二年级语文下册第一单元基于课程标准的教学设计

1.找春天教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。3学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所 吸引。能够在远教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与 本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。教学目标 1.会认本课9个生字，会写9个字。 2.学会正确朗读课文，初步感知课文。评价任务 1.会认 9 个字，会写 9 个字。 2.学会正确朗读课文，初步感知课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境 引入新课活动一 放录像，带领学生春游时的活动场面小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？学生自由表达，谈谈自己的收获。活动二 过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天？板书：找春天环节二初读课文合作识字活动一 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。（评价目标一、二）活动二 检查生字认读情况，并交流识字方法。先同桌合作互读，再请小老师领读，最后轮流读。（评价目标一）活动三默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。（评价目标二）环节三细读课文指导写字活动一 指名读自然段。一边读一边评。要带着感情朗读。（评价目标二）活动二 指导写字。1.引导学生观察生字在田字格中的位置。2.教师范写。3.学生书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）环节四轻声齐读整体感知活动一齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？学生交流、质疑、合作研究。环节五朗读课文扩展活动活动一1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什么。附：板书设计 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽1.找春天教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。3学情分析 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。评价任务 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2. 引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 激趣导入活动一 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？生一边说，师一边画、一边写。环节二品读，品味佳句活动一 出示“害羞”一词。学生找一找、读一读、说一说。学生能用“害羞”说一句话。活动二 读47 自然段，体会排比句特点。观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。（评价目标一、二）活动三看读，体会感情。教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。（完成目标一）自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。环节三欣赏，自主表达活动一 放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。（评价目标二）活动二 引读。师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在，生：在；师：她在，生：在。师生读。集体齐背。（评价目标一）环节四拓展，升华情感活动一启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解。学生自由说。同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。（评价目标二）环节五朗读课文扩展活动活动一争当小画家，动手画一画美丽的春天。附：板书设计 1、找春天 小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符 春天（小姑娘） 小溪琴声柳枝、风筝喜鹊、杜鹃 桃花、杏花2.古诗两首教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析 草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。3学情分析引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。教学目标 1会认2个生字，会写3个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。评价任务 1会认2个生字，会写3个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 朗读导入、 自主识字活动一 小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？生能争先恐后地背诵春晓、春居。活动二今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？小组合作试读古诗两首活动三看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。（评价目标一）环节二 朗读感悟、识字写字活动一 指名学生朗读草这首诗，引导学生思考：从他们的朗读中听到了什么？引导学生感悟这首诗描写的是春天的草。小草很顽强。（评价目标二）活动二 1. 把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。2.谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。学生质疑、讨论。（评价目标二）活动三 1. 师生一起充满感情地朗读。2. 学生试背、齐背。（评价目标二）活动四 板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？引导学生发现是一对反义词。活动五指导写字。1. 引导学生观察生字在田字格中的位置。2. 教师范写。3.学生书写。（完成目标一）。写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，品味字的笔画美。（评价目标一）环节三课外拓展活动一你知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？。能说出自己了解的关于诗人李白和这首诗的事情。附：板书设计 2、古诗两首 草 唐 白居易离离/原上草，一岁/一枯荣。 野火/烧不尽，春风/吹又生。 2.古诗两首教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析 宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。3学情分析 让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象。教学目标 1会认5个生字，会写6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3有背诵古诗的兴趣。评价任务 1会认5个生字，会写6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3有背诵古诗的兴趣。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 朗读感悟 活动一 检查上节生字和背诵古诗草。生能争先恐后地背诵春晓、春居。活动二读第二首古诗宿新市徐公店。比一比，看和我们在第一课里看到的春天有没有不同？引导学会观察，并能说出不同之处。活动三大家自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。自由读，互相补充说（教师引导）（评价目标二）活动四 1. 自己试着有感情地朗读宿新市徐公店。2. 小组有感情地朗读。学生自由组合练读，自由展示朗读，边读边悟边说边评（评价目标二）环节二识字写字活动一1. 猜字游戏，老师发五张字卡给学生，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，学生在桌上摆一个字。学生争先恐后地合作摆字卡。（评价目标一）活动二1.猜字游戏，老师边讲解边范写难写的字。2. 引导学生观察生字在田字格中的位置.3. 学生书写。（完成目标一）。“未”字很简单，但是容易写错。重点强调。（评价目标一）环节三背诵古诗活动一1.师生一起充满感情地朗读。2.学生试背、齐背。（评价目标三）附：板书设计2、古诗两首宿新市徐公店 宋 杨万里篱落/疏疏/一径深，树头/花落/未成阴。 儿童急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。3.笋芽儿教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成长为健壮的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。3学情分析 本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.通过读好人物对话体会人物积极向上的精神，体验投身大自然的乐趣。 评价任务 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.通过读好人物对话体会人物积极向上的精神，体验投身大自然的乐趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 情境导入活动一 小朋友，让我们一起来到春天的山冈上，听听春天的声音吧！（播放春雨声、雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？学生看、听。活动二1.（出示带拼音字卡：笋芽儿）谁会读？2.看图找找笋芽儿，看清它是什么样的。把它的模样说给小伙伴听。3(出示笋芽儿实物)同学们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一层的叫笋壳。互相交流对笋芽儿的认识.认识笋芽儿。环节二朗读感悟活动一翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼音读准。学生自读，也可邀请伙伴一起读。达到熟练。（评价目标一）活动二一起说说是谁把笋芽儿唤醒了？笋芽儿表现怎样？鼓励学生有创意的理解和表达。（评价目标一）活动三在小组内分角色练读。老师做笋芽儿的妈妈，（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）师生分角色美读指导：春雨声要轻。“扭，钻”引导做动作读。春光美好语气稍夸张一点，突出美。（评价目标一、二）活动三自由展示读。（评价目标一、二）附：板书设计 3、笋芽儿春雨姑娘 唤醒 笋芽儿 雷公公3.笋芽儿教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。幼小的笋芽儿在大家的关心帮助下不断努力，终于成长为健壮的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿自豪，一定会拥有一份与笋芽儿一样自豪的心情。3学情分析 在字形方面，估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用自己喜欢的方式识记。教学目标 1.会认14个生字，会写9个字。 2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 评价任务 1.会认14个生字，会写9个字。 2.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 识字写字活动一 试读本课的生字。1.自由认读。2.开火车识生字。3再齐读。学生能用多种方法认读生字。（评价目标一）活动二比一比，看谁能正确流利地读出下面一段话。（课件展示：带认读字的一段话，最后一自然段。认读字用红色标出）。生自读，再齐读。活动三看着老师手里的生字卡片，再来读一读生字。 （评价目标一）环节二词句积累朗读欣赏活动一1.这篇课文描述春天的句子真美呀，“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着”自读感受。 可以抄在写字本的后面，还可以把你们喜欢的词语抄写下来。学生积累词句，抄写。（评价目标二）活动二分小组轮读。在竞赛中读书课文，小组朗读比赛。（评价目标二）活动三在春天的乐曲声中一齐把课文美读一遍吧！（播放春天的声音，音乐。）学生齐声在配乐声中有感情地朗读全文，教师要引读。（评价目标二）环节三指导写字活动一1.引导学生观察生字在田字格中的位置。2.教师范写。3.学生书写。（完成目标一）。相机展示一下孩子写的字，师生点评。（评价目标一）附：板书设计 3、笋芽儿 沉睡的笋芽儿钻出了地面“我要长大”长成竹子 （春光多美） （健壮）4.小鹿的玫瑰花教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析小鹿的玫瑰花是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。3学情分析 在阅读教学中启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。教学目标 1.初读课文，读准字音，读通句子，识记生字。 2.细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 评价任务 1.初读课文，读准字音，读通句子，识记生字。 2.细读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 揭示课题活动一 1、学习“玫瑰”两字。小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？认真地看老师怎么写“玫瑰”这两个字，这两个红色的字就像两朵绽放的玫瑰，你们发现了什么？2、揭题。认真看老师写字，从字形上说说两个字的区别与联系。环节二初读课文，识记生字，整体感知活动一1、自由读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。2、巩固识字。（评价目标一）活动二整体感知课文内容。要求读准字音，读通句子。边听边想：你都知道了什么？学生能初步感知课文大概内容。（评价目标一）环节三学习课文活动一请同学们小声读1、2自然段。这丛玫瑰都给小鹿带来了什么呢？学生练读、指读、同桌小伙伴互读。体会小鹿对玫瑰十分喜爱以及玫瑰的变化使小鹿很高兴。（评价目标二）活动二时间一天天的过去了，花骨朵渐渐地长大了小鹿躺在床上养伤，来到门前看不到一朵玫瑰。听到这儿，你有什么感觉？你心里想什么？鼓励学生有创意的表达。活动三读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句话。（抓住重点词语指导朗读以下3句话体会小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能静静地躺在床上养病。焦急、无奈（2）、一天，一周，一个月小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。焦急、盼望（3）、呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。惊奇、失望采用指读、评读、赛读、齐读等形式读体会小鹿焦急、失望的心情。（评价目标二）活动四引读4-8自然段同学们，读到这，你有什么问题吗？读书思考，四人小组讨论并汇报交流。（评价目标二）环节四感悟活动一启发思考：小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？引导学生交流自己的看法。（评价目标二）附：板书设计 4、小鹿的玫瑰花 花美白栽？ 大家欣赏没有白栽！ 花香4.小鹿的玫瑰花教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。 2教材分析 小鹿的玫瑰花是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“一人种花，飘香万家”的道理。 3学情分析 在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。教学目标 1.学写生字，积累词句。 2.分角色排演课本剧，完成课后练习。 评价任务 1.学写生字，积累词句。 2.分角色排演课本剧，完成课后练习。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一 上节课我们进行了朗读课文和认记生字的比赛，这节课我们来比赛看谁演得好。环节二分组准备活动一1、各小组分配角色，进行练习。2、在小组表演，大家一起商量怎样改进。（评价目标二）环节三比赛表演活动一一个组演，其他组认真观看。活动二在教师的引导下评议，注意语言、情节创新的地方。鼓励学生有创意的表达。（评价目标二）环节四比赛写字活动一1、引导观察要写的字。提醒注意的地方。2、学生练写。教师提醒写字姿势。3、展示学生所写的字。4、评议，奖励。重点指导“骨、浇、谢、渐、微”这几个字。（评价目标一）环节五巩固生字、新词，完成课后练习活动一1、做摘果子游戏：老师在黑板上画一棵果树，把果子形状的生字、词语卡片贴在树上。2、指名学生摘“果子”，领大家读生字、词语。（评价目标一）活动二完成课后练习“我会读”。 鼓励学生用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”练习说话。鼓励学生大胆练习说话。（评价目标二）附：板书设计 4、小鹿的玫瑰花 玫瑰 花骨朵 骨、浇、谢、渐、微 语文园地一教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第一课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。3学情分析 学生根据“泡泡”的提示自主发现，并按照“我发现燕子的尾巴像”的句式把自己的发现表达出来，以调动他们发现的兴趣。教学目标 1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 2能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 评价任务 1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 2能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 我的发现活动一 创设情境，导入新课。仔细观察，你发现了什么？比较观察，发现朋友。（评价目标一）活动二观察联想，练说句子。想想怎样把你的发现说得更明白、具体。同学交流，比比谁说得好，谁听得好。活动三联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么？。小组交流：在日常生活中，还有什么像什么。（评价目标一）环节二日积月累活动一“ 读读认认”1.游戏激趣。2.当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。3.做快乐传达游戏。组成小组，用自己喜欢的方式认字、记字，比赛。（评价目标一、二）活动二“读读背背”1.轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。2.将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。3.再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。（评价目标二）活动三用自己最喜欢的方式背诗句。（评价目标二）活动四展示交流，课外收集描写春光的诗句。鼓励学生学会积累。（评价目标二）环节三我会填活动一（1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。（2）请同学们讨论填空。（3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。引导学生（评价目标二）附：板书设计 语文园地一 燕子的尾巴像；银杏叶像；蘑菇像 （怎么样）的-什么 语文园地一教案教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天里的发现 课 时：第二课时授课对象：二年级学生 设 计 者：张杰/巩义市米河镇小里河小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求 （1）会认本单元47个生字，会写39个。 （2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分课文与段落。(3)通过本单元课文的学习，积累有关描写春天的词语和句子。(4)学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。(5)体会春天美景，表达热爱春天之情，体验投身大自然的情趣。(6)能从课文的故事情节中吸取力量，陶冶情操。 (7)让学生通过朗读感悟发生在主人公身上的优秀品质，懂得为别人创造幸福，快乐自己。2教材分析本次训练不仅要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”；而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。3学情分析 “说”是重点，说好了，写几句话就容易了。教学目标 1.能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。 2.培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 评价任务 1.能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现。 2.培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情景走进春天活动一 播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。活动二从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。同学交流。（评价目标一）环节二回顾春景感受春天活动一播放春景图和录像片断。看春景图。活动二先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。（评价目标一）环节三自由交谈赞美春天活动一和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。（评价目标二）附：板书设计 语文园地一 春天里的发现 （口语交际） 说 听 自由交谈21