徐州市中考语文命题说明

徐州市中考语文命题阐明徐州市中小学教学研究室一、命题指引思想、以全日制义务教育语文课程原则（实验稿)为根据。全面、科学地考察初中毕业生在语文学科学习目的方面所达到的水平。2、有助于全面贯彻国家的教育方针,面向全体学生,体现义务教育的性质。3、有助于推动语文教学改革，提高语文教学质量,引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维,提高审美情趣,对的地理解和运用祖国语文,培养探究能力和实践能力，增进学生语文素养的形成与发展。4、有助于建立科学的语文教学评价体系,全面评价初中生的语文素养。5、有助于高一级学校选拔优秀的初中毕业生。二、考试范畴及内容1、根据全日制义务教育语文课程原则（实验稿)编写的初中语文教材(人教版）所涉及的内容。2、与教材内容难度相称的课外现代文。3、浅易的课外文言文。4、全日制义务教育语文课程原则（实验稿)“附录一”推荐的古诗文背诵篇目和“附录二”推荐的课外名著阅读篇目。5、具体内容为：1、识字与写字、 2、阅读、3、写作、4、口语交际、语文综合性学习。三、具体规定语文积累及语言运用1、中文对的识记并辨析课文中重要词语的字音。精确辨析并写出课文中重要词语的字形。可以辨认并纠正生活中常用的误读字、错别字。书写规范、整洁,尽量美观。、词语能在具体语境中精确理解和运用常用的重要词语(涉及成语）。3、句子 可以辨别并修改具体语境中的语病。可以在具体情境中简要、连贯、得体地进行语言交流与体现。 可以在具体情境中精确、恰本地选用句子、仿写句子、续写句子、扩大句子、紧缩句子等。4、文学常识及名著阅读对的识记并写出教材和课外阅读推荐篇目所波及的重要的作家、作品及重要人物的名称。可以根据所提供的有关名著的有关语言信息来推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容,提出自己的结识和见解。由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系有关的名著展开分析，提出自己的结识和见解。5、古诗文默写精确识记、理解并运用全日制义务教育课程原则(实验稿）“附录一”推荐的古诗文背诵篇目中的名句。6、语文综合性学习可以根据所提供的具体语言材料,按照规定进行分析，展开探究,刊登自己的见解,提出自己的见解并精确地进行语言体现。古诗文阅读古诗文阅读材料以课内材料为主，合适向课外延伸。可以辨析和解释文言语段中常用实词的意义和用法，掌握常用的一词多义、通假字、古今异义和词类活用的现象。可以把文言句子较精确、通顺地翻译成现代汉语。可以把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。可以对全日制义务教育课程原则（实验稿)“附录一”推荐背诵的古诗词从思想内容和体现方式两方面进行初步赏析。现代文阅读现代文阅读材料课内外相结合，以课外为主，兼顾不同文体。整体感知文章,理清文章的基本写作思路，把握并理解文章的基本内容,体会作者的观点、态度和情感。提取、筛选、辨析并整合文中的重要信息。解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用。理解文章记叙、议论、抒情、阐明和描写等体现方式及其作用。可以初步赏析文学作品，感受作品中的形象,赏析优美、精彩的语言。可以对文章的内容、语言和写法做出简要的评价,并提出自己独到的见解和有价值的疑问。可以结合现实生活或有关资料针对文中某一问题进行初步探究并刊登具有发明性的见解。能根据文章提供的语言信息展开合理的推断、想像并进行合适的补充。写作可以在规定的时间里完毕一篇规范的记叙文、一般的议论文和简朴的阐明文等。做到中心明确,内容具体，感情真实，语言通顺,力求简要得体。可以选择恰当的体现方式,合理安排内容的顺序,详略得本地取舍材料，条理清晰地体现自己的意思。鼓励创新,充足展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像,丰富体现的内容;鼓励语言流畅优美,生动形象。对的使用标点符号，格式对的;书写规范、端正、整洁。掌握命题作文（涉及半命题作文）、话题作文等形式的一般写法。注意：试卷考察内容不考虑知识的覆盖面。四、考试形式、试卷构造及分值分派答卷方式:闭卷，笔试。试卷满分为120分。考试时间为150分钟。题型：选择题、修改题、填空题、简答题和作文。以主观题为主，合适增长探究性试题和开放性试题的比重。试卷构造及分值分派:语文积累及语言运用(20分左右)古诗文阅读（20分左右，课内阅读一段1012分,课外阅读一段5分左右，古诗词赏析一首34分）现代文阅读(三篇2分左右,课内一段,课外两篇,兼顾记叙、议论、阐明和文学作品等文体)写作(5分）卷面分3分。试卷的总题量不超过25题。4试题难度：试题的总体难度拟控制在06570之间。五、附录1.课内现代文重要篇目：紫藤萝瀑布春济南的冬天看云识天气皇帝的新装最后一课社戏安塞腰鼓在沙漠中心猫背影老王中国石拱桥苏州园林大自然的语言藤野先生我的妈妈敬畏生命云南的歌会端午的鸭蛋敬业与乐业家乡我的叔叔于勒事物的对的答案不止一种范进中举孔乙己变色龙谈生命课内文言文重要篇目:（)所有的精读文言文篇目。（）部分略读文言文篇目：愚公移山出师表隆中对五柳先生传马说核舟记大道之行也狼孙权劝学观潮湖心亭看雪题例解析【题例一】 下列词语中加点字读音相似的一项是 【 】A匀称 对称 称职 称心如意着落 着重 着急 着手成春C.归省 反省 俭省 不省人事附和 和面 和谐 一唱百和【答案】A【解析】此题采用客观选择题的形式考察学生对常用的多音字的掌握状况,选项中波及到的多音字均是在课本浮现的前提下向生活有所延伸。引导学生在学习中要注意灵活掌握基本知识,注意课本与生活的联系,在生活中扩大自己的语文积累。固然，在字音方面我们还要注意纠正某些误读现象。【题例二】下列词语中书写所有对的的一项是 【 】A健忘 教导 测隐 恪尽职守清澈 鞭挞 辍泣 因地治宜接济 烦燥 凌驾 一视同人D推崇 收敛 诀别 眼花缭乱【答案】D【解析】此题考察的所有字词均来自课本，以客观选择题的形式浮现，有效的增长了考察的宽度，对引导学生注重课本基本字词的学习有较好的导向作用。字形的错误重要出目前同音字和形近字上，学习中要注意以义辨形，从而达到理解和运用的限度。【题例三】下列词语书写及加点字注音全都对的的一项是 【 】A.追朔 殷红（) 驰骋（hng） 销声匿迹(n) 相形见绌 B静谧 濒临（n） 遒劲(n) 叱咤风云(z） 耸人听闻蓦然 雾霭(i） 深邃（su） 高屋建瓴 ( ln ） 粗制滥造 D.窘迫 舐犊（sh） 清冽(li） 满载而归(z) 谈笑风声【答案】C 【解析】这是考察“对的识记并辨析重要词语的字音、字形”。把语音和字形结合起来考察,这是中考语文的新题型。考察的多音字:殷红(yn)遒劲(jng）满载而归(i），字形的错误重要放在同音字和形似字上，让学生以义辨形,从而达到辨认的目的。同音字:谈笑风声谈笑风生 形近字:驰骋聘追溯追朔。【题例四】下列词语书写及加点字注音全都对的的一项是 【 】 濒()临 悄(o)然 阴霾 鲜(x）为人知 迫不急待 B提(d)防 角（jo)色 沮丧 满载(zi)而归 提心掉胆 C.泥泞（n) 狩(shu)猎 遐想 叱咤（zh）风云 粗制滥造 .栈(zhn)桥 附和（h) 决别 浑身解（xi)数 谈笑风生 【答案】C.( 悄io 急及 B角ju 掉吊 决诀）【解析】这是徐州市的中考语文试题。延续了的考察方式，把字音和字形进行综合考察。所有词语或直接来自教材，或与教材中的字词有关系，并且都是常用和常用的。【题例五】阅读下面一段文字,完毕背面的问题。它是一片毫不起眼的叶子。整整一种夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 (一抹 一片）绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯,模样却变得越来越难看了。终于有一天，它从高高的枝头 （吹落 飘落）到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息:“唉，可悲的命呀,目前我一无用处了!”正好有一只小虫子通过，看到面前的落叶，二话没说,就钻到了它的下面。“多厚实的被子!”虫子发出由衷的赞叹， 。文中的两处应当选用的词语是 请修改文中画线句子的语病，把对的的句子写在下面的横线上。 联系上文,补写出虫子心理活动的语句。（加上标点不超过个字）【答案】（1)一抹 飘落(2)“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯,模样变得越来越难看了。”（3)(着重从虫子内心快乐、愉悦、满足的角度来描写，语句通顺、连贯即得满分，否则酌情扣分，不是心理活动的不得分）例如:它想:“这下冬天不用发愁了,届时可以美美地睡上一觉。”【解析】这是一道有关基本知识和语言体现的综合考试题。更加注重在具体语言情境中考察学生基本知识的灵活运用，考察那些活的有价值的知识,考察学生掌握基本知识的宽度。表面上考察基本知识，实际体现的是能力素养。通过阅读一段语言材料，考察了词语、句子和语言体现。波及的词、句皆是常用的和常用的,并且较为典型。口语交际题在体现语意符合人物性格和心理的基本上，注意语意的连贯和得体。【题例六】阅读下面短文,按规定答题。阅读下面的短文,按规定回答问题。(5分)一种年轻人大学毕业参与工作后老是不断地变换工作单位。由于在一种单位工作不久,她总是感到怀才不遇,无法实现自己的抱负,不得已只得跳槽。她觉得很 （沉痛 无奈)，就把烦恼向一位阅历丰富的老人 （倾诉 反映）。老人说:“你换了这样多单位主线没有用啊，由于 。”有人总不断抱怨别人的过错，指责别人的缺陷，她们觉得周边的环境和人到处跟自己作对;或者觉得自己生不逢时,没有真正的“伯乐”来赏识自己。事实上，她们没故意识到真正的问题不是来自于周边，而是来自于她们自己。像这样的人,必须深刻地看待自己，对的地反省自己，不能一味地抱怨别人。而一种单位也没有必要为失掉这样的“人才”而遗憾。（)为文中两处选择合适的词语,填写在下面的横线上。(2分) （）根据上下文语境,在下面的横线上把文中老人说的话补充完整。(1分）由于 。 （3）文中画线的句子有语病，请修改后把对的的句子写在下面的横线上。（分）答： 。【答案】（1）无奈 倾诉 （)从问题出于自身的角度来回答)示例：(由于)不是环境的问题，而是你自身存在问题。（3)像这样的人,必须对的地看待自己,深刻地反省自己,不能一味地抱怨别人。【解析】本题是徐州市中考语文的特色题。把词语和句子合在一起,着重考察学生语文基本知识的实际运用能力，表目前具体语境中考察词语的运用、句子的续写、病句的修改三个方面。这样一方面可以考察学生的语感,另一方面也能考察学生的应变能力。【题例七】名著阅读。“人最珍贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一种人的生命应当这样度过：当她回眸往事的时候，她不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而羞愧这样,在临死的时候,她可以说:我整个的生命和所有精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”(）上面这段文字出自 ，作品的主人公是 。（2）从整部作品看，主人公是一种如何的人物形象？答： 【答案】（1)钢铁是如何炼成的 保尔柯察金(2）她是一种具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运,为抱负而献身的英雄战士。【解析】此题考察学生名著的阅读。新课程十分强调阅读名著,本题对如何考察作了进一步的摸索。从一种典型的名段出发,引出对名著的考察，真正避免了学生通过死记硬背就可以得到高分的现象，引导学生对的看待名著阅读，从理解某些简朴的名著常识进一步到名著内部，与作家、作品以及作品中的人物进行对话，从中受到教育和启发,指引自己的人生成长。【题例八】名著阅读 A 相了相,走到树前，把直裰脱了，用右手向下,把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了,一齐拜倒在地,只叫：“师父非是凡人,正是真罗汉！身体无千万斤气力,如何拔得起!”(1）文段中 A 处人物的重要性格特性是： ;（2)请你用简洁的语句写出有关她的另一种故事: 【答案】重要性格特性: 嫉恶如仇（行侠仗义)、豁达明理、粗中有细；人物故事示例:鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。【解析】本题为“文学常识及名著阅读题”,考察阅读的真实性和实效性。试卷科学地考察学生的阅读状况，波及三个方面的内容：理解作品的基本内容;可以根据所提供的水浒传的有关语言信息来推断人物形象,分析人物形象的性格特性；熟悉作品的重要情节。所选文段出自水浒传中的典型片断，考题范畴没有超过课标“有关课外读物的建议”所列篇目。鲁智深是中学生读书指南 30部必读名著导读重点简介的水浒传六大人物(宋江、吴用、林冲、武松、鲁智深、李逵）之一。故此,多数学生可以顺利答出。【题例九】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化老式的新栏目“话说徐州”,分若干期播出。请运用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物,仿照示例,设计第三期节目的标题。当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回眸云龙霜色动,戏马台前尽秋声。第一期:放鹤亭内，领略苏轼(东坡）豪放情怀第二期:九里山巅，追忆历代兵家争雄第三期: 【答案】示例:(1）戏马台前,遥想项羽（项王)英雄风采 (2)云龙湖畔，感受千年汉韵楚风【解析】这是一道语文综合性学习题,从语言运用的角度设题,内容充足体现了徐州地区文化的特点,对培养学生理解家乡、热爱家乡的意识,对教学中充足挖掘地方语文资源均有较好的作用。【题例十】默写古诗文名句或填写作家作品名称。(1）江流天地外, 。(）海内存知己, ！ (3)_,万里送行舟。（4) ,小桥流水人家。(） ，隔江犹唱后庭花。 （6）潮平两岸阔, 。 （7)苏轼水调歌头明月几时有中道尽了千载离人心愿的诗句是： , 。（8)“日之夕矣，羊牛下来。”（君子于役）出自 。 (）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(作者： 渔家傲)【答案】（)山色有无中（2)天涯若比邻 (3)仍怜家乡水（4)枯藤老树昏鸦 (5)商女不知亡国恨 （)风正一帆悬 （7)但愿人长期 ， 千里共婵娟。（8）诗经(）范仲淹 【解析】这是一道古诗文默写题。古诗文的默写以记忆性默写为主,合适增长理解性和运用性的默写。有时还兼顾考察重要的作家和作品等文学常识。强调对祖国老式文化的继承,强调语言文化材料的积累。【题例十一】课内文言文阅读十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也,必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也,必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱,虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 1.解释下列各句中加点的词。肉食者鄙（ ）小惠未徧(）牺牲玉帛()虽不能察( )下面各组句子中加点的词，意思相似的一项是( ）A.肉食者谋之 聚室而谋曰B.又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中C.弗敢加也 万钟于我何加焉.忠之属也 属予作文以记之3.用现代汉语翻译下面两个句子。（）小信未孚，神弗福也。 （2）可以一战。战则请从。 4曹刿觉得“肉食者鄙,未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中,鲁庄公的“鄙”表目前哪里？曹刿的“远谋”又表目前哪里?(2分)答: 【答案】1.鄙陋,目光短浅。 同“遍”，遍及，普遍。 古代祭祀用的猪、牛、羊等。 明察，弄清晰。2. 3.这只是小信用，不能为神所信服（信任）,神灵是不会赐福(保佑)你的。可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战,就请容许（我)跟随着去。鲁庄公把战争取胜的但愿寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿觉得取信于民是获胜的保证。【解析】第一题重要考察文言实词的理解。采用主观题的形式规定学生在具体的语境中进行解释，只要意思对即得分。第二题还是考察文言实词的理解。采用客观题的形式规定学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题重要考察文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义,又要注意虚词的用法，同步还要注意文言句式的特点。从而做到意思精确，句子连贯。第四题重要考核对文章内容理解的能力。意思对即可。规定较为灵活和宽泛。【题例十二】课外文言文阅读有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰:“君之楚,奚为北面?”曰:“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰:“吾用多。”臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者善。”此数者愈善,而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 （选自战国策)1解释下面句中加点的实词。马虽良,此非楚之路也。 吾用多。 2用现代汉语翻译下面的两个句子。君之楚,奚为北面？ 此数者愈善，而离楚愈远耳。 3.成语“南辕北辙”目前用来比方 。【答案】1.（1)好（2)财物 .(1）您要到楚国去，为什么向北面走？（)这几种方面的条件越好,那么离楚国也就越远。3.要实现的目的与实际行动正好相反。【解析】课外文言文的考察选文浅显易懂，波及的词语都是课文中学过的,只要认真地学好课文，就能得到抱负的分数。【题例十三】阅读下面一首唐诗,按规定回答问题。望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。.这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开,热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。2“会当凌绝顶，一览众山小” 两句体现了诗人如何的思想情感?答： 【答案】.望 高大雄伟 2体现了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。【解析】这是一道古诗赏析题，规定学生从景物特点和所体现的思想感情两个方面出发,进行初步的理解和赏析,用主观题的形式进行考察,给学生的答题提供了较为自由的空间。【题例十四】阐明文阅读萤火虫 尹衍国“萤火虫，萤火虫,飞到西，飞到东。仿佛星星眨眼睛,仿佛盏盏小灯笼”有关萤火虫，有诸多有趣的故事。相传,国内晋朝时有个青年叫车胤,她热爱学习,但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了诸多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！她就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。萤火虫的毕生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很,要用放大镜才干看得见。卵孵化出幼虫后,生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大,敢与蜗牛较劲,直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛后来，先用它那针头同样的嘴巴在蜗牛身上敲几下,这是干什么呢?本来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下后来，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得,最后终于瘫痪了。这时候,幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们,兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内,津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功,是农作物的好朋友。幼虫长到成虫后来,开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?本来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光,那是回答的信号，意思是说:“萤小伙,我在这里。”雄萤火虫得到信号后来,便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们通过仔细观测研究，发目前萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分构成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光,它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯日光灯，它比同样功率的一般灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。由于矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热,因此使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其他星球表面,去探测那里与否有生命存在。你瞧，小小的萤火虫,趣闻还真不少呢！ 1请根据文章内容,概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。（1）萤火虫的发育过程： （2)萤火虫的有关特性: 2第段“萤火虫幼虫有一套神奇的法宝”中的“法宝”具体指什么？ 答： 用一句话概括第段阐明文字的中心意思。答： 4本文的阐明语言有什么特点？试举例分析。答： 5大千世界,日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息有关的。请环绕“人与自然”这一话题,对下面提供的资料作一番探究,归纳出几种观点。(4分)人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯日光灯,它比同样功率的一般灯泡明亮得多。（萤火虫)云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云,就将浮现什么样的天气。（看云识天气)近1来,中国原有的森林面积已减少了50%,木材蓄积量减少了3%;10多种林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（中国环境危机报告)去年国内重要污染物排放量超过环境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(时事报告)“哗”的一声，鹭鸟们早已警惕,展翅高飞这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。(同在蓝天下，人鸟相与欢）答： 【答案】1.(）卵-幼虫蛹-成虫 (2)发光；是害虫蜗牛的天敌;用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。2.用针头同样的嘴先给蜗牛打麻醉针,再给蜗牛注射消化液。萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。.用平实的语言作阐明的同步,还运用生动形象的描写来简介萤火虫。或：平时阐明和生动阐明相结合。例如,对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写,阐明它是害虫蜗牛的天敌;对雌雄“互相吸引”作想象和描写,阐明它发出闪光的因素。5.可以归纳四个观点：大自然是有规律可循的；要遵循自然规律，运用自然规律,让大自然为人类服务；资源挥霍,环境污染,生态平衡被破坏,给人类带来生存的危机；人类要与自然和谐相处。(大意相似即可；鼓励学生刊登合理的独特见解。)【解析】第一题重要考核对阐明文阐明对象特点的概括能力,也是考察学生对文段的整体把握能力。一般地说,在文中找出有关的语句加以整顿即可。第二、三题重要考察学生的信息筛选和概括的能力，这也是阐明文阅读考察的重要目的。规定先在文中找出有关的语句,然后再加以概括，概括时要注意内容的全面和语句的通顺。第四题考察阅读中对语言的初步鉴赏能力。本文虽是一篇阐明文，但语言生动、活泼、风趣，非常适合中学生阅读和学习。第五题是一道探究性试题，从阅读材料（萤火虫)延伸到材料之外,扩展到社会，考察学生从一组资料的探究中引起对环保问题的思考，增强环保意识，同步也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。【题例十五】议论文阅读宽容是一种爱 肖复兴有一首小诗这样写道:“学会宽容/也学会爱/不要听信青蛙们讥笑蝌蚪那又黑又长的尾巴/容许蝌蚪的存在才会有夏夜的蛙声。”宽容是一种爱。在这个竞争剧烈的社会,在这个唯利是图的商业时代,宽容同忠厚同样,都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是,我还是要说,宽容是一种爱。十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，她们对“定比”定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的成果,以普鲁斯特的胜利而告终。普鲁斯特成了“定比”这一科学定律的发现者。但她并未因此而得意忘形，据天功为己有。她真诚的对曾剧烈反对过她的论敌贝索勒说:“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律进一步研究下去的。”同步，她特别向公众宣布,发现定比定律,贝索勒有一半的功绩。这就是宽容。容许别人反对，又不计较别人的态度，同步又能充足看待别人的长处，并吸取其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖,让所有的一切都映在湖面上:天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是一片灿烂的金黄色,脚下的大地也不尽如天安门广场同样平坦。烦恼、哀愁、甚至让我们恼怒、无法容忍的事情,也许每天会摩肩接踵而来才下眉头,却上心头,抽刀断水水更流。我说的宽容,并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事,宽容的核心是爱。宽容,不是去对付,去虚与委蛇，而是以心对心去包容,去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润某些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。虽然我们一时难以做到如普鲁斯特同样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪同样，让温暖的夏夜布满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好,自己的心里不也多某些宽慰吗?宽容是一种爱。要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人也许一时会占得许多便宜，或诡计得逞、或飞黄腾达、或春光占尽、或独占鳌头但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在后来的日子里总有一天会得到回报，也许来自你的朋友,也许来自你的对手。宽容,是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证。1.本文的重要观点是: 2.请你用一句话概括文中第四段所举的事例。答： .文中作者告诉我们如何做到“宽容”?答： 4下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。宽容，是我们自己的一幅健康的心电图,是这个世界的一张美好的通行证。答: 5请你对下面提供的几则材料作一番探究,环绕“宽容”这一话题,从不同的角度提出自己的观点（至少两个)。1972年,日本首相田中角荣访华,中日两国刊登联合公报,实现了两国关系正常化。同步，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期和谐的大局出发,决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了涉及日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。小泉纯一郎就任日本首相以来,不肯反省战争罪行，坚持参拜靖国神社,为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及亚洲各国人民的强烈反对。日本但愿借助联合国改革成为常任理事国,但却未能赢得联合国大多数成员国的支持。今年5月1日,在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表达：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史,对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。答: 【答案】1宽容是一种爱。（或要学会宽容)作为定比定律的发现者,普鲁斯特把自己成功的一半功绩让给了论敌贝索勒。3.(1）容许别人反对，又不计较别人的态度,同步又能充足看待别人的长处,并吸取其营养。（2）以心对心去包容，去化解,去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润某些。宽容的同步，我们面前的世界会多一份美好,自己的心里也多某些宽慰。用宽容所付出的爱，在后来的日子里总有一天会得到回报。5.示例:（1）宽容是一种美德,宽容曾经伤害过自己的人更是一种崇高的境界。（2）宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对,否则就是纵容，将会带来更大的劫难。（)只有深刻反省自己的过错,才干得到别人的宽容和谅解。(4）对可以宽容的人应最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。【解析】第一题是一道整体感知题，对观点的把握是以论文阅读的第一步，阅读时既要从文章的整体出发,也要注意观点所浮现的位置。第二题是一道语言概括题,规定学生对具体事例进行概括。人物、事件和成果是必须具有的。并且在语言的表述上要简洁、明了。第三题是一道信息筛选题,答案就在文中,规定学生在阅读时在辨析众多信息的有效价值的基本上要找得精确、找得全面。第四题是一道对文中核心语句的理解题，语句自身具有比方的修辞手法，规定学生能较为精确地把喻体还原为本体,抓住句子浮现的前后文是解决问题的核心。第五题是一道课外材料探究题,从阅读材料延伸到材料之外，扩展到社会生活，联系目前社会的焦点和热点,考察学生从一组资料的探究中引起对宽容问题的思考,增强社会责任意识，同步也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。【题例十六】散文阅读两片秋叶 陈薇莉 我悲秋,我亦恋秋。秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯拜别的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄,边儿早已碎败，身子蜷曲着,不知被什么虫子咬得满是疮洞。我忽然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底,化作一缕莫名的悲哀。有一阵风过,叶儿在书页上颤了颤,想要飞去,我捂住了它,想把它嵌入书中,又觉得摊开的这本书词语太热,容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的,一看那刚劲的字,立即就像看到了那双闪亮的眼睛,一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是,我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。她是我最要好的大学同窗，深深挚爱着大山大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。拆开封口，抽出信来,一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看,腾地涌起一股热,热，从心窝里往外冒的热那是一片火一般红的枫叶。我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时,那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来,自己先前为什么竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！“你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着火热生命力的眼睛仿佛在信中盯住我说，“是的,它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热,将自身烧得通红,用自己最后的生命,给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩”我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。由于,虽然到了秋,不是也尚有这烧红的枫叶吗?我于是将那片枯叶弹出窗外,将那片来自大山的红枫嵌进了书页。1.本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是: 。2.作者笔下的两片秋叶各自具有如何的特点？答:第一片： 第二片： .作者写第二片秋叶时，由物及人,向我们展示了赠叶者如何的精神世界？ 答： 4请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。答: .作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?答: 【答案】1.由悲秋到恋秋。2.第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败,身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。第二片：火一般红。3为变化大山的贫穷和落后,顽强拼搏,敢于牺牲，像枫叶那样奉献出自己所有的才智和心血，实现自己的人生追求。我挣脱了内心的愁苦与悲哀,领悟到了只有拼搏和奉献才干实现自己的人生价值。5通过对比烘托,进一步突出了第二片枫叶火热的生命力和顽强的拼搏精神。【解析】第一题重要考察学生对文章的整体感知能力、理解能力和概括能力。一方面要找出作者在文章中体现情感的词语和句子，在此基本上精确把握作者的情感变化过程。第二题重要考察学生对文章局部内容的把握和理解能力,答案就在文段中,规定学生对有效信息要精确的筛选和归纳。第三题重要考核对文章主旨的精确理解和把握,这也是作者的立意所在。规定学生由“物”及“人”,抓住两者之间的相似之处来回答问题。第四题是一道对文中核心语句的理解题,语句含义深刻，潜台词极为丰富,规定学生能透过语句的表面现象来结识其本质，从文章的整体出发,抓住句子浮现的前后文来解决问题。第五题考察学生对文章的写作措施及其作用的结识和理解，只要学生可以写出重要的写作措施和作用就可以得到抱负的分数。【题例十七】作文“心有多大,舞台就有多大！”这是央视广告中的一句典型广告词。“心”是什么?它既是一种人生抱负(志向、信念)，也是一种人生态度(毅力、勇气）；“舞台”是什么？它可以指展示才华的空间，也可以指人生获得的成就请以“心”为话题,结合自己的结识和体验,写一篇文章。可以论述经历,可以抒发情怀，也可以刊登议论。规定：题目自拟。除诗歌、戏剧外，文体不限。字数不少于600字（格子写不下,可以写在格子外，但不得另附纸)。文中不得浮现真实的人名、地名和校名。【解析】书写是中学生语文学习的基本功之一，运用考试这一杠杆对的引导学生在平常的学习中加强写字训练,提高书写水平是必要的。在作文中加大书写的分值,旨在强调写字的重要性。这道作文题从时代需要出发,从学生实际出发，贴近生活。做到老式与现代相融，永恒与潮流相伴。同步也较好的体现了中学生作文训练中所倡导的“绿色作文”和“本色作文”的训练思想。以“心”为话题作文,虽然具有极其丰富的比方意义,对于初中学生而言，要真正理解话题深刻的内涵的确有一定的难度，但是命题人通过具体的语言引领,对“心”和“舞台”进行了一定的解释和阐明，使学生在立意方面有了一种较为明确的方向,可以让学生在考场中迅速的打开思路，较好的减少了审题难度,减少了审题障碍。由央视的典型广告词引入，学生也会感到新鲜与亲切,同步也会更好的引导学生关怀社会，拓展自己的语文学习空间,在生活中学习语文。也切中现今青年学生间的抱负不明、意志不坚、心胸狭窄等时弊。如真正切题,写出有深度的好文章,就必须正视这些问题。话题自身贴近学生的生活实际,对引导学生思考自我、思考人生发挥了较好的导向作用。【题例十八】作文大自然是一曲曲最动听的歌，是一首首最抒情的诗,是一种个既古老而又新鲜的故事。我们均有过亲近自然、结识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阴，花开叶落，雄奇的山峰,深沉的海洋我们会产生如何的联想，引起如何的思考,得到如何的人生启迪？请以“面对自然”为话题写一篇文章,或讲述故事,或论述观点，或抒发感受。规定：题目自拟。除诗歌、戏剧外,文体自选。字数在60字以上。文中不得浮现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。【解析】徐州市中考语文作文题的命制充足考虑了一下几种方面的因素:试题可以对我市的初中语文教学和学生的语文学习起到良好的导向作用。课程原则规定拓展中学生的语文学习空间，作文教学要引导学生关注自我、关注社会、关注自然,增强中学生对社会、对自然的责任感。我市的中考作文考察都在“关注自我”的范畴中命题，“面对大自然”旨在拓宽中学生的思维空间，把中学生的写作空间延伸到与人类生活密切有关的大自然中去，并引起她们的联想和思考,对中学生的语文学习和初中语文教学都将起到良好的引领作用。体现作文考察要立足于“生活化选材、情感化体验和个性化体现”的命题原则。“我们均有过亲近自然、结识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阴，花开叶落，雄奇的山峰,深沉的海洋我们会产生如何的联想,引起如何的思考,得到如何的人生启迪?”提示中的这段文字给学生展开了广阔的写作空间，同步也为学生的情感化体验提供了方向。凸显作文考察的“三个空间”,即“生活空间”“思维空间”和“思想空间”。话题“面对大自然”既没有明确的文体限制,也没有明确的立意指向。学生可以根据自己的实际状况选择自己擅长的文体,可以根据自己对大自然的观测、结识、体验和思考的限度不同来选择自己的立意方向。学生既可以论述自己与大自然之间发生的故事,也可以阐发自己面对自然的思考，刊登自己的见解,还可以抒发自己对大自然的热爱和赞美之情。话题虽然是“面对大自然”，但是学生完全可以由自然引入，把自己的思考延伸到社会和人生中去。从而把自己的人生积累和社会积累有机的融入文章中去。尽量地规避考场作文考察也许浮现的“抄袭”和“宿构”的现象。考场作文命题既要有较强的开放性,又要有一定的限制性,这样才干保证在学生充足发挥自己的写作水平的同步尽量的避免考场抄袭和考前宿构。题目不追求热点,不与往年反复，但是泛过大。针对“面对大自然”这一话题,或讲述故事,或论述观点,或抒发感受。学生既可以在万千材料中选择对自己影响最大、自己感受最深的一种或一组来写作，也可以把它作为一种引子来解决。但是同步又受到了“大自然”的限制,写作的内容和主题要与大自然产生关系，否则就有“跑题”的嫌疑,让多数学生难以做到考前“宿构”,可以更加公平地考察学生真实的作文水平。 样题一（0分）.下列词语书写及加点字注音全都对的的一项是（ 分） 【 】.拮（ji)据 诘（ji)责 嗤(c)笑 颓(tu）费B遐（xi)想 闲暇（x) 亵(xi)渎 褴褛(l l）C刹(sh）那 单（cn)于 旁骛() 陨（n）落D.宿(s）愿 创(chung）伤 抽噎（) 恣睢(su) 2默写古诗文名句或填写作家作品名称。（每空一分,计8分）乱花渐欲迷人眼, 。（白居易钱塘湖春行） ，西北望，射天狼。(苏轼江城子密州出猎) ,背灼炎天光。(白居易观刈麦)春蚕到死丝方尽, 。（李商隐无题)人生自古谁无死, 。（文天祥过零丁洋)受任于败军之际, 。(诸葛亮 )3阅读下面一段文字，完毕背面的问题。（5分）我始终相信诚实至上，并且对这条箴言的体会，历来没有像在训练营时那样真切。在一次越野赛中我被大队人马落下来，一种人孤零零地跑着。在一种转弯处的岔路口上,有两条标志，一条表白是军官跑的大路，另一条表白是士兵跑的小径。我踌躇了一下,心里暗自咒骂军官总有诸多便宜可占,但还是沿着士兵的小径跑去。真没想到，只一会儿我就达到了终点，还名列第三名。过了好久, ,看到我们正(悠闲自得 气喘吁吁)地喝着咖啡，她们都觉得很奇怪。那时我们才(觉悟 醒悟)过来，在岔路口诚实无欺是多么的重要。为文中的A、B两处选择恰当的词语。（分)A. B. 修改划波浪线句子的语病,把对的的写在下面。（1分） 请你根据文中提供的语境,在横线上写一段描写性的话。(2分,加上标点不超过0个字,注意语言的简要、连贯和得体。）根据下面提供的情节，完毕背面的问题。(3分)“在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒,便听见草料场那边必必剥剥地爆响。她从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。她提了花枪,正待开门去救火,却听得有人说话:便逃得了性命时，烧了大军草料场,也得个死罪。又一种道:我们回城去罢。一种道:再看一看,拾得一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。”这段文字出自哪部名著的哪个故事情节?波及到的重要人物是谁？ 5. 班上将开展“话说徐州历史人物”的语文综合性学习活动。为了完毕任务，你将打电话预约一位熟知徐州历史人物的人士进行采访。电话开头你该怎么说?（规定目的明确，语言得体。波及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母替代)(分)你说： 二（20分）阅读下面的文言诗文,完毕背面的问题。(一）(12分)会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死,死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也,不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤,未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒,楚人怜之。或觉得死，或觉得亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。”吴广觉得然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜,念鬼，曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书,固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。6.解释下列句中的加点词语。(4分)会天大雨 上使外将兵 楚人怜之 皆指目陈胜 7.下列句子中加点的词的意义相似的一项是（2分) 【 】A.宜多应者 诚宜开张圣听B.扶苏以数谏故 故余虽愚，卒获有所闻C.卒买鱼烹食 食马者不知其能千里而食也 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声8.用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分）今亡亦死,举大计亦死,等死，死国可乎?译文：