人教版一年级上《我多想去看看》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评比教案设计教案背景1、面向学生：小学(一年级) 2、学科：语文(人教版） 3、课题:我多想去看看4、学时：2、生课前准备：初读课文，理解儿歌大意。、师课前准备：课件、生字卡片。教学课题1、结识3个生字。会写“广、升、足、走”个字。2、结识2个偏旁“心、方”。3、对的、流利地朗读课文。背诵课文。4、理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。教材分析我多想去看看是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一种小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗典礼。感情诚挚，语言朴实。因此,在教学时,我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考,通过引导，让学生能更深一步理解课文,激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。教学重难点:读准字音,读通课文,理解课文内容;结识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写对的、端正教学准备:多媒体课件。、北京风光图或录象片和升旗典礼的视频,在百度中搜索我多想去看看课件,并对其进行选择、整顿,制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关北京的资料。教学之前用百度在网上搜索我多想去看看的有关教学材料,找了诸多教案作参照,理解到教学的重点和难点,拟定课堂教学形式和措施。然后根据课堂教学需要，运用百度搜索找到课文的朗读录音学习参照,课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一种天安门升旗典礼视频课堂放给同窗们看,给学生视觉、听觉上的直观感受。让同窗们对升旗典礼产生切身体验。还下载了几种PPT课件重新设计制作合用的课件。使之更为适合课堂使用。教学措施情景教学法:运用图片视频,为孩子发明多种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文,让学生反复朗读课文,理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词,如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗典礼录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语调要强烈,突出“多想”，体现出“我”向往北京的强烈愿望。通过指引朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。教学过程一、情境导入小朋友,今天教师要带你们到祖国的首都北京去旅游（出示北京风光图片）【百度图片】天安门图片【百度图片】北海公园图片【百度图片】天坛图片【百度图片】长城图片看到这样美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或教师的吗?能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。 板书课题:11、我多想去看看小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题,好吗?齐读。你有什么好措施记住“想” 学生交流识字措施。二、初读课文,整体感知人们很想去北京看看,有一位住在大山里的小朋友也很想去北京看看 。1、教师范读课文：【百度视频】我多想去看看的朗读视频学生认真听,边听边想:课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么?(此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。)学生回答2、人们真棒！目前让你们自己读课文你们能行吗？请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。 3、指名朗读,规定读得对的、流利，读后指名评议,教师加强指引。4、同桌对读。一种当“妈妈”,一种当“我”，比比谁读得好。 5、朗读竞赛。（同桌分角色读,男女分角色读，小组竞赛读。)读后师生共同评议。三、认读生字词 、人们读得这样快乐，小蜜蜂也来凑热闹了,看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看，这些生字是什么。2、出示生字，学生自己练读。 、指名领读，扩词读。4、学生齐读。5、小组开火车读。 、四人学习小组互读。讨论：有什么好措施记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等措施识记生字。例如:猜字谜：“一口咬掉牛尾巴?告”;比较形近字：北?比 升?开。(此设计注重教给学生识字的措施，让学生学会学习。）适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。7、同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。四、再读课文,指引朗读 1、看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还结识吗？学生自由读课文，要读得对的，读出感情。 、师生分角色朗读课文。 3、小组比赛读课文。比比哪组读得最对的、流利、有感情。 4、配乐、配图学生有感情地齐读课文。五、生字书写1、学写生字。注意“升”的第一笔。（出示两次撇的笔画。）2、你看清晰“广”字在田字格中的位置了吗?（“点”接近竖中线起笔。）3、“走”和“足”：她们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。）她们的区别是什么呢?4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在课本田字格上书写。比一比,看谁写得美丽。(投影)六、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二学时复习【百度搜索】我多想去看看课件出示生字词语,生字词语在弯弯的小路上,读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。指名读。毕生读词语,全班跟读。读过了生字词语,就让我们在去课文中看看。二、学文1、自由读文，你读懂了什么？、“谁想去什么地方?”指引朗读。B、理解“遥远”。多远算是“遥远”？举例来说。出示地图,结识北京的地理位置。【百度图片】中国地图C、“为什么想去呢？”理解升旗典礼的壮观。学校里的升旗典礼如何的?（庄严、肃穆)。天安门广场上的升旗典礼显得更庄严。每个上午常常有人民怀着崇拜的心情在看升旗典礼，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗典礼的图片。【百度图片】升旗典礼的图片教师解说。你看到了什么？感觉到了什么?文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。指引朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗典礼非常壮观。”补充材料:（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇拜,对国旗的尊重，严格规定自己，认真训练。（2)国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。（)升国旗时,我们要立正敬礼，表达对国旗的尊敬。下面我们就要到天安门去参与升旗典礼,全体起立、立正播放【百度视频】天安门升旗典礼再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗典礼非常壮观。”2、指引朗读全文北京是国内的首都,那里不仅有庄严的升旗典礼，尚有宏伟的建筑、美丽的风景。让我们一起去看看吧。【百度图片】故宫博物院图片【百度图片】颐和园风光图片【百度图片】鸟巢图片【百度图片】水立方图片看完了这样多美丽的建筑和风景，你目前，你最想对北京说些什么呢?(北京真美,我爱你!我多想去看看,我要把祖国建设更美好）让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章体现出来。4、生自己练，可以和同桌一起背诵。5、指名背诵。(你看到了什么？)(目前如果请你去，你想去看什么？）三、说话练习【百度搜索】我多想去看看课件1、课件出示句子： (1）北京是国内的首都。（2）五星红旗是国内的国旗。 (3)我们爱北京。(4）我们爱五星红旗。 2、自由读、指名读,指引学生读出感情来。3、说话训练。国内的首都是（ )，我爱( ）。我们的国旗是( ),我爱( ）。 人们都十分想去北京看看,北京也是十分好客的永远欢迎你。播放北京欢迎你【百度视频】北京欢迎你MT附板书设计:1、我多想去看看 北京城 天安门 升旗典礼教学反思创设情景激发爱好、引起情感。爱好是最佳的教师。因此“导入部分”我运用北京的风景图激发孩子的学习的爱好,同步也引起了学生想去北京看看的热切之情。运用情景增强情感体验语文课程原则指出，语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。教学时,我和孩子一起逐渐进一步地挖掘课文的情感，通过品味核心词句,引导学生进一步体验课文情感。如:理解“壮观”一词时，我先让孩子看图片，然后，请孩子站起来播放天安门广场庄严的升旗典礼的视频，此时,她们神情专注,已经把自己融入其中。以读代讲升华情感本节课通过不同形式,抓住各个时机让孩子读，让读成为孩子进一步理解课文情感的最有效的途径，同步也成为孩子体现感情的做好途径。教师个人简介省份： 河南省 学校: 焦作市山阳区墙南中心学校 姓名： 潘高峰职称: 小教一级 通讯地址:河南省焦作市山阳区墙南中心学校 我从教来,始终奋斗在教育事业的第一线从事着语文教学和班主任工作。我积极参与各类培训，如:因特尔将来教育,多媒体课件制作，班主任培训等。“没有最佳只有更好。”这句话始终鼓励我做好教学工作,“百度”则协助我实现不断做好教学工作的目的,“百度”是我成长过程中的良师益友。