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课题: 小数加减法混合计算 第3学时 教学目的：1、使学生可以掌握小数四则混合运算的运算顺序,对的计算小数加减法法混合运算。在教学中进一步培养学生的计算能力。2、感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感,逐渐养成迁移类推的好习惯。教学重点:掌握小数四则混合运算顺序.教具准备:多媒体课件教学过程:一、串联情境 唤醒已知1、口算: .+0.3 .5+2.4 74.5 1-0.6 9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6.5 0.7+08 671. 5+5 9.772、先说说下面各题的运算顺序,再计算7274146-8 100-(9-36)143、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相似.设计意图导课过程设计了两个层次的练习题,都是为本节课学习的新内容奠定基本。问题的设计旨在协助学生运用旧知识的迁移来解决新的问题,更好的掌握学习知识的内容,为学习新课做好了铺垫。为学生构建良好、完整的知识体系，掌握良好的学习措施提供了条件。二、自主尝试 探究新知1、 创设情景解决问题。（1） 环城自行车赛段资料如下表。（2） 今天第赛段的比赛已经结束了，要完毕比赛，自行车运动员还要骑多少千米?2、 小组合伙规定：（1） 先拟定有几种措施可以解决问题。（2） 分工合伙,用不同的措施解决。（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。设计意图教学过程中将信息提供应学生，让学生在众多信息中选用自己所需要的信息去解决问题,这个过程就是一种解决信息的过程,也是一种学生自主思考,学习的过程。3、报告交流总结算法全班交流算法，教师板书计算过程。让学生说出自己的理由,错的因素是什么?在交流中总结出对的的计算措施。小结计算措施（1)483.4(39.5+.8) =483.1383 = 34.1(千米)（2）1658.7+99.4 = 45.7+99 = 345.1(千米)(）483.39.58 = 43.998.8 = 345.1(千米)总结：观测小数加减法算式, 说说每种算法的相似点和不同点。设计意图:在这里教师大胆地放手让学生尝试，予以学生自主摸索、合伙交流的空间，在课堂上创设交往、互动的协作学习环境,有助于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，享有快乐的学习生活，从而更自觉地承当学习任务。新课标下数学教学,应当是教师与学生之间,学生与学生之间合伙交流，互争论、共探究,同发展的过程。在教学中培养和发展学生的积极摸索能力、获取和解决信息的能力、分析和解决问题的能力、与人合伙的能力及责任感、终身学习能力、创新能力和实践能力等。三巩固练习 拓展应用1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算. 185.7-5.3+94.3-4309 9-8-(961.) 22.+5.23-.12+14.75 32.5(5076.1)+.252、师：生活当中,买东西最常用的就是小数加减法来算价钱,星期天,教师到超市逛了一圈,超市里有诸多物品，教师买了某些东西,服务员给了一张小票，人们帮我看一看。(1)课件出示:购物小票娃娃：6.00元闹钟：4.80元铅笔:.60元 铅笔盒：684元 照相机：265.80元 火腿肠:90元巧克力:8.元(2）提出问题解决问题。(3)同窗们均有逛超市的经验，找出一张购物小票,用今天学过的知识核算一下与否对的？2、解决问题:（)根据下图,请你说说肖红跳过了多少米? （2）地球表面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.9亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？（3）（4)设计意图 练习题的设计是有层次性的,都注意渗入了本节课的知识点, 特别是为了让学生结合自己的生活经验学数学、用数学，教师充足挖掘“小数加减法”在生活中的原型，把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。学生的学习必然是积极积极的,有效地巩固了学习的成果。四、总结:今天我们学习了什么新知识？板书设计： 小数的四则混合运算（3）483.439.598.8 = 443.998.8= 345.1（千米）（2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）（)3.(39.5+9.8) = .418. = 34.1(千米)课堂检测及答案见PPT课件。课堂检测B3、
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