态势语教案二课时-2

态势语训练教学目的及基本规定1. 掌握态势语的要素。2. 态势语在口语体现中的作用。3. 培养良好的行为习惯，在工作和学习中得体地运用态势语。教学重点学会表情语和手势语的要领,重点解决有声语言和态势语的和谐统一问题。教学难点态势语运用的技巧,与有声语言和态势语的和谐统一教学内容与时间分派4学时授课内容 第一学时【新课导入】 我们在表情达意的时候,除了语言信息,尚有某些菲语言信息的作用也不容小视，如目光、表情、手势等等,都对语言交际导致一定的影响,今天我们就来训练态势语。美国心理学家艾帕尔曾说:“人的感情体现由三个方面构成:5%的体态,%的声调,7%的语调词”由此可见,态势语言调动情感在演讲中有多么重要，今天我们来给人们讲讲演讲的态势语言体现技巧。体态语，我们也称为身体语言，肢体语言，无声语言,她能协助我们表情达意，强化思想感情。因此有人称之为语言交际过程的“第二种体现方式”。心理学研究表白：人感觉印象的7%来自眼睛，14%来自耳朵,视觉印象在头脑中保持时间超过其她器官。有的心理学家觉得：无声语言所显示的意义要比有声音语言丰富得多，并且也深刻得多。人类学家霍尔就曾说过:“一种成功的交际者不仅需要理解她人的有声语言,更重要的是要观测她人的无声信号,并且能在不同的场合对的使用这种信号。”由此可见,体态语言有多么重要。像演讲这样短而集中的情感体现,怎么也许少得了体态、姿式、表情等体态语言的参与呢？演讲,演讲，不仅要讲,还要演。站在台上发言与在台下发言毕竟不是一回事,站着讲与坐着讲，感觉又不同样。站在台上，你的一举一动都会对听众产生重要影响。或许，你觉得只要竭力控制住自己，在台上不哭不笑,不走不动就不会浮现什么问题了。其实否则,这样你就成了一具会说话的木偶,这样的演讲，只能让听众觉得可笑。听众来到赛场，是听且看你的演讲，光听是不够的。如果剔除演的成分，那么，听众回去听广播得了,为什么还要赶到现场，听你的演讲呢？演讲不是演戏，如果一种人演讲时带给听众的是演戏般的感觉，那么她虽然不让听众觉得可笑,也别指望她的演讲能获得人们的信任,受到人们的欢迎。但是，演讲又的确需要懂得一定的表演艺术,否则你便不能自然沉着、潇洒大方地走上讲台。虽然走到台前,也不懂得如何才干站得挺拔潇洒,让人看着舒服。也许你还会感到别扭,不懂得手该往哪儿放，眼该往哪儿看，以及如何配合自己的声音做表情，打手势。甚至你脸上还会不自觉地露出某些莫名其妙的表情，当你想体现一种表情时，浮现的却是另一种表情，让听众也觉得惊诧。你想微笑,表达和谐，成果却让人觉得似笑非笑。这些在平常不太也许浮现的问题,在台上却十分常用。不仅如此,你的头、你的肩、你的手、你的腰、你的腿、你的脚都也许与你过不去，你的全身也很容易浮现某些习惯性的、多余的滑稽动作让你难堪。因此,如何站，怎么看，怎么挥洒自如，如何表情丰富都是重要的问题。上过台的同窗恐怕都深有体会。懂得恰本地运用体态语，熟悉某些表演艺术，是使演讲者能在台上轻松自然地演讲的必要前提。体态语涉及动和静两种。动态语涉及表情、头、手的姿式;站姿、坐姿、服饰等就属于静态语了。体态语在演讲中的使用范畴极广,使用频率也极高。演讲者一登台亮相，尚未开口便已经用体态语,给听众留下第一印象。在演讲中恰当灵活地运用体态语言，可以辅助口语以更好地表情达意，它可以强调、解释、补充有声语言的意义，加深有声语言的语感；它可以使听众视听相随处获得更清晰更精确的信息,它可以有助于演讲者形象的展示；它可以使演讲更具感染力、鼓动性。既然体态语与演讲中的作用如此巨大，那么我们很有必要认真地学一学,何况体态语运用不当也是演讲者常浮现的问题。【教学过程】一、态势语定义与内涵语言除了有声语言体现外,尚有辅助语言,就是态势语。态势语的研究是从20世纪60年代开始的，有的人对它进行研究,说:有一条信息如果传播出去,所有的效果中间只有38%是有声的，%是语言(词），5%的信号是无声的，因此每个人,每天平均说的话只有10-1分时间,且平均每句话只占2.5秒，那么也就是说我们的有声是低于30的,6%的信号是通过无声的信息发出去的。这个对无声信息的研究，给我们一种提示，除了要注重有声语言的体现，更多的注重无声语言的体现，就象我们看见别人的表情常会说“我看见你就懂得你要说什么”,这就是“别人”在用无声语言(态势语)传播信息。因此,态势语言是通过人体器官的动作,或者某一种部分形态的变化来进行思想和情感交流的一种方式。但凡通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式,统统称为体态体现或态势体现。体态语内涵要记住:、是一种最古老、最原始的交际方式,也是历史最悠久的交际方式,是源远流长的,必不可少的；2、是对口头体现必要的补充和辅助（除哑语外）；3、所传递的所有信息受体现环境的制约。二、态势语功能从个人来说:、反映人的性格和心理；2、反映人的真实感受和内心需求；3、可以弥补有声语言的局限性。从平常交际来说：1、更形象的传递信息,体现思想;2、更有利的传达情感,反映情绪，如:拍案叫绝、暴跳如雷、扪心自问、趾高气扬等，3、更有效的昭示心灵,加深理解;4、更恰当的联系多种关系，使交际更得体。有关美国交际家艾帕尔。梅拉别思的公式：信息的效果 7% 文字+38%的语调 +55% 面部表情 三、态势语类型及操作1.手势。(1）手指语言：“大拇指”动作一般表夸奖、较好,但有时表傲慢的情绪;“十指交叉”一般表自信、敌对情绪、感爱好;“抓指式”一般表控制全场之势;“背手”可给自己壮胆,镇定，也表自信,但对有的人是种狂妄体现;“手啄式”表达不礼貌的动作,自身就有一种挑衅、针对和强制性。以上都要看具体环境和当时面部表情。（2）手掌语言：“向上”表达诚恳、谦虚；“向下”表提示、命令；“紧握伸食指”带有一种弹压性;“搓掌”表期待,快搓表增长可信度,慢搓表有疑虑；“手掌向前”表回绝、回避;“手掌由内向外推”表安慰、把所有的问题概况起来;“劈掌”表坚决、决心。()手臂语言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敌对；“交叉放掌”表有点紧张并在努力控制情绪;“一手握另一只手上臂，此外一只手下垂”表缺少自信。 .眼睛语言。眼睛是心灵的窗户,嘴巴可以说话，眼睛不能说话，眼睛的奥妙,在于它是真实的。可以编出一千句、一万句谎言,却不能遮挡眼睛的真实性。眼睛注视用得多的有三种：(1)凝视。集中目光看对方,如果是公事,目光限制于前额到双眼,使人感觉你很诚恳认真;如果是社交，就看双眼到嘴三角区;如果是关系非常密切的朋友，就看双眼到胸。（)环顾。眼睛向前然后有目的的扫一下,好处是使所有听你发言的人都注意了你，不觉得你在和她(个人)交流,能较全面地理解听众的心理反映。并且可根据你的环顾随时调节说话的节奏、内容、语调,把握说话的积极权控制住。()虚视。就是似视非视,演讲就需要这种虚与实的目光交替，“实”看某一部分人，“非”看人们,演讲要作到“目中无人,心中有人”。3表情语言。每个人均有面部表情,脸上的每个细胞、每个皱纹、每个神经都体现某种意愿、某种感情、某种倾向。面部表情是最精确的、最微妙的人的“晴雨表”。人的面部表情贵在四个字：自然，诚挚。面部是思想的“荧光屏”，演讲的面部表情一般要带微笑。四、小结。 第二学时一、态势语分解训练（一)面部表情训练:1对镜自视，观测自己在不同的心理状态下面部表情的变化，如：大笑、苦笑、哀愁、惊讶、悲哀、安静、兴奋、愤怒等。2观测平常生活中与你交流的人的面部表情。3朗读下列诗句，用眼神体现出括号中提示的表情。我,常常望着天真的小朋友,(微笑)素不相识，我也抚抚红润的小脸。（亲切）她们陌生地瞅着我,歪着头。（陌生)像一群小鸟打量着一种恐龙蛋。(惊奇)她们走了，走远了 （失望）（节选自杨牧我是青年）4.观看王景愚的哑剧吃鸡,注意她的表情。然后自己用表情模拟表演哑剧迟到。（二）手势语训练:1.给下面的句子设计相应的手势,然后表表演来。(）看！太阳升起来了,它光辉四射,普照人间。（2)什么是爱?爱不是索取,而是奉献!（3)小赵,真是个好样的！（）中国人民是无所畏惧的,就是天塌下来,我们也顶得起。(5）同志们，千万注意,这次实验是非常核心的一次。（)这种损人利已的行为,我们是坚决反对的。（7）嫖娼、吸毒，这些旧社会遗留下来的腐败事物，必须彻底清除！（8）她轻轻地躺倒在草地上,仰望着蓝蓝的天空。(）高大的建筑物忽然陷入地下。（1）伸出我们的双手吧,拿出我们的智慧吧，献出我们青春的热血吧，我们是中华子女，我们要做中华的脊梁！(三）身姿动作训练:1.每天故意识地做几次“坐如钟”(正襟危坐)、“立如松”(挺身直立)、行如风(步履稳健)的训练，与人交际要逐渐养成良好的身姿，纠正不良的身姿动作。2.自我训练：四人一组，互相观测坐姿、站姿、行姿，指出不良的姿势,在同窗的监督之下自我纠正。.情境训练。与邻座的同窗轮流扮演年长、年轻或同龄的不同身份的人,找一种话题进行交谈,注意对方的坐姿、站姿与否得体，对不良习惯要互相指出并予以纠正。(四）态势语综合训练：朗读诗歌再别康桥,设计好手势语。二、态势语实地练习实地训练：（地点：微格教室）学生登台亮相：(或从门外走出,或从台下上场) 或朗读,或讲故事,或讲笑话，或自画像。 台下师生观测,评述，改善，提高。 三、教学小结辅助有声语言，应恰当优美，配合默契，不能喧宾夺主;用于实践，收集模仿,熟能生巧。四、课后作业设计好态势语，对着镜子朗读沁园春 长沙。课后反思:第三、四学时 (态势与训练)课后反思: