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第五单元:总复习1、数与代数第一课时:数的认识(一）【复习目标】1、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确、熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“数的认识（一）”(板书课题)。二、出示目标本节课我们的目标是:(出示)、掌握整数、小数、分数、百分数的意义。、熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确、熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第7页到第8页“议一议”“例1”的内容，看图看文字并思考回答课本上的有关问题。思考：1、我们学过哪些数？联系课文情境图，说出各种数的具体含义和他们之间的联系。2、什么是整数、分数、自然数、正数和负数?3、思考第78页“议一议”中的两个问题。分钟后，比谁说的做好!四、先学（一）看书学生认真看书,教师巡视，督促人人都在认真地看书。（二）检测(课本第8页的“练习十七”和第1-题） 1、要求学生做在课本上 、教师认真巡视,发现错例,及时指导。五、后教（一）更正师:做完的同学请举手。下面,谁愿意把你做的答案写在黑板上（指名学生上台展示)（由差-中-好）请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。（二)讨论1、我们先来看第一题： 对不对？为什么？启发思考:（1）谁能说一说多位数的读法？读多位数时应注意什么？如果是小数、分数、百分数呢?（2）什么叫计数单位？什么叫十进制计数法？什么叫数位?（3)整数的数位顺序表是什么?小数呢？、看第二题：对不对？为什么？启发思考:(）如何把一个数改写成万、亿作单位的数？如何把一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位?3、看第三题：对不对?为什么？启发思考:(）写多位数时应注意什么?（2)怎样进行整数的大小比较?如果是百分数、小数、分数、负数该怎么比较大小呢？、看第四题:对不对？为什么？启发思考：(1)如何改写整万、整亿的数?5、看第五题:对不对？为什么？启发思考：（1)你能说一说正数负数表示的意义吗？过渡：老师发现，从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、课堂练习（课件出示)一、填空题1、506008654读作（ )。2、二百零四亿零六十万零二十写作( ）。 3、500900改写成用“万”作单位的数是（ )。 4、007000用“亿”作单位写作（ );用“亿”作单位再保留两位小数（ ）。 5、把3/7、3/8和4/7从小到大排列起来是（ ）。 、0，1，54,208，4500都是( ）数,也都是（ )数。7、分数的单位是1/的最大真分数是（ )，它至少再添上( ）个这样的分数单位就成了假分数。 8、0.045里面有45个( ）。 、把58万改写成以“一”为单位的数,写作( ）。 10、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（ ）,每段长( ）米。 11、613的分数单位是（ ),它里面有（ )个这样的单位。 1、（ )个/是5/；8个( )是.。 1、把15先缩小1倍后，小数点再向右移动两位,结果是（ )。 14、分数单位是1/1的最大真分数和最小假分数的和是（ ）。 二、判断（对的打“”，错的打“”） 1、所有的小数都小于整数。 （ ） 2、比7/9小而比59大的分数,只有6/9一个数。( ) 3、20/150不能化成有限小数。 ( ）、1米的4/5与米的1/5同样长。 ( ）、合格率和出勤率都不会超过 100。 ( ）5、0表示没有,所以0不是一个数。 ( )七、全课总结同学们,今天我们复习了数的认识,下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。八、作业布置课堂作业:练习十七第6、7题（写作业本上)练习:学习与巩固第8页第49页数与代数-数的认识（一）【课后反思】第二课时：数的认识(二）【复习目标】、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。【复习过程】一、板书课题师：同学们,今天我们来复习“数的认识（二）”(板书课题)。二、出示目标本节课我们的目标是：(出示)1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。师:为了达到目标,下面请大家认真地看书自学。三、出示自学指导认真看课本第79页例、第8页例3,并补充完成中间的空，重点看黄色部分，思考并回答：1、分数的基本性质和小数的基本性质内容是什么？它们有什么关系？、小数的小数点移动,小数大小会发生什么变化？3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么?4、能被2、3、整除的数有哪些特征?10分钟后,比谁能做对检测题！四、先学（一)看书学生认真看书，教师巡视,督促人人都在认真地看书。(二)检测（课本第84页的8、9题) 要求全体学生独立做在练习本上。五、后教（一)更正师:做完的同学请举手。下面,请大家一起看这些题，看谁做的准确率高。(二)讨论1、我们先来评议第8页的第8题:教师随意抽查学生来回答，鼓励学生集体评议,在评议过程中启发思考以下问题:()小数的基本性质有什么?小数点移动，小数大小会发生什么变化?(2）什么叫因数、倍数、质数、合数的含义是什么？?2、接下来我们来看第8页的第9题：过渡：老师发现,从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊?(生：想)六、补充练习1、把下面的小数改写成两位小数。030025.3 002、0的因数有哪些？一共有多少个？4的倍数有哪些?一共有几个?七、全课总结同学们，今天我们复习了数的认识(二)，下面，我们就来运用今天所学的知识来练一练,比谁能做得又对又快,字体还又端正。八、当堂训练一、填空题 1、4和8，（ ）是( )的约数，（ ）是（ ）的倍数。 2、在1、3、9、24、41和51中，奇数是( ），偶数是（ )，质数是（ ),合数是( )，( )是奇数但不是质数,（ ）是偶数但不是合数。 、一个数的最小倍数是2，这个数有( ）个约数。 4、21的所有约数是( )，1的全部质因数有( ) 5、一个合数的质因数是0以内所有的质数，这个合数是( )。 6、a2,b=33，a、b两数的最大公约数是( ),最小公倍数是( )。 7、与是互质数,它们的最大公约数是（ )，它们的最小公倍数是（ )。 8、20以内，既是偶数又是质数的数是( ),是奇数但不是质数的数是( ）。9、把1分解质因数是( )。二、判断(对的打“”,错的打“”) 1、任何自然数都有两个约数。 （ ) 2、互质的两个数没有公约数。 ( ) 、所有的质数都是奇数。 （ ）4、一个自然数不是奇数就是偶数。 ( )、因为21=，所以21是倍数，7是约数。 （ ) 6、质数可能是奇数也可能是偶数。 （ ） 、因为60=345，所以3、4、5都是0的质因数。 （ ） 8、8能被0.4整除。 （ ） 9、既是18的约数,又是18的倍数。 ( ） 10、有公约数1的两个数,叫做互质数。 （ ） 11、因为和1的公约数只有1,所以8和13是互质数。 （ ） 12、所有偶数的公约数是2。 ( )九、作业课堂作业:练习十七85第1题(写作业本上)练习:学习与巩固P50-1数的认识二【课后反思】2、数的运算第三课时：数的运算(一)四则运算的意义和计算方法【复习目标】1、掌握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四则运算。 2.学会能用简便方法进行计算。【复习过程】一、板书课题师:同学们，今天我们来复习数的运算（一）“四则运算的意义和计算方法”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是:(出示）1、掌握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四则运算。 2.能用简便方法进行计算。师：为了达到目标,下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本P6-87“议一议”“例1”“算一算”“例2”的全部内容,看图、看文字并把计算过程写在练习本上。做完后先与同桌交流一下,交流后思考下面六个问题:、四则运算的意义是什么？2、四则运算的计算方法是什么？、整数四则运算中各部分间的关系是什么?、四则运算的估算方法是什么?5、四则运算有什么运算定律和运算性质？6、四则混合运算的顺序是什么?10分钟后，比谁能做对检测题！四、先学(一）看书1、学生认真看书做题,教师下台巡视,督促学生认真地看书。2、质疑：对于课本上的习题你有什么不会的？同桌交流一下。(二)检测课本第8-8页练习十八第1、2、3、4题。第1、题要求学生做在课本上,第、4题做在练习本上。教师认真巡视，检查指导。五、后教(一)更正师:做完的同学请举手。下面，谁愿意站起来给大家说一说第、2题的答案，（指名回答,集体评议纠错）师：谁愿意把你做的第3题写在黑板上，(指名请六名学生上台板演)讲评纠错时启发学生思考以下问题：(二)思考1、怎样进行整数、小数、分数四则计算?计算时要注意什么?2、怎样进行整数的估算?3、四则混合运算的顺序是什么？怎样让四则混合运算更加简便？你知道那些运算定律？ 六、全课总结同学们,今天我们复习了数的运算,接下来,我们就运用今天所复习的知识来练习一些题，来看一看谁复习的效果最好。七、当堂训练教案与作业设计P83第三课时作业设计 八、作业：练习十八:P89第5题(写作业本上)练习:学习与巩固第2-3页数的运算一。八、板书设计四则运算的意义和计算方法1、四则运算的意义是什么?、四则运算的计算方法是什么？、整数四则运算中各部分间的关系是什么？、四则运算的估算方法是什么？5、四则运算有什么运算定律和运算性质？、四则混合运算的顺序是什么？【课后反思】第四课时:数的运算(二)数的运算练习课【复习目标】：1、 会分别进行简单的整数、小数、分数（不含带分数)加、减、乘、除混合运算。2、 能结合现实素材理解运算顺序,并能进行简单的四则混合运算。3、 熟练掌握关于数的运算定律，学会运用运算定律进行一些简便运算。4、 体验运用运算定律进行计算所带来的方便，增强应用意识。【复习过程】:一、板书课题师:同学们,今天我们来练习一下数的运算”(板书课题)。二、出示目标本节课我们的目标是:（出示）1、会分别进行简单的整数、小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除混合运算。、能结合现实素材理解运算顺序,并能进行简单的四则混合运算。3、熟练掌握关于数的运算定律，学会运用运算定律进行一些简便运算。、体验运用运算定律进行计算所带来的方便,增强应用意识。三、说一说讨论思考:（1） 我们已经学习过的四则混合运算的类型有哪些？（2） 四则混合运算的运算顺序怎样?（3） 我们学过那些运算的定律和性质?你能用字母式子表示吗?小组讨论，交流:加法交换律：+bb+a加法结合律:b+c=a+(b+c)减法性质：a-b-=a-(b+)乘法交换律:ab=ba乘法结合律：c= (bc)乘法分配律:(a+) =abc商不变的性质:ab（ac）(bc) ab=（ac) (bc)(bc均不为) 四、练一练 1、用简便方法计算下面各题. 253.78 6 02（4+04) 6（+） 1011083-37 +4.75-63+（8.251.3) 36 1.9 1.2 3 8.5 1.8 + 81. 51.8 . 6 1844 1 3 2 21.63-(8.5+9.） 45 26251.2532 10. 335647+6.3.6.61.250.5. .20.2+2.4.4 五、后教此环节有教师指名学生板演,集体评议完成，评议过程中教会学生如何进行简便运算。六、当堂训练:小学教案与作业设计187二题。七、全课小结说一说如何进行简便计算。八、作业：练习十八：P89第7题(写作业本上)【课后反思】第五课时:数的运算（三)解决问题【复习目标】、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高分析、解决实际问题的能力。2、经历与他人交流各自算法的过程,体验解决问题策略的多样化。3、在解决实际问题的过程中进一步体会数学与现实生活的密切联系。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“数的运算（三)”(板书课题)。通过这节复习课，我们来温习一下利用数的有关知识解决一些实际问题。二、出示目标本节课我们的目标是：(出示)1、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,提高分析、解决实际问题的能力。2、经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化。3、在解决实际问题的过程中进一步体会数学与现实生活的密切联系。师：为了达到目标,下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第1页-第9页例三、例四、例五的内容，看图看文字，并把例题补充完整,并思考回答:、解答应用题的一般步骤是什么？ 、解答分数（百分数）应用题的关键是什么?5分钟后,比谁能做对检测题！四、先学(一）看书1、学生认真看书，教师巡视,督促人人都在认真地看书。(二)检测(课本第92页的课堂活动1、题） 1、找3名学生板演,其余生做在练习本上 2、教师认真巡视，发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教(一)更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。（二)讨论教师引导学生集体评议纠错,鼓励有不同做法。评议完成后引导学生小组讨论以下问题： 1、通过解决上面的三个问题,你有什么收获和体会?总结:在解决问题时,我们要认真审题，分析数量关系，要自觉的运用所学的知识解决问题，可以从不同的角度进行思考，学会用不同的方法解决问题,同时要注意：有些问题既可以用算术法解,也可以用方程解。解题之前先要正确分析题中的数量关系，要做到有据可依。2、解决分数应用题的方法是什么？总结：1、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量)的百分之几-用差量除以单位“”的量。2、解题方法:用甲数表示一个数,乙数表示另一个数(1）甲比乙多百分之几:（甲-乙)乙 或甲乙(2)乙比甲少百分之几:（甲-乙)甲 或1-乙甲(3)甲是乙的几分之几(百分之几）？甲乙（4)利息问题:本金年利率时间=利息 利息利息税率=应缴纳利息税 利息（19%)=税后利息3、解题关键:找准单位“1”,用单位“”的量作除数。(3）看计算结果，认为对的请举手。(4）评正确率,板书，并让学生同桌对改,更正错题。过渡：老师发现,从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题，你们敢不敢来挑战啊？(生：想)六、补充练习1、列式计算。（）200的是多少？(2）20减少后是多少？ （3）甲数是500，乙数是甲数的 ，乙数是多少?（4)甲数是0，乙数比甲数多 ，乙数是多少？（5)甲数是00，乙数比甲数多 ,乙数比甲数多多少？七、全课总结同学们，今天你学会了什么？八、当堂训练练习十九:1、2、3、4、5、九、作业设计1、作业:练习十九、7、8、8、92、练习:第9-95页0-14题板书设计:数的运算(三)解决问题、两个数的差量占另一个数(即单位“1”的量)的百分之几。2、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数(1）甲比乙多百分之几:1(甲-乙)乙2甲乙-1(2)乙比甲少百分之几:1（甲-乙）甲 21-乙甲3、解题关键：找准单位“1”,用单位“1”的量作除数。【课后反思】第六课时解决问题练习课【练习目标】1、 通过练习，使学生更加熟练的掌握解决问题的方法,从中学会正确分析题中的数量关系。2、 在练习中培养学生良好的做题素养和习惯。【练习过程】一、导入课题。 上一节课我们复习了关于数的解决问题，这一节课我们重点来复习有关分数和百分数的解决问题,板书课题解决问题练习课二、练一练。利用多媒体出示下面练习题。(一）206年秋季我校人数比去年同期增加了百分之几?（二)解决问题 1某电视机厂1月份生产了电视机1.8万台,比1月份多生产了0.万台。11月份生产的电视机比10月份增加了百分之几？ 2实验小学有一块油菜实验地，计划收油菜籽50kg,结果超产22，实际收了油菜籽多少kg? 电脑公司新进500台电脑,其中A型电脑占这批电脑的0%,其余的为B型电脑,新进的B型电脑有多少台?4.南山小学六年级有女生1人,占全年级人数的48。六年级有男生多少人? .一台DD影碟机降价0后售价为88元。这台VD影碟机原价是多少元？ 幸福村有村民80人,比牛家村多25%，向阳村的村民人数是牛家村的。向阳村有村民多少人？国庆节期间重庆百货商场搞促销活动，所有手机一律八五折，一部原价为160元的三星手机，在此期间降价多少元?三、后教(一)更正师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（二)板演交流指名板演,集体评议纠错四、小结。五、作业学习与巩固54-5页。【课后反思】第七课时:方程【复习目标】1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。2、会解简易方程及稍复杂的方程。【复习过程】一、板书课题师：同学们，今天我们来复习“方程”（板书课题）。二、出示目标本节课我们的目标是：(出示)1、会运用字母来表示数量关系及运算性质。2、会解简易方程及稍复杂的方程。为了达到目标,下面请大家认真地看书。三、出示自学指导自学指导：认真看课本第96页的例1例3内容,并将例题用铅笔在书上补充完整。思考;1、什么叫做方程?什么叫做解方程？方程与等式有什么联系和区别?、在含有字母的式子里,书写数与字母、字母相乘时,应注意什么？3、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？4、你对等式的性质有哪些了解?5分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一)看书学生认真看书,教师巡视，督促人人都在认真地看书。(二)检测（课本第96的例2和例3) 1、找3名学生板演,其余生做在练习本上 2、教师认真巡视,发现错例，板书于黑板上对应位置。五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。(由差-中-好)（二)讨论1、我们先来看例解方程:（1)对不对?为什么？（）什么叫做方程?什么叫做解方程？什么叫做方程的解?(3）解方程时应注意什么?2、看例:(1)对不对？为什么?(2)用列方程的方法解决问题的步骤有哪些?3、评正确率、板书，并让学生同桌对改。过渡：老师发现,从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊？(生:想）六、课堂练习1、解方程24x=6 (1.x）9=16.、丽丽今年a岁,比妈妈小24岁。2年后丽丽和妈妈的年龄和事多少岁?3、练习二十第1、2题。七、全课总结师：同学们,今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。八、作业布置作业：练习二十第3、5题练习：第、题选作：学习与巩固第5-58页【课后反思】第八课时:比和比例【复习目标】1、 掌握有关比和比例的知识。2、 运用比和比例知识解决实际问题。【复习过程】一、板书课题师：同学们,今天我们来复习“比和比例”（板书课题)。二、出示目标本节课我们的目标是:（出示）1、 掌握有关比和比例的知识。2、 运用比和比例知识解决实际问题。师:为了达到目标，下面请大家认真地看书。三、出示自学指导认真看课本第页第98页内容，看书的同时思考：1、什么叫做比?各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质?什么叫做比例?各部分名称是什么?什么叫做比例的基本性质？填写下表:比比例意义各部分名称基本性质2、比和分数、除法的关系？填写下表：比分数除法3、怎样求比值、化简比？怎样解比例?10分钟后,比谁能做对检测题！四、先学（一）看书学生认真看书,教师巡视，督促人人都在认真地看书、思考。（二)检测 计算、求比值。 1:07 ：1 3：、化简比。 7:0.24 1.6:04 ：1 解比例2:7X:35 514：= 57:x 23：X= 12: 14 5:0.4=2：X 2.8：7： =五、后教（一）更正师：写完的同学请举手。（二)讨论1、看每道题的计算过程和结果,若对,问：认为对的请举手。若错，追问：为什么?错在了哪里？2、评正确率、板书,并让学生同桌对改。过渡:老师发现，从上课到现在每个同学都很认真，老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊？(生:想）六、补充练习1、一条绿化带长30米，在平面图上用厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少? 2、在比例尺是:3000的地图上,量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。师:同学们,今天的知识你学会了？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业做得好。七、当堂训练1. 建筑工人用水泥、沙子、石子按2:3：5配制成9吨的混凝土,需要水泥、沙子、石子各多少吨？2. 一个县共有拖拉机550台，其中大型拖拉机台数和手扶拖拉机台数的比是 3:8,这两种拖拉机各有多少台?3. 用厘米长的铜丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3:4:5。这个三角形的三条边各是多少厘米?4. 甲、乙、丙三个数的平均数是84,甲、乙、丙三个数的比是3：:，甲、乙、丙三个数各是多少?5. 乙两个数的平均数是5，甲数与乙数的比是3:4，甲、乙两数各是多少？6. 一个直角三角形的两个锐角的度数比是:,这两个锐角各是多少度？7. 在比例尺是1:0000的地图上,量得两地之间的距离是厘米，这两地之间的实际距离是多少千米？八、作业布置作业：练习二十第10、1、12、13题练习:第9、1题选做题:学习与巩固第59-60页.【课后反思】第九课时：正比例和反比例【复习目标】 1、通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。、通过具体问题的认识进一步认识正比例、反比例的量。 3、通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。【复习过程】一：情境创设,导入复习:1、判断下面每题中的两种量成什么比例关系？速度一定，路程和时间()路程一定,速度和时间(）单价一定,总价和数量(）全校学生做操，每行站的人数和站的行数（) 2、根据条件说出数学关系式,再说出两种相关联的量成什么比例,并列出相应的等式。 （)一台机床5小时加工40个零件,照这样计算，8小时加工64个。 （2)一列火车从甲地开往乙地，每小时行9千米,要行4小时；每小时行80千米,要行X小时。指名学生口答，老师板书。 二:回顾整理，构建网络: 比例的知识: 1、说一说什么是正比例?什么是反比例?他们有那些联系和区别?讨论后完成下表：正比例反比例相同点不同点(1）小组合作：把有关正比例反比例的知识在小组内进行交流，整理成知识网络图。 （2）班内交流，全班分享(3）全班同学进行优化，形成知识网络图。交流：8. 变化的量-正比例(意义、图象、应用）-反比例（意义、图象、应用）-图形的放缩-比例尺 三:重点练习,强化提高: 1一辆汽车在高速路上行驶,速度保持在千米时，说一说汽车行驶的路程随时间变化的情况,并用多种方式表示这两个量之间的关系。 （1)学生独立思考 (2)同桌交流（3)全班交流 2举出生活中正、反比例的例子四自主检测,完善提高： (一）判断并说明理由 （1）出油率一定，香油的质量与芝麻的质量。 (2）一捆00米长的电线，用去的长度与剩下的长度。 （3）三角形的面积一定，它的底和高。 （4）一个数与它的倒数。 (二)解决问题。9. 修一条路,如果每天修0米,8天可以修完；如果每天修50米，几天可以修完?（用比例方法解）10. 同学们做操,每行站20人,正好站1行。如果每行站人，可以站多少行？（用比例方法解)11. 飞机每小时飞行480千米,汽车每小时行6千米。飞机行4小时的路程,汽车要行多少小时?（用比例方法解）12. 修一条公路,每天修05千米，3天完成。如果每天修0.6千米,多少天可修完?（用比例方法解）13. 一个晒盐场用00千克海水可以晒5千克盐;照这样的计算，用00吨海水可以晒多少吨盐?(用比例方法解答)14. 一个车间装配一批电视机,如果每天装5台，0天完成任务,如果要用40天完成任务,每天应装多少台？(用比例方法解）15. 生产一批零件，计划每天生产60个，5天可以完成,实际每天超产0个,可以提前几天完成?（用比例方法解)完成后班内交流，五、全课小结。这节课你有什么收获六、作业布置。 课堂作业：根据下面的条件列出比例，并且解比例1. 9和的比等于和5的比。2 45 和的比等于25和8的比。3两个外项是2和8，两个内项是和36。家庭作业：学习与巩固P616数与代数综合练习【课后反思】
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