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第1课在美术世界中遨游课题:在美术世界中遨教学目的 ：知识点：什么决定了美术门类的不同。能力点：培养学生用探究性学习方式学习 。情感目的：不断更新审美观念。教学重点：分析美术作品的制作材料教学难点:能独立地、对的地从美术作品的材料的角度结识美术作品的门类。解决措施：针对重点, 难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用品；资料、课本、光盘、图片 教学措施：探究式、自主学习等 板书设计：在美术世界中遨游一美术的分类 绘画2.雕塑3工艺.建筑5现代艺术二分类的因素原材料的不同教学过程教师活动 教学内容 学生活动 批注教师放映幻灯教师引导 听取学生讨论意见一:课前准备：把图片、资料准备好二:上课过程.问题:同窗们此前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设立身于美术作品中的氛围引起学习爱好。学生观测作品的细部:（1)不同画种的效果看出不同的材质 具体分析教材中的范图材质的不同。将爸爸和秋瑾对照，同是人物画,她们有何不同?(可从光线、色彩、立体感等方面对照）2自学：解决美术作品的分类因素是什么?美术因材质的不同分为如下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画?油画颜料、油画布，中国画？纸、墨、笔、砚, 学生思考回答。学生仔细观测资料图片并讨论,发言。学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别听取学生讨论意见教师展示某些绘画实物。教师展示作品评价总评 版画?石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。雕塑分为：浮雕和圆雕固体材料工艺:老式工艺?铜、木、石、陶、布、丝、琉璃现代工艺?塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑：古代?石、木、瓦现代？?水泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术：金属、废弃物、灯光等。教师给学生传看某些画种的材料实物,增强直观感受。三.练习曼陀铃和吉她 素描玉兰黄鹂 雕塑磨镰刀 油画血衣 国画山东长清灵岩寺罗汉像 版画评价总评:在美术世界里绘画种类的不同,主线是源与材料的不同。但不管是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。自学:学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习学生感受实物观测并发言观测并发言在实践的过程中,理解艺术材料不是随便选择的。小结 表扬积极发言的同窗及体现突出的小组附:有关资料法国修建凯旋门的因素：由于发生法奥战事，法国势力弱,国王又严禁人民反击在内外压力下,不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，马赛人高唱马赛进行曲挺进。9月日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。法国出名雕塑家吕德,在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。作品中只有七个人,却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。亨利-摩尔?1898186 英国出名现代雕塑家，矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。初期作品特性有古拙、沉稳、布满生命力。后期发展出两种技法:一种是在实体中挖出空洞,以显露内在的形体，另一种汇集不同的形体来构成一件作品。在国内举办展览引起轰动。反响强烈。罗中立：出名油画家四川美院专家。秦始皇兵马俑:位于陕西临潼下河村，目前挖掘出三个坑,面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件，青铜器万件。号称世界第八大奇迹。教学后记：第二课 手绘线条图像-会说话的图画【课型】 造型体现【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应将来社会生存、继续学习和发展之基本的美术能力”，“手绘线条图像”是最常用的绘画体现方式，是美术中的“白话文”，是21世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点,有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的体现注重基本,面向全体,承认差别，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同步，它还使学生在布满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现,有别于以往素描等过于专业的美术基本知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的简介,使学生理解了手绘线条图像在叙事、阐明交流以及记录生活、体现情感等方面的功能和用途,既注重了学科间的综合，又不失美术学科特性。【教学内容和目的】1、显性内容和目的:通过本课的学习应使学生可以运用线条大胆、坚决、自信而有个性地去体现物象，并能抓住物象的基本特性。培养学生的观测力、想象力和形象思维能力。2、隐性内容和目的:培养学生的审美能力,发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。【重 点】 对手绘线条图像体现的意义、功能的理解。体会手绘线条图像体现的乐趣，培养、发展观测力、想象力、体现力。【难点】 能迅速、大胆有个性地对物象特性的把握和体现。能运用丰富的想象和手法,对复杂的物象综合解决，抓住核心，发明性的体现。【教具准备】 课件，范作，常用产品安装阐明图，茶杯等实物。【教学设计】一、创设情境，导入新课教师以电影李双双中，李双双在门上画图,阐明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生爱好,阐明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境,提出问题，引导学生用手绘线条图像的措施解决,并找一学生上台板画，师生评析后，教师阐明“作用”，得出“第三语言”的结论,引入新课。二、教学活动设问思考：师:提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：回答。师:出示多种图片,生：分析各自内容和作用。师:总结手绘线条图像“可视性强”,“迅速以便”等特点。欣赏、明确知识师:引导学生欣赏教材中和课件中的图例，初步结识手绘线条图像的普遍存在。出示贺兰山岩画、“小朋友画”作品，让学生欣赏，并让毕生读教材中的第一段文字，知其随着人类的成长而发展,且早于文字的产生,各行各业、方方面面都能用到。生：读教材第二段,讨论回答,师:板书小标题。功能:叙事、阐明、交流、抒情、记事等。地位:人类的第三语言（除口语、文字外的）实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。应用范畴广：示意图、路线图、交流图,教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、阐明图、美术专业创作等。教师出示生活中常用的产品安装阐明图、使用阐明图等实例,让学生欣赏,进一步结识其重要性,加深学习爱好。热身练习让学生根据个人限度，按“建议”中规定，或自选内容，也可临摹,感受手绘线条图像的乐趣。评价展示欣赏优秀学生作品，先由学生评价,再由教师总结，指出局限性的地方，并即时示范,或与范作对比。三、学生练习,作业根据“学习建议”规定或以上热身练习中遇到的问题,让学习有针对性的练习。教师可根据学习的限度提出不同的规定，并创设情境，规定期间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。四、作业评析选择较典型的作业收交。从体现明确、大胆坚决、生动流畅、有发明力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。五、小结通过学习本课,使我们理解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”,简便易行，用途十分广泛。已能用手绘线条图像的形式对事物进行简洁的描绘,为下一节课的学习及此后的学习、生活、工作打下了基本。教学后记:第3课 人们动手做条龙人们动手做条龙 一、教学目的 理解龙的来历发展与造型特点,可以陶冶学生的情操，提高审美能力,培养学生共享人类社会的文化资源和积极参与文化传承的意识，并在欣赏中培养学生对祖国优秀美术老式的热爱,激发爱国热情。 在课堂教学中应更注重学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培养，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中呈现集体的智慧和才华,突出集体竞争的氛围。激发发明精神,发展美术实践能力，使学生逐渐形成基本的美术素养。 学习构成知识，并把它应用到设计和制作中。二、教学重点和难点 （一）教学的重点: 调动同窗情绪,使人们能热情、积极地参与到做龙的活动中来。 (二)教学的难点: 如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和构造有新的创意。（三)解决重点与难点的要点： 解决重点的要点：、要创立分组竞争的课堂氛围，鼓励每一种小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快,那组最佳，那组最有新意。 2、好小组讨论,群策群力完毕任务。 3、时注意人员搭配,使各组能力基本均衡，保证公平竞争和顺利完毕作业。 解决难点的要点: 、励创新,规定学生把课本的措施当成参照,尽量地想出新的措施。 2、些简朴明确的构成的例子，让学生们能从中产生某些联想以增进创新想法的产生。 三、课前准备（一)学习材料 1、可运用的废旧材料:易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、装羽毛球的筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其她饮料瓶。 2、可以替代的材料:去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、可运用的蔬菜(黄瓜、茄子、萝卜等）。 3、自制材料:课前或课上用比较硬的纸作成纸筒,把它作为做龙的材料。四、教学设计 学习内容: 激发爱好、讲授制作措施。 学习制作措施,分组合伙、锻炼协作能力。 展示、体验、交流。 学生活动:分组合伙，与同窗交流自己对龙文化的理解。 学生从教学中展示的多种龙的资料中汲取养分丰富自己制作的龙。 学生们在制作过程中分工合伙完毕插接、装饰龙体的任务,锻炼协作能力。 学生以多种方式展示自己做的龙,并发挥想象讲述小故事或民间传闻,强化对龙的感受。在共同创作和动手制作过程中，注意协作精神,培养集体主义教师活动:把龙的传人的乐曲作为课的开始,用来烘托氛围，以达到突出主题的目的。 教师通过讲授运用龙的来历、演变和发展，以及图片简介龙的形象特点和与龙有关的活动,激发学生的爱国热情和民族自豪感。同步鼓励同窗集体创作分组完毕龙的制作，体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中，注意协作精神，同步,体现合伙学习方式的重要性,以及对集体主义精神的培养。 五、教学过程设计 教学活动的方式与教学措施 把龙的传人的乐曲作为课的开始,用来烘托氛围,以达到突出主题的目的。同步用音乐来导出课的内容，协助学生不久地进入情绪，引人人们动手做条龙的具体内容和措施中，使学生的情绪始终处在兴奋的状态下,便于课程进展得更顺利、更流畅,也容易激发同窗们的创作热情，以及制作的欲望。在制作的过程中可以始终播放着龙的传人的乐曲,以增强效果。采用合伙学习的措施完毕龙的制作。 2.运用龙的来历、演变和发展，以及图片简介龙的形象特点和与龙有关的活动,激发学生的爱国热情和民族自豪感,从而产生亲自动手制作一条龙的欲望。 . 学生的活动,鼓励同窗集体创作分组完毕一条龙的制作,体现爱国热情和民族精神。在集体创作和动手制作过程中,注意协作精神,同步体现合伙学习方式的重要性，以及对集体主义精神的培养。 六、教学点评 本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验,教师要尊重学生自主爱好,情感的体现。美术是人类文化最早和最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承,并对文化的发展作出自己的奉献。 本课程在学习构成知识、设计和制作龙的过程中,同步要通过学生的合伙学习方式，培养协作精神、集体主义精神。 七、教学评价、教学评价措施: 通过各组简介和评价自己小组的作品，师生共同考察教学效果。 2、教学评价点: (1)对龙这一艺术形象与否爱慕? 与否理解其思想文化内涵？ （2)与否积极参与龙的制作活动?在造型上有无独创性？ （3）能不能与同窗密切协作共同完毕品?教学后记:第课 生肖的联想课型：新授课内容：教材第14-15页内容教学目的:情感与态度目的：增长同窗的自然常识，培养同窗维护十二生肖的环保意识,体验合伙探究精神,激发同窗热爱生活的情感。知识与能力目的:在让同窗理解十二生肖的生活习性和外形特性的同步，感受十二生肖的美，研讨如何运用多种资料，灵活地运用所学知识，画一幅有趣的十二生肖图画,培养同窗综合学习的能力。教具:水彩笔、色卡纸、剪刀、图画纸、油画棒、范画学具:水彩笔、色卡纸、剪刀、图画纸、油画棒活动设计一描述自身爱慕的十二生肖特性，观测十二生肖的花纹图案。尝试运用语言描述多种不同的十二生肖形象。激发同窗参与学习的爱好。同窗分组讨论。用故事的形式与同窗们进行讨论。活动二议论、比较每幅作品优势，与同窗交流谈话。创设情景,让同窗感悟多种十二生肖图片和绘画作品或照相作品的美,激发同窗的创作欲望。你们真会收集资料,为我们人们带了一种好头,人们已经学会了运用多种措施去收集资料,誰能来说一说，你收集到的是什么呢?你能邀请到哪些十二生肖朋友来参与你的运动会。小组内同窗们分别说出自身是如何想的，理由充沛的才得第一名。活动三导同窗通过欣赏、观测、分析、多种十二生肖图片和绘画作品或照相作品等系列活动，鼓励同窗大胆发言通过引导同窗观测、分析、进行比较,在结识十二生肖的基本上进行主题性的创作。简介十二生肖的生活习性，引导同窗通过欣赏、观测、分析等系列活动，激发同窗的创作欲望。通过记忆联想,运用多种措施和资料，体现自身对十二生肖的情感。活动四理解比较不同的美术表达方式和美的多样性，引导同窗抓住十二生肖造型的形与色,进行创作。教师引导同窗在创作的时候，要抓住十二生肖造型的形与色,并体现出有些十二生肖独特的生活方式，简介多种画法是如何表达十二生肖造型的。抓住十二生肖造型的形与色，并体现出有些十二生肖独特的生活方式。活动五同窗分组讨论各自对十二生肖的结识，谈谈自身对十二生肖的情感。引导同窗分组讨论各自对十二生肖的结识。教师引导同窗分组讨论各自对十二生肖的结识理解十二生肖的形与色，以和十二生肖独特的生活方式。活动六教师继续激发同窗的学习热情，让同窗用画笔或其她资料把对十二生肖运动会的感受表达出来。师生一起编故事,并进行场景故事绘画。引导同窗用画笔或其她资料把对十二生肖运动会的感受表达出来。同窗用画笔或其她资料把对十二生肖运动会的感受表达出来教学后记:第课 发现与发明教学目的理解材料的特性，学习运用材料原有的特性，选择恰当的措施,进行再发明。结识发现与发明和变废为美的关系，提高学生观测生活的能力、对材料美感的发现和发明性运用的能力，形成初步的设计意识。 重点观测、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的运用,发明出具有实用价值和审美特性的新作品。 难 点如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再发明，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。 教学准备实物装饰品、原材料、剪刀、双面胶、美工刀 教学措施欣赏法等。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐.课件.园）一、组织教学： 以小组为单位，检查学生所带的多种材料和学习用品。二、导入新课：1、欣赏课件，让学生感受多种不同材料所做的艺术装饰品，体会废旧材料的妙用。2、用手触摸实物范例和自己所带的材料,给你如何的感觉？ 3、结合课本中的图片，让学生进一步理解不同材料所做的物体质感都存在不同。 三、师生共同研讨装饰品制作工艺需注意的事项: 1、图片对比讨论 、得出成果：(1）、需注意原材料的自身特性。 (2)、装饰品制作构思要巧妙,注意大方美观。 （3)、制作过程中要运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理。四、学生制作，比一比谁的创意具有独特个性。 、学生根据自己的材料,构思创作具有趣味的装饰品。 2、以绿色环保为主题。 3、独立完毕也可小组合伙完毕。（教师巡还指引) 五、作品展示： 学生自评和集体互评,教师点评。六、总结:学生完毕教学后记:第课 大自然的色彩教学目的： (1)知识性目的：可以理解和感受春天给自然界带来的变化,懂得体现春天的常用色彩。 (2)情感性目的:感受运用多种媒材，大胆体现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。(3)能力性目的；培养学生对自然界的观测能力,对色彩的感受能力和辨认能力。 （4）发展性目的:培养学生善于发现、大胆体现、乐于交流、敢于创新的精神。 教学重点：观测和记忆色彩,可以运用多种措施进行体现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：体现措施的运用以及整体色彩的把握及创新体现。 教学资源:（）教师:电脑设备、多种颜色彩纸、工具材料、板刷。 （2）学生:彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 教学流程： 一、游戏导入,激发爱好。(看一看） 教师说:我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你懂得这首歌唱的是什么吗?春天在哪里？ （激发学生的爱好，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。) 教师说:我们到大自然中去，看一看春天的景色吧!(教师用媒体展示春天的画面)。（学生观测、记忆、想象，感受春天的色彩。) 二、积极交流,启思联想,(想一想) （)教师说:同窗们，想一想,你能用什么措施来描述一下春天。 （教师启发学生除了绘画措施还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种措施来体现美丽的春天，体现学科的综合性,让学生体验、感受艺术体现的多元性。） 三、观测联想,合伙探究。(说一说) .教师运用多媒体展示有关春天景色的画面,（新疆自然风光)并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。 2学生派代表报告小组讨论、探究的成果。 3教师出示课题：春天的色彩 四、欣赏感受,拓展思维(赏一赏） 1.教师运用多媒体展示用不同措施体现的春天的色彩。 2教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么措施来体现春天的色彩。学生小组讨论交流并报告想到的措施。五、快乐体现，合伙做画。（画一画) 1教师:今天，我们4人小组共同合伙,根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想,你们用什么措施来体现。 （鼓励学生大胆体现、创新设计,培养学生解决问题,合伙学习的能力。） 2.学生作画,教师巡视指引。 六、成功展示，教学评价。(评一评） 学生展示作业，并告诉人们是如何想的，如何体现的。 教学后记:第7课色彩与生活教学目的：知识与技能：通过列举大量生活实例，协助学生结识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的多种色彩关系。过程与措施:引导学生参与探究，分组合伙学习,练习色彩搭配，启发引导学生观测生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。情感态度价值观:充足激发学生的学习热情,使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的结识与对美的追求,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。教学重点：协助学生学会感知多种色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。教学难点:欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象,体验文化艺术内涵，培养学生逐渐形成感受和运用色彩的能力。课前准备:彩笔或油画棒，水彩纸,装饰用小物品,生活中的色彩搭配实例。教学措施：教法:激发引导、创设情境、鼓励发现学法:合伙学习、探究感知、增知实践一、导入:一方面教师给人们带来两组图片,就让我们一起来感受一下她们的不同之处。如果让你选择，你想生活在哪个环境中,黑白的还是彩色的?为什么?(比较黑白与彩色图片的不同感受)我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大限度上是由于我们处在一种丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调,今天,就让我们进入色彩的世界，一起去感受生活中的色彩二、欣赏色彩:(教师用简短的话语引导学生用心去感受不同色彩带来的不同的美。)青脆欲滴，生机勃勃有的温暖、有的寒冷太阳初升，万物笼罩在玫瑰色的晨曦之中夕阳西下,一片温暖万千白中点点红，冰晶剔透有的色彩灰暗、有的色彩鲜艳有的透明、轻快师:出名雕塑家罗丹曾说过这样一句话，“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”,四季的更替，朝夕的不同,景物不断变化她们的颜色,给人们以不同的美的享有。外面的世界很精彩,我们每天生活的校园也是如此的迷人。其实，善于观测的同窗早就发现不仅大自然丰富多彩,在我们的身边同样到处布满了色彩,我们的衣服,教室里的物品,吃的菜肴，喝的饮料等等三、实例展示：师:今天教师就带了一部分身边的物品来到了课堂上，与同窗们一起来分享。请人们带着两个问题去欣赏： 、物品重要运用了哪些色彩？2、这样的搭配给你什么感觉?两分钟时间交流讨论。物品在哪呢?人们找找看,每组均有一种。展示色彩搭配实例若干,涉及丝巾、帽子、花束、食品包装、服装、包装设计等,分派到各个小组,进行小组讨论。发言要广泛,并且容许争论。讨论2分钟,交流分钟。四、学习色彩有关知识：师:每组同窗说的都非常好，有的色彩搭配让我们觉得明快活泼,有的则是神秘有变化,尚有的,究竟为什么会让我们有如此的感觉呢？让我们一起来学习有关的色彩知识。、色彩基本知识三要素:色相：指色彩的相貌。明度：色彩的明亮限度叫明度。纯度：指色彩的纯净限度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入其她颜色和水的多少。2、色彩的搭配措施:1)同种色的搭配：2）类似色的搭配：色环上相邻色的变化统一配色,如红、橙，黄、绿等能给人以融合、亲近感，可以构成安静而又有变化的色彩效果。3）对比色的搭配：色环上处在相应的或接近相应的颜色(补色）搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大,给人以强烈、鲜明的感觉，如红与绿、黄与紫、蓝与橙等色。小测试：让我们辨认下列色彩配备,比一比看谁说得既快又准。五、色彩在现代设计中的运用：师：刚刚的测试显然没有难倒人们，你们目前已经是色彩专家了，其实，设计师们在搭配色彩时用的也就是这几种措施，下面就请小专家们来欣赏一下色彩在我们衣、食、住、行、用中的运用。（课件）六、色彩搭配练习：师：人们觉得怎么样?但是教师相信，如果请你们去设计这些物品的色彩的话，说不定你们完毕的比这个还要好,是不是啊?好，接下来,教师就给人们一种展示自己的机会，小组合伙来完毕一组水杯的设计，听好规定,(课件)在教师设计的造型上，用丰富的色彩让它变的更美观共两张，时间十分钟，要在这样短的时间内完毕两张作品的话,就需要小组全体成员共同努力，分工明确，密切配合七：作品展示：（）各小组分别展示本组设计，谈自己的设计思路。 （2）同窗自由发言谈自己对其她组设计的见解和建议。(）教师对设计予以鼓励和评价。师：每个小组完毕的都很杰出,由于时间关系，我们不能一一展示了,就请人们高高举起你们的作品,让其她小组同窗欣赏欣赏。教师建议，人们用热烈的掌声为自己喝采。八、课后拓展：、用自己的摄像机或照相机，捕获生活中美丽的色彩,与同窗互相欣赏交流。2、查找世界各地不同国家对色彩的禁忌和喜好，并做成展板,在全校展览，与学校的同窗知识共享。（课件）例：在印度，阳光似的黄色表达光辉壮丽;而马来西亚忌用黄色(死亡），一般马来西亚人不穿黄色衣服；在日本黑色被用于丧事；我们国家喜欢红色，由于红色历来被国内视为美满的象征,因此民间婚姻喜事,过年过节都喜好红色,中国红;九、小结:师：今天这节课我们不仅提高了对色彩的结识，并且还小组合伙,设计完毕了一幅色彩作品。其实,色彩带给我们的不仅仅是视觉上的享有，更是心灵的升华,最后，教师把闻一多先生色彩中的一段话送给人们绿 给 了 我发 展，红 给 了 我热情 ,黄教 我 以 忠义 ,蓝 教 我 以高 洁,粉 红 赐 我 以 希 望 ，灰 白 赠 我以 悲 哀 ，祝愿同窗们拥有一种五彩斑斓的将来教学后记:第8课漫画教学目的：理解漫画的基本知识及漫画的艺术体现培养学生的观测、想像、发明思维能力。使学生关注生活,热爱生活,培养动手能力及解决问题能力。教学重点与难点:重点：漫画的特点,漫画创作的艺术体现手法。难点：漫画创作视角的独特性,及艺术效果的大胆解决。教学准备:多媒体课件，绘画材料。教学过程：欣赏导入：(分钟)通过对教师创作的同窗们爱慕的漫画类型作品的欣赏，引起同窗们学习漫画的爱好。进行讨论：（6分钟)教师的漫画作品均有什么特点？ 教师的漫画作品都用了哪些体现手法？典型回放：(分钟)播放某些典型的、同窗们熟知的漫画作品，使同窗们在对典型的回味中思考新的知识。师生共研：(5分钟)这些大师的作品中都体现了生活中哪些独特的视角。 这些作品在艺术效果的解决上有何明显特点? 创作规定：（1分钟）作品要能体现漫画的某些基本特点。 要运用到某些漫画体现措施。 构图完整，对画作有自己独特的见解。酝酿创作：（分钟)让同窗们根据教师对漫画特点及体现手法的解说,以自己独特的视角，大胆的创作出自己的漫画作品。学生实践:（15分钟)学生根据教师的规定开始创作,教师巡回指引，解决学生创作过程中遇到的问题。师生互评:(5分钟)一方面规定同窗之间自己简介各自作品并互相点评。然后教师就作品规定对学生作品进行点评,在肯定的前提下提出改善意见。课堂小结:这节课我们一起学习了漫画的某些基本知识,重要涉及漫画的特点、艺术体现手法、及创作漫画时要有独特的视角，艺术效果的大胆解决等,为我们后来的学习提供了更好的基本。但愿同窗们课下能多发现生活中的美,并把它们以漫画的形式表达出来。作业布置：以自己的平常生活为题材，运用漫画这一体现手法,创作一幅漫画。(小结及作业布置2分钟）教学后记：第9课艺术节筹划与美术设计教学目的：理解校园艺术节标志、海报、请柬、节目单设计,以及画展展厅、文艺晚会舞台设计和布置的有关知识，并初步掌握设计措施。提高同窗们将所学美术知识、技能、灵活运用于活动的实践能力。培养同窗们运用口头语言、文字及图形的方式与同窗交流思想和在活动中团结协作的精神。本学时教学目的是培养学生制作宣传海报的能力。教学重点:制作宣传海报。教学难点:如何多种设计手法、制作出精美的海报。教具准备：学案、多媒体、及海报制作材料。学具准备：卡纸、废旧报纸、剪刀、胶水、直尺、色彩用品等。合伙预习（3分钟):教师准备学案:如何筹划校园艺术节?从美术角度讲要做几种方面的工作?重点是海报设计制作应体现哪些内容?海报设计的措施有哪些？海报设计要遵循哪几点设计原则?海报制作要准备的工具材料等。学生各小组根据学案的内容展开研究讨论,做课前准备，上课前用口头语言或书面语言向教师报告。教师阅读各小组上交的材料，查看学生合伙交流状况，对学生的问题点评解说。课堂教学（10分钟)：1、教师用多媒体展示本节课学习的重要内容和学习目的。学生朗读学习目的。2、提问：校园艺术节主题筹划,从美术的角度讲,我们要做哪几种方面的设计项目?学生回答、教师运用多媒体图片展示请柬、海报、标志、节目单以及艺术节图片等等。重点展示海报的图片，海报涉及：主题内容、图案运用、色彩搭配等。让学生认真的观看分析,并指出设计制作海报要注意的要点。A、海报设计要体现的内容与信息?（多媒体展示）主题、举办单位、时间与地点等B、海报设计有几种措施?(多媒体展示）手绘、电脑制作、剪贴等。、海报设计要注意哪些原则?(多媒体展示)原则之一:构思巧妙、主题突出。原则之二:简洁。原则之三：色彩饱满和谐、引人注意。合伙运用（5分钟）: 教师运用多媒体展示优秀的不同类型、效果的海报作品，鼓励学生尝试从这些作品做重新设计,看看能产生如何的艺术效果？重新设计时要注意主题内容的明确，图案运用的恰当、巧妙,色彩搭配要合理等等。用实例海报图片对比来加深学生对知识点的结识,及对设计技巧的掌握。当堂作业（15分钟）:结合教师给的学校艺术节图片资料，团队学习小组分组完毕海报设计制作。教师巡视指引,解决设计难点,并及时记录学生的学习态度及完毕状况。合伙指引（7分钟):收完学生的作业后，一是作业展评。二是对本堂课进行小结，分析学生的参与状况、收获及局限性。三是布置下节课的预习及学具准备。教学后记:第10课 宣传品的设计制作 教材分析：本课的重要意图是引导学生通过调查,理解宣传品在校园活动中的重要作用。通过课堂教学和课堂作业，理解宣传品的内容和形式，学习宣传品的设计与制作过程。把艺术教育与学生的校园生活紧密联系在一起,教材通过实例,阐明宣传品是节日活动的重要一环。教学目的:1、理解宣传品的作用以及平面设计的措施，使学生形成初步的设计意识。 2、通过调查,理解宣传品所体现的文化内涵,在设计制作宣传品的过程中,培养团队协作和整体意识，并使学生在积极的情感体验中,探究知识,提高审美意识和发明能力。教学重点:指引学生在图案、文字、色彩、材料上放开手脚，大胆创意,做出符合功能规定的宣传品。难点：宣传品的设计风格要做到统一化、系列化学习材料:纸、水彩或水粉颜料、纸杯、手提袋等教学过程一、导言：同窗们，在我们的校园活动中,艺术宣传是非常重要的一环，它不仅能强化主题，烘托氛围，体现文化内涵，并且可以使艺术节给人们留下美好的印象。今天,我们就来学习一系列宣传品的设计制作。二、以竞标的形式组织教学。师:今天我们采用一种特别的方式上这一堂课,以一次校园活动宣传品的设计制作为例,举办投标会。同窗们批准吗?（生热烈鼓掌,充足调动了学生的积极性与好奇心） 、理解宣传品的作用及内容师:在竞标前，我们一方面要理解宣传品的作用及内容。通过同窗们课前的预习以及课本上的材料,我请一位同窗归纳一下。（毕生答，师总结）（出示课件宣传品的作用：强化主题、烘托氛围、体现文化内涵 宣传品的内容:海报、请柬、节目单、纪念册等）2、活动开始,师述竞标形式及规则师:我们这次竞标活动的内容就是：金秋艺术节宣传品的设计制作。我们一共选三个项目:1、海报、节目单。2、请柬、纪念册、3、纸杯、手提袋。目前我先分一下组,你们每组代表一种公司,两个公司一种项目。（师分组，六人一组，并按组就坐，指定每组组长，并明确职责。教师为主办方，各小组组长为项目经理，成员为主管)。师:对于各自的具体分工,我可以给同窗们提个建议。例如经理也就是你们的组长，可以负责竞标语,简介我司的员工,树立公司的形象，并对公司的作品进行论述。各公司的主管可分为:筹划主管（调查收集资料、素材)、总务主管(准备设计所需的用品用品)这两个任务我们课前都已做了充足的准备，技术主管（主笔设计制作竞标作品）、公共主管（竞标文稿的拟定、作品设计的分析、论述文字)。固然,教师只是给你们提一种小小的建议,具体的分工还要你们讨论决定。目前请同窗们讨论一下,明确各自分工,然后开始。(生讨论后,开始各自竞标项目的设计制作）师出示课件中有关竞标的评价原则宣传品要紧扣活动的主题设计要活泼、新颖、多样、色彩和谐明快各项宣传作品要体现它的功能在规定的时间内完毕“投标项目”竞标陈述时规定语句通顺、流畅、生动的体现设计思路及意图理念,符合以上原则的为中标公司,成绩为优秀。3、项目展示，竞标陈述 各公司在规定的时间内完毕了投标项目的设计制作,并一一展示给人们,由项目经理作了竞标陈述。4、主办方宣传竞标成果,评估成绩师:请同窗们看大屏幕上的评价原则,我们对照着这个原则来点评一下每个公司的作品。同窗们有什么问题可以随时提出,以便我们人们共同讨论。（师生共同评价每一种公司的作品，并得出结论）师：看了各公司的作品,听了你们的竞标陈述，目前我宣布第一种项目第一公司中标，第二个项目第四公司中标,第三个项目第六公司中标，让我们为她们的中标表达祝贺!本次竞标圆满结束！(生掌声起)（本课采用竞标的形式,使学生在学习制作宣传品的同步，锻炼了实际工作的能力，一举两得,使学生的潜能得到最大发挥）5、课堂评价:师:通过这场竞标活动的演示,不知同窗们对于宣传品的设计制作需要理解和把握的问题与否明确,目前请同窗们根据大屏幕上这个表的内容评价一下自己的作品。师出示课件中的表格主题突出 形式活泼 体现功能色彩和谐 创新意识 （生评价,师总结) 、课堂小结 同窗们,通过这一节课的实际模拟工作,我再次发现了人们的许多优秀的品质,你们的合伙精神,创新意识,从你们优秀的作品以及流畅的文字论述中,得到了一一体现，虽然有的组没有中标，但并不是说你们的作品不好，你们积极的参与,认真的态度以及独特的创意就是你们最大的胜利!（掌声起，师宣布下课）。 (师生再会)教学后记：第11课 吉祥物的设计 教材分析:吉祥物设计课, 是一门综合的课程，它涉及了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不管是中国还是外国某些大型的活动(体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到多种各样的吉祥物的浮现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象浮现。教学目的:知识目的：懂得部分出名吉祥物,理解她们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 发明目的：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物情感目的:培养集体创作的爱好。教学重点:发明吉祥物的构思 难点:吉祥物的造型特点和色彩设计 教学措施:讲授法、启发法、演示法、讨论法教学过程一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课、出示课件(与学生一起欣赏)2、提出问题(什么是吉祥物）师：通过刚刚的欣赏,哪个同窗能给人们谈谈你对吉祥物的理解?生：自由回答师：刚刚你们所都说是你们个人的见解,目前请同窗们看课本，看一下课本上是如何定义吉祥物的?呆会儿，我找个同窗归纳一下。(生看课本)师:看完了吗?哪一位同窗乐意给人们说一下？(生总结完毕)师总结:吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。 二、研讨吉祥物的造型特点师:同窗们课下对本课的学习都做了精心的准备,好多同窗都把自己收集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种较好的学习方式,但愿同窗们可以养成这样的习惯。那么,吉祥物之因此会成为吉祥物,它在造型和色彩上有什么样的特点呢？目前同窗们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上教师收集的吉祥物，分组讨论一下,四人一组,目前开始。（生讨论)师：每组选出代表,说出你们讨论的成果，人们踊跃发言! 师总结：（课件显示)形象可爱、夸张、活泼、风趣、憨厚色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽三、吉祥物的设计思路师：设计吉祥物一方面要有一种主题，你是为哪种活动而设计的,例如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件吉祥物的设计思路师：主题拟定后,就是原形的选择，例如爱鸟日，同窗会选择什么样的形象呢?（生自由回答，多种鸟的形象均有)师:不管同窗们选择什么鸟的形象,均有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出,更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同窗们可以借鉴某些出名的吉祥物的设计。(师举例，课件显示)师:有关吉祥物色彩的设计,教师规定你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面,就充足发挥你们的想像力,尽情展示你们的才艺吧。课件显示作业规定、用绘画的手段将设计体现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明2、干后用剪刀剪下所画形象,注意留白边,烘托效果，亦可将作品裱在黑板上3、在背后加支撑,使其可以在桌面上稳定摆放四、学生讨论拟定主题，分组制作师：为了更好的体现你们的合伙意识,更好地体现团队力量,我们采用分组制作,最后我们人们评比一下哪组做的又快又好。此外教师尚有一种规定，作业完毕之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词,用第一人称的口吻自我简介,并点明主题。（生讨论拟定出主题,开始制作。师巡视指引,并播放背景音乐,使学生在和谐优美的环境中设计制作)五、成果展示，评比作业师:同窗们的作品都已经完毕了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品,并作简介。好，我们从第一组开始。（1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我简介,内容风趣风趣，不时的引起台下学生的大笑和掌声，课堂氛围生动活泼,并加深了对本课的印象。)师:看了各小组的作品及简介,我想同窗们在心里均有了各自的评价。目前各小组讨论商量一下,由代表把你们商量的成果写在黑板上。（2、生讨论,各小组把成果写在黑板上,师汇总给出每构成绩,作为年度合计得分,并得出最有创意的作品,予以奖励,这样就大大激发了学生的积极性。）六、课堂小结师:同窗们，对我们全国来说是一种欢欣鼓舞的日子,可以在我们的首都北京举办奥运会,是我们的无上荣耀。那么,通过这一节课的学习,同窗们能否给我们的奥运会设计一种吉祥物,也许届时会有千千万万的作品参与竞选，也许我们的作品只是沧海一粟,但至少,这是我们的心愿，是为奥运献上的一份心。那么,从目前开始,同窗们,准备吧，为奥运献上我们独特的创意!七、师生再会，下课!教学后记:第12课面具的设计制作面具的设计与制作教学目的： 1、理解面具的由来和演变发展的过程，理解不同国家、地区、民族对面具的不同理解。2、理解面具的造型特点及体现形式和措施。 3、理解现代面具的功能和作用。 教学难点: 设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特性的面具。 课前准备 （）多媒体课件、图表、面具光盘。 （)面具有关文字资料及图片资料。 (3）学生制作面具的海绵纸,胶水等。(）学生表演节目用的道具和音乐。 三、教学设计学习内容 学生活动 教师活动第一学时 激发爱好与合伙探究第二学时学习与制作第三学时展示、体验、交流。 分组合伙,讨论节目，分派角色。收集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同窗交流自己对面具文化的理解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作措施。设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与她人的面具及节目的设计。 引导学生观看录像。组织学生分组,讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。解说面具知识，面具的历史、面具的制作措施。重点讲面具对人物性格的刻画。指引学生设计出有个性、有创意的面具。对的引导学生评价四、教学过程设计 （一）第一学时激发爱好与合伙摸索 1、影片欣赏：播放童话剧马兰花录像资料 2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同窗戴上面具，表演你喜欢的节目。 、教师提出问题请同窗思考:、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？、你如何给角色设计面具？、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特性。 5、请同窗查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等)(二)第二学时： 面具知识的解说与面具设计与制作 1、面具知识的简介 引导学生把收集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同窗展示。交流对面具文化的理解。 交流内容应涉及:（1)古代面具的由来、意义、功能。（）不同民族、不同地区、不同国家面具的造型特点及风格。 （3）面具的材料及色彩特点。 (4)目前面具的功能：随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪，除病魔。 提问：目前社会中面具都运用在哪些方面？ 学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。 教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的理解。 2、教师解说面具的设计制作措施，环节。 3、学生制作面具在教师简介面具制作的基本原理和措施的基本上。学生展开设计与制作。 学生思考：（1)设计什么风格的面具？(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象)（2)运用什么样的色彩体现人物的个性？(色调统一、色彩对比强烈） (3)采用什么样的制作措施？(平面或立体） 规定:面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。 （三)第三学时 展示、体验、交流 根据上节课制作好的面具向全班同窗展示、体验、交流。 1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同步，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。 3、全班同窗的面具贴在黑板上。教师引导同窗评价。(从面具及表演两方面评价)教师提出问题：你最喜欢哪组同窗设计的面具?为什么？你最喜欢哪组同窗表演的节目？为什么? 4、学生交流体会,赞美她人的长处，欣赏她人的成功。5、教师总结评价 附: 评价表 第一组 第二组第三组 第四组第五组 第六组面具 造型30分 色彩30分 节目 创意2分 表演20分 五、教学反思13课设计吉祥物设计吉祥物(教案）教学设计 教材分析：吉祥物设计课,是一门综合的课程,它涉及了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不管是中国还是外国某些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等)都可以见到多种各样的吉祥物的浮现。它们象征欢乐吉祥,内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象浮现。教学目的:知识目的：懂得部分出名吉祥物，理解她们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 发明目的:能自选媒材,设计制作自己喜欢的吉祥物情感目的：培养集体创作的爱好。教学重点：发明吉祥物的构思 难点：吉祥物的造型特点和色彩设计教学措施：讲授法、启发法、演示法、讨论法教学过程一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课、出示课件(与学生一起欣赏）2、提出问题（什么是吉祥物）师:通过刚刚的欣赏，哪个同窗能给人们谈谈你对吉祥物的理解？生:自由回答师:刚刚你们所都说是你们个人的见解，目前请同窗们看课本，看一下课本上是如何定义吉祥物的？呆会儿,我找个同窗归纳一下。(生看课本)师:看完了吗?哪一位同窗乐意给人们说一下?(生总结完毕)师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象,象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。 二、研讨吉祥物的造型特点师:同窗们课下对本课的学习都做了精心的准备,好多同窗都把自己收集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种较好的学习方式，但愿同窗们可以养成这样的习惯。那么，吉祥物之因此会成为吉祥物,它在造型和色彩上有什么样的特点呢?目前同窗们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上教师收集的吉祥物,分组讨论一下，四人一组，目前开始。（生讨论）师:每组选出代表,说出你们讨论的成果,人们踊跃发言! 师总结：（课件显示)形象可爱、夸张、活泼、风趣、憨厚色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽三、吉祥物的设计思路师：设计吉祥物一方面要有一种主题,你是为哪种活动而设计的,例如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。师出示课件吉祥物的设计思路师:主题拟定后,就是原形的选择，例如爱鸟日,同窗会选择什么样的形象呢?（生自由回答,多种鸟的形象均有）师：不管同窗们选择什么鸟的形象,均有你们的理由，那么,为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同窗们可以借鉴某些出名的吉祥物的设计。（师举例，课件显示）师：有关吉祥物色彩的设计,教师规定你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充足发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。课件显示作业规定1、用绘画的手段将设计体现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明、干后用剪刀剪下所画形象,注意留白边，烘托效果,亦可将作品裱在黑板上、在背后加支撑,使其可以在桌面上稳定摆放四、学生讨论拟定主题，分组制作师:为了更好的体现你们的合伙意识,更好地体现团队力量,我们采用分组制作,最后我们人们评比一下哪组做的又快又好。此外教师尚有一种规定,作业完毕之后,每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我简介，并点明主题。(生讨论拟定出主题，开始制作。师巡视指引,并播放背景音乐,使学生在和谐优美的环境中设计制作）五、成果展示，评比作业师:同窗们的作品都已经完毕了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作简介。好，我们从第一组开始。(1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我简介，内容风趣风趣，不时的
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