由于对自身状况相识不足，对社会实际状况缺乏深化的了解，求职择业的心理打算不足，择业目标定位失当，就业期望值过高，求高薪、求舒适、求名气的心态普遍存在。五六十年头毕业生的口号是“到农村去、边疆去、到祖国最须要的地方去”，而今日不少毕业生叫出的口号是“到国外去，到大城市去，到挣钱最多的地方去”。由此看出高校生择业意愿与国家要求、现实须要存在较大的差距，使他们在择业求职的“双向选择”活动中陷入“误区”，不能如愿，或遇到挫折，导致心理失衡，表现为思想上的困惑、迷惘，行为上的举棋不定或反复无常这些都是社会转型时期出现的新问题。社会主义市场经济条件下，国家赐予学生就业的自主权，学生职业生涯有了更广泛的发展空间，但只强调个人求职的自由性，忽视社会和国家的须要，缺少个人应有的社会责任感，这样的就业观是不正确的。因此，加强学生的就业教化，把这项工作作为学校思想教化的一项重要内容，帮助学生转变思想，树立正确的就业观，是我们当前学生思想教化的一项重要工作。加强当代高校生的就业教化，就是要帮助学生正确相识自身和社会需求的关系，确立正确的人生信念，主动将自己个人价值的实现与国家、民族的命运联系起来，将个人建功立业的志向与为全面建设小康社会奋斗、实现为人民服务的志向联系起来，自觉地主动到基层去、到艰苦地方和行业去就业、创业，把个人的聪慧才智融入到为实现中华民族宏大复兴共同奋斗的洪流之中。要帮助学生确立与市场经济体制、与大众化高等教化相适应的职业观、择业观。当前高校学生就业教化应留意做好以下工作：一、 高校生就业教化过程中要留意的几个问题（一）高校生就业教化要提高到政治高度学校对毕业生的就业教化，不能仅仅局限于就业工作本身，要把世界观、人生观、价值观和道德观教化渗透到就业指导工作中去，要对即将走向社会的毕业生进行志向教化、国情教化、听从国家须要艰苦奋斗教化，落实到择业标准、求职道德和成长道路等方面去。帮助毕业生树立正确的职业观念、功利观和择业意识，树立良好的敬业精神和艰苦创业的思想，把握正确的择业取向和择业标准；教化学生要从个人实际状况动身，主动适应社会须要，把个人志向与国家利益、社会需求结合起来，避开和订正在择业求职问题上的短期行为，抵制眼前功利的诱惑，哪里须要去那里，哪里可以发挥才智去那里，树立“不求高工资，唯求好发展”的观念。就业思想教化还要从就业教化向毕业生终身职业发展教化转变，在帮助同学们顺当迈入社会走向工作岗位，为开创美妙事业打下坚实基础的时候，还要帮他们树立终身职业观念和为社会服务的观念。（二）高校生就业教化要有针对性对毕业生的思想教化，特殊要有针对性地做好政策教化，讲清当前国家有关毕业生就业的方针政策和原则，使其成为毕业生求职择业的指南；要有针对性地引导同学客观自我评价，树立良好的心态，避开志向主义而引发的期望值过高；要有针对性地指导毕业生克服求职择业中出现的焦虑、幻想、自卑、软弱等心理障碍；对一般本科院校的毕业生，要有针对性地消退其的“品牌劣势”思想，增加他们的自信念，教化他们正视现实，通过自身的努力，提高个人素养和竞争力；要对毕业生普遍关注的问题赐予精确的解答，要结合毕业生思想上的种种模糊相识和疑虑，进行有针对性的教化和引导；要讲清毕业生就业制度改革的方向和目标以及当前的实施方法，激励毕业生主动参与“双选”活动；要讲清当前我国毕业生就业形势和社会对人才素养要求，讲清目前我国毕业生就业市场状况以及在“双选”活动中可能出现的种种问题和冲突，使毕业生在进行择业活动时有充分的思想打算，消退毕业生在择业求职中的随意性和盲目性，等等。（三）高校生就业教化要实行多种教化方法对高校生的就业教化，除了进行集中教化外，可组织专题座谈、讲座或就业聘请模拟活动，也可举办就业信息发布会或就业询问会，面对面地回答毕业生提出的问题，还可以召开不同类型的报告会，如邀请工作上卓有成效的校友返校，向在校生或毕业生介绍他们在科研、生产和工作实践中的体会和成长过程；邀请企业领导者或组织人事部门负责人来校，给毕业生介绍用人单位状况以及他们对人才素养的要求；组织本校一些治学严谨、成果突出的中老年老师与毕业生座谈成才之路，充分发挥他们的毕业教化和指导中的作用；要发挥互联网的作用，探讨一些相关的问题，让学生思索和辩论，提高相识。这些生动详细的教化活动都能取得良好的效果。（四）高校生就业教化留意实践性在加强对职业思想教化和就业指导的同时，对高校生就业思想教化特殊要留意实践性。应当主动引导在校学生主动接触社会，让他们充分利用各种教化教学活动去了解社会（诸如各种教学实习、社会实践和社会调查等）。还可以引导在校学生参与本校或社会上举办的毕业生就业“双向选择”会、人才沟通会等，通过参与，让他们亲自了解一下用人单位对人才素养的要求，身临其境地体会一下就业市场的竞争场面，感受当前的就业压力，激发他们奋勉学习，全面提高个人的素养，增加自己的就业竞争力。还可以运用本校往届的一些毕业生在求职择业实践中的正反两方面的典型事例对在校生和毕业生进行教化，使广高校生增加在择业和学习中的信念，调整自己的择业期望值和择业取向。二、高校生就业教化应贯穿于在校学生教化的全过程，并与专业教化相结合，向专业教化渗透，往思想政治教化领域拓展。以往对在校高校生没有进行过系统的职业学问教化，他们的职业基本学问、职业意识比较淡薄，毕业时就出现了各种思想上的迷茫和困惑。但在我国当前的就业体制下，求学和求职是紧密联系在一起的，高校生入学后普遍关切将来的就业问题。因此，对高校生的就业教化和就业指导决不能只放在毕业阶段。高校生职业意识的培育，正确择业观念的树立，应当从他们入学起先，直到毕业，贯穿于在校教化的全过程。学校应当依据不同年级学生的特点，有支配、分层次地支配就业教化内容，确定就业教化的重点和职业观念，努力调动学生学习的主动性，激发学生奋勉成长的自觉性。就一般教化工作程序来说，大体可作如下考虑：对一年级高校生，为帮助他们顺当实现由中学到高校生活转变进行思想教化的同时，针对他们所关切的毕业后问题，进行国家有关毕业就业方针和改革趋势、社会对高校毕业生基本素养的要求等方面的就业思想教化，使他们初步建立和培育职业意识，正确树立竞争意识和忧患意识；对二年级学生，要进行初步的职业生涯定向指导，加强专业思想教化，培育职业志向，包括应有的专业学问，专业技能和特长的培育；对三年级学生，要系统地进行职业意识和职业道德教化以及成才观念教化，如我们医学院对学生进行医疗职业道德的培育；对四、五年级的学生则着重进行当年的就业形势、就业政策、就业手续教化，供应就业信息、就业询问等服务，进行择业心理教化，讲授求职择业技巧，进行转变角色、岗位成才教化等。高等教化是依据专业门类来培育学生适应职业须要的基本素养和实力的，通过实施规定的教学支配和其他教化活动使学生具备某种职业须要的专业特长，以实现学校的培育目标。一般来说，高校生在校所受的专业教化干脆制约着其职业的适应范围。在新生入学后不但要进行就业学问的教化，还要进行专业思想教化，使学生对自己所学专业在国家经济建设和社会发展中的地位与作用及其发展趋势，有一个初步的了解。在实施基础课、专业基础课和专业课教学活动和其他教化活动中要有意识地渗透就业意识，特殊是在传授专业基本学问和技能的教学活动中，专业课老师应进行详细、生动地反复教化活动，培育学生专业爱好和专业特长，学校还应当依据现代职业对人才素养的要求，深化教学改革，加强专业改造和课程建设，打好专业理论基础，拓宽专业学问面，增加学生应变实力，以适应社会需求。要把就业教化和就业指导与专业教化有机地结合起来，并向专业教化领域渗透，使学生学习目标更明确、更详细，才能有效地调动其专业学习主动性和主动性。现代职业对人才的全面素养要求越来越高，既要有专业技术实力，又要有诸如组织管理实力，口头、文字表达实力，社会交往实力，适应社会实力，自主自助实力以及心理承受实力等。这就要求我们必需培育具有合理结构理论学问、有适应社会须要的实践实力、有社会适应实力的复合型人才。除了专业教化外，还要进行多方面的教化，并使之贯穿和渗透于整个教化过程中。可多通过“其次课堂”、各种社会活动、校内文化活动以及勤工助学、心理询问活动来培育教化。这些教化活动已经成为高校生思想政治教化的重要组成部分。高校生就业教化，涉及到社会学、教化学、人才学、市场学和心理学等诸多学科的理论和实践，并涉及到学生的求职技能问题，是一种理论，又是一种社会实践活动。对于干脆从事求职择业的高校生来说，他们的职业志向和职业观念又涉及到每个人的世界观、人生观、价值观、道德观和成才观问题。要做好高校生就业思想教化，为我们国家培育更多的人才，须要高校的全体老师的共同努力。参考文献1 高校生就业指导高等教化出版社 （1998年11月）5