北师大版数学五年级：《找最小公倍数》练习题

北师大版数学五年级：?找最小公倍数?练习题1.a和b都是自然数 ,如果a除以b商没有余数 ,那么a和b的最大公约数是( ) ,最小公倍数是( )。2.如果a和b是互质的自然数 ,那么a和b的最大公约数是( ) ,最小公倍数是( )。3.三个质数的最小公倍数是42 ,这三个质数是( )。4.100以内能同时被3和7整除的最大奇数是( ) ,最大偶数是( )。5.一个数的最大约数是a ,它的最小倍数是( )。6.所有偶数的最大公约数是( ) ,所有奇数的最大公约数是( )。二、判断1.几个数的公倍数是无限的 ,最小的只有一个。( )2.两个不同的自然数的最大公约数一定比最小公倍数小。( )3.如果三个自然数两两互质 ,它们的最大公约数是1 ,最小公倍数就是三个数的乘积。( )4.如果一个质数与一个合数不是互质数 ,那么这个合数是这两个数的最小公倍数。( )5.一个数的约数必定小于它的倍数。( )三、选择题1.96是16和12的( )A、公倍数B、最小公倍数C、公约数2.几个质数的连乘积是( )A、合数B、质数C、最大公约数D、最小公倍数3.甲是乙的15倍 ,甲和乙的最小公倍数是( )A、15 B、甲 C、乙 D、甲乙4.12是24和36的( )A、约数 B、质因数 C、最大公约数5.一个数的最大约数( )它的最小倍数。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A、 B、 C、=死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。6.a=225 ,b=235那么的最小公倍数是( )A、600 B、300 C、60 D、10四、直接说出以下每组数的最小公倍数。1.18和36的最小公倍数是( )2.45和135的最小公倍数是( )“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。3.8、18和72的最小公倍数是( )2 / 2