24﹡最后一分钟

樊城区小樊中心小学五年级上学期语文学科孝学案课题： 24 最后一分钟 课型： 略读课 课时： 2 学习目标： 1.我能正确认读本课生字词。 有感情地朗读课文。 2. 我会在诵读中理解诗句内容，体会诗歌情感。重难点： 结合时代背景，理解含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感。 课堂结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结了解背景内容：背景多了解学法：我们在三年级学过“东方之珠”，对香港有所了解，结合本组训练重点，课前要搜集有关香港回归的资料。对学分享：对子互读课文，检测朗读情况。预时： 群学研讨：读着这首诗，哪些语句让你感觉热血沸腾 ？提升：体会四次“最后一分钟”，结合搜集的香港历史背景资料，理解诗句意思，体会作者情感以及它们之间的联系。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：方案一 读正确流利建议：1、分节读诗歌。提醒同学们不易读准，难读通的词句。方案二 讲述初读感受建议：1、我们知道这“最后一分钟”是指哪一分钟？2、带大家标记四次“最后一分钟”。方案三建议：1、体会一、二次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。2、多种形式有感情地朗读。方案四建议：1、体会三、四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。2、谈感受，感情读。方案五 通过学习，我不但感受到了诗歌的优美，而且体会到了诗歌表达的情感，它表达了等级评定：初读感知内容：初读先感知学法：一、我会用心朗读，读准字音，读通句子，读流利。我会给下列生字注上正确的拼音，并分别组一个词语。 叩脊 刹 髓 铸 刹 二、我会再读诗歌，结合上下文理解词语的意思。叩问： 脊梁： 骨髓：三、我知道这是一首充满（ ）的诗歌。作者倾诉了1997年月日（ ）怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民的强烈（）和对香港回归祖国后美好前程的（ ）。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。潜心会文内容：要领学一学学法：通过自读自悟，品读欣赏，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。1、“这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦。”这是怎样的一分钟啊！我想结合文中的语句，与大家交流一下。拓展延伸内容：拓展增情感学法：我还搜集到了一些有关香港回归的资料。（可从“香港被割让的历史”、“香港回程”、“香港回归之后的繁荣”三个方面去搜集与整理相关资料）我想与大家分享。 当堂测评 分层达标基础落实 一、选择合适的读音填在括号里。1、(qio qio) 悄悄话( ) 悄然离开( ) 静悄悄( )2、(z zh zh) 扎花( ) 扎针( ) 挣扎( )二、我能分辨同音字。ku ( )子 日( ) ( )问 豆( )年华 zh ( )造 ( )作 ( )目 建( )三、在括号里填上合适的词语。刹那的( ) ( )地流淌 崭新的( ) ( )地呼唤 微微颤抖的( ) 含露的( )发展能力 四、请选出句中的破折号的作用。 A.意思转折 B.诠释说明 C.声音延长 D.意思递进1、大家注视的是旗杆挺直的是中国人的脊梁。( )2、是什么缓缓流淌饱含百年的痛苦和欢乐的泪珠。( )3、“快回来!”我从心底呼唤着香港快些回归祖国。( )