班主任工作计划目的要求

篇一:班主任工作手册的班级分析与筹划及目的规定班主任工作手册的班级分析与筹划及目的规定一、教育工作者的目的规定一、对的结识新课改的本质及意义，明确新课改的目的和规定高中新课程尊重学生个性发展的需要,以全面提高学生的科学素养为宗旨，从“知识与技能”、“过程与措施”、“情感态度与价值观”三大方面较全面地论述了课程目的，更好地体现了对高中生科学素养的具体规定，特别突出了后两方面在学生将来发展中的重要作用,波及到“科学探究能力”、“问题意识”、“与人合伙”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习爱好”、“实践意识”、“可持续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目的。新课程的内容更具基本性、时代性、实用性和综合性，教材内容多为学生终身学习必备的基本知识和基本技能,特别是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特性”：一是整体性，二是实践性，三是开放性,四是生成性，五是自主性；综合实践活动课程的开设有“六大意义”：一是增强学生探究和创新意识，二是学习科学研究的措施，三是发展运用知识的能力，四是增进学校与社会的联系，五是培养学生的社会责任感，六是培养学生运用信息技术的意识和能力。正是有了新课程改革的规定和目的,指引我们教育工作者从国家的角度审视教育，摒弃原有应试教育对学生个人发展和中国社会发展的不和谐因素，承办新时代对国家民族发展大计，增进国民素质，增进社会整体进步。二、新课改形势下教育工作者应当树立的对的观念观念是行动的灵魂,只有在新的教学理念的指引下,教学改革才干突破老式教学观念的束缚。新课改规定确立的教育理念是素质教育，因此必须确立素质教育的理念，必须树立创新理念、生活教育理念、终身教育理念。新课改规定学生除了知识的掌握外，还要培养收集和解决信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合伙的能力,从而得到更好的发展。这就需要师生之间的平等互动与积极对话，也就是在课堂教学中做到教师的主导与学生的主体作用的有机结合。要达到以上目的,就规定我们在新课改形式下加强学习，树立对的的学习观、教学观、教材观和教师观。 新课改下学习方式概括起来，就是自主、探究、合伙、实践这八个字。新课程倡导以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。因此，课堂教学就要转变学生的学习方式,就要转变目前在某些课堂教学中存在的单一、被动的学习方式,倡导和发展多样化的学习方式，特别是要倡导自主、摸索、合伙与实践的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和发明性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。新课改对教学的陈述可概括为：“师生互动，全面发展。”在实行新课程的教学中,教师应强调学生创新能力和创新思维的培养，鼓励学生质疑、争论、判断、比较、选择、分析、综合。不仅仅满足于学生“学会”,更要让学生“会学”，同步在教学中关注学生的道德生活和人格养成,使教学成为学科知识增长与健全人格形成与发展的过程。教师必须更新教育观念,树立以人为本的教育理念。教师的教育归根究竟是为了人,为了人的整体素质的提高和人的全面发展。新课改下教育的意义集中体目前对人性的唤醒、培养、维护和尊重上;体目前对人的发明活力和能动性的开发、养成和发挥上；体目前坚持以人为本的理念,实现教育与人的价值和规定、人的尊严和自由、人的将来和全面发展的有机结合上。新课程改革是把教学置于教师之间,师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上，突出动态因素的多边互动,这对于充足开发和运用教学系统中的人力资源,减轻师生的承当，提高学习的积极性与参与度，增强效果等有着积极意义。教材是教学活动的缩影,新的教材观强调要按照学生的学情进行教学,而不是完全拘泥于教材。教师不仅要掌握教材内的知识，还要掌握与教材内容有关联的知识,以应对学生在课堂上随时提出的多种问题。这就规定教师不断的改善自己的知识构造，开阔自己的视野，在教学过程中,以研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的多种问题,只要这样，才干使自己站得高，看得远,教的更夯实，更灵活,更实际。在教学中才干针对不同的教学内容,选择生动形象、富有个性的体验形式，使学生以探究者、研究者的身份动手做，动眼看,动情读，动耳听，动笔写，动脑思。毋庸置疑，把教学与研究融为一体,不断改善知识构造,拓宽知识面是教师持续进步的基本,是提高教学水平的核心,是发明性实行课程改革的保证。在新课程改革形势下,教师应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作，运筹教学方略,讲究提问设计，发挥教育机智,推敲教学语言，增强心理素质,才干不断提高课堂驾驭能力，适应新课改的规定。新课程强调教师作为引导者、组织者和合伙者的职能。实行过程中倡导学生积极参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和解决信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合伙的能力。三、用新课改理念指引教学，有效组织教学,提高课堂效率教育工作者应当苏醒的结识到单一、被动和陈旧的学习方式，已造就了大量的“高分低能”学生。必须在这个基本上研究有效教学。有效教学的核心是“学生的参与”。有效教学不是教师教给学生什么,而是教师如何引导学生的学习。有效教学的基本目的是变化学生的学习方式，增进学生的有效学习。我觉得要提高课堂效率，就应当关注学生的发展，有效组织教学。课堂组织教学，是指教师通过协调课堂内的多种教学因素,组织学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境，从而有效地实现预定的教学目的。美国出名教育家布鲁姆曾指出：“在既有的教学方略上加上另一种新方略，其效果虽不会因此而增倍,但确能增长效果。”目前流行的“合伙掌握学习法”“引导发现教学法”就是几种教学措施相结合的产物。“科学合理的组织形式,是有效学习的基本条件。”课堂组织教学是课堂教学的基本环节，贯穿于课堂教学的始终。课堂组织教学是使课堂顺利进行的重要保证,直接影响到整个课堂教学的效果。要提高教学效率,一方面要加强集体备课,规定从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移，规定教学研究先于教学实行的过程,规定教师用质疑的眼光、发展的思路看待教学，看待教材，要敢于创新,跳出教材用教材,进行深层次、多维度研究，不要容易否认自己对教材的独到见解。在教研中,我们把解决课堂教学的实际问题作为立足点，把增进教师理论与实践的结合伙为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点，把提高教师改革创新出精品作为生长点。另一方面是抓好课堂的管理。浮现纪律问题常用因素是学生对教师的授课不感爱好,对学习不感爱好,由此导致的纪律问题又导致师生关系的紧张,这是一种恶性循环。因此,解决课堂管理问题的重要途径则是不断提高教师的教学水平,引起学生对所教学科的爱好，增长教学的吸引力,最大限度地把她们的注意力引导到学习思考上来，努力达到课堂管理“教学合一”的境界。在教学过程中，教师要理解学生的想法,理解学生在解决问题时有什么创意和困难。在这个基本上,教师有的放矢地讲。这样才干做到“精、准”，这才是有效的教学。这事实上是课堂教学方式和学生学习方式的转变,由“教师讲学生练”的模式转变为“教师引导学生摸索”的过程。在这个过程中,学生不仅掌握了知识,并且发展了思维。再次要设计好探究式学习。学生在探究式学习中不仅能产生浓厚的学习爱好，并且还能感受到自己的失败与错误,通过纠正错误，逐渐走向对的，真正体会到成功的喜悦。通过课堂发展学生自主学习的能力,培养学生的个性与品德,培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。四、用教育的智慧增进自身的成长,用实际行动适应教育的发展教育改革的意义不能予以，只能发现。富有摸索性的学习实践是发现现象背后的意义核心,亦是人文素养形成的过程。教育不仅仅是教书育人，同步也是对教育工作者自身的再教育。作为新课改时期的一名教育工作者,无论是学生还是家长、是学校还是社会、是教育行业还是国家发展大计,都规定我们更新观念，创新教育,培养适应社会发展,增进民族振兴的创新人才。教育工作者要用教育的智慧不断学习，不断提高,在增进自身成长和进步的同步,影响着一代一代受教育者，用我们的实际行动适应教育的发展，使新课程改革在国家发展进程中大放异彩，使国内的教育事业更上一种台阶。二、九年级班级工作筹划一、指引思想结合学校本年的德育工作筹划和初三年级的特殊性，在初三的第一学期，班级将继续强化“时时要管理、到处有管理”的责任意识,真正做到关怀学生，关爱每一名学生的每一方面。要以学生平常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度,从平常学习生活的每一点小事抓起，以保证本年度工作的顺利进行。作为班主任,自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，在学校政教处的直接领导下，全面贯彻执行素质教育，实行爱的教育。在班级中充足依托学生，组织学生，调动她们的积极性、发明性,创立一种和谐班集体，提高学生各方面的素质、特长,为学生的发展和健康成长发明良好的环境氛围。二、工作目的、认真执行学校的各项规章制度,严格规定学生,为提高学习成绩打下坚实的基本。2、全面理解学生，努力协助学生克服学习和生活上的困难,学会学习,提高学习效率。3、积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力形成夯实,竞争,拼搏，进取的学习风气,全面提高学生的素质。4、协调各科学习安排，平衡各科的发展,协助学生全面提高成绩。5、使得每位学生的心理都能健康发展,以平常心去看待生活中的人和事。三、工作要点(一）加强班风建设1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，重点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管,为创立一种良好的备考环境打下基本。为提高学生的思想素质应对初三学习，对学生的思想教育重要从如下几种方面进行：抱负教育-拟定学习的具体目的，人生的大目的。态度教育-敢于吃苦,敢于拼搏（通过学习我校往届高三毕业生的优秀事例，激发学生的学习的积极性与积极性)。典型教育-向好学生学习，向第一看齐信心教育-相信自己一定能行,为自己的人生作最后的拼搏。、加强规范训练,即让学生养成:(1）一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。（)一滴不漏的学习规定。培养学生互帮互学，但凡学过的知识都应当会，但凡做过的题都应当对，但凡规定记住的都应当牢记在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基本。(3）始终如一的学习习惯。严格的学风，不仅坚持一周、一月、一学期，以至始终坚持下去，治学严谨的学风应始终如一。3、安排班级活动根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生,增进学生全面发展。班主任与学生一起拟定好本学期各项活动的主题，组织和指引学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动,如主题班、团活动、校园文化活动、社会实践活动等。4、营造向上氛围(1）制定班级公约、班风,给自己班级、小组取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。(）让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心，使每个学生均有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位，发掘创新精神。5、指引培养干部（)定期召开班干部会议,大力开展经验交流和思想教育活动,培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神,激发其工作热情，提高其工作水平,促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。(2）分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分派到人。(3）精心培养班干部。第一，协助干部树立威信；第二，鼓励干部大胆工作，指点她们工作措施;第三，严格规定干部在知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神。6、养成良好习惯（）班级每周制定学习目的,作为学生完毕任务的底线。(2)结合月考，指引每位学生确立月奋斗目的，并制定学习筹划。（3)采用“我的成长历程”绘制成绩曲线,跟踪每名学生的成绩；为每名学生设立“学情档案”以监控自己的弱势学科与强项的发展动态。（)通过常常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试状况,及时理解学生的学习状况 ；通过每天的语文外语基本测试,强化学生对基本知识的注重与掌握；通过个别教育和楷模引导相结合的措施,培养学生良好学习习惯。（二）营造备考氛围1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对初三学习,对学生的思想教育重要从如下几种方面进行；抱负教育-拟定学习的具体目的,人生的大目的。态度教育-敢于吃苦，敢于拼搏（通过学习身边的楷模，激发学生的学习的积极性与积极性）。信心教育-相信自己一定能行，为自己的人生作最后的拼搏。2、运用好班级晨会的时间，设计不同阶段的演讲主题,“感受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”等，既给学生吐露心声的机会,又在班级形成一种良好的备考舆论氛围，起到学生自我教育的作用。3、在不同阶段精心设计班会，切实起到对学生加油鼓劲的作用。如开学初结合上期考试成绩分析，“擂响初三的战鼓”?协助学生尽早进入紧张的备考状态。(二)保证四项重点1、加强班级管理班主任和课任教师统一思想，统一结识,有长筹划、短安排，扎夯实实开展好各自教学工作。开学初召开一次课任教师座谈会,商量讨论本学期的工作重点和要解决的问题,做到月月有目的,科科有对策。2、协助各课任教师做好班级及学生思想工作。班级工作要细化到每一种人，细心到每一次考试,对重点学生要多谈心、多指引，对后进生多关怀、多鼓励。运用多种方式措施充足调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大的发挥。同步强调学生间开展互帮互学活动，成立学习小组，开展一帮一活动,增进班级整体水平的提高，让学生“合伙”中学习，在“竞争”中提高。3、班主任与学生并肩作战,打好中考胜利仗。力保“三个不容许、三个保证”。始终遵循“爱教育如生命,爱学校如家庭,爱学生如子女,爱同事如手足”的“四爱”精神。努力做到“三个不容许，四个保证”：不容许追逐打闹，影响她人学习；不容许课上打瞌睡，睡觉,不完毕作业；不容许随便旷课、迟到、早退，不尊重教师。“保证学生有一种良好的学生生活环境及氛围;保证上游生进入一中实验班；保证中游生进入一中一般班;保证后进生进入职教中心。”4、加强家校联系,与家长联手给孩子一种美好的明天。对重点学生、特别是对“临界”生应保持常常性的家校联系；定期召开家长会，充足发挥家庭教育这个重要力量，做好学生思想工作。(三）严格考核评比1、制定一种行之有效，简朴易记的班规、班训，并运用事事关怀的时间加以强化。2、建立一种公平公开的评比鼓励制度,学生要是一周没有一次违纪记录，也没有一次缺交作业记录,就奖一朵小红花。到学期末,就以小红花的多少来评“三好学生”。篇二：班主任工作筹划工作目的【工作目的】以党的“十七大”为指引,进一步学习实践科学发展观，环绕胡锦涛总书记提出的“四好少年”的规定,有效提高少年小朋友的综合素质,按照德、智、体、美全面发展的规定，开展班级工作,全面教育、管理、指引学生,使她们成为有抱负、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。争取在学生的行为习惯上有所转变,争取获得“优秀班级”称号班级管理工作要点：根据班级管理的规定结合我班和学校的实情着重做好如下几点：1、培养学生良好的行为习惯;2、培养学生较好的学习习惯；3、注重学生能力的培养与训练。【创三好、三争创活动措施】以贯彻贯彻公民道德建设实行纲要为重点，突出抓好以思想政治教育、品德教育、法纪教育、礼仪教育、心理健康教育为内容的“五项教育”及小学生的礼仪规范。具体措施为:1、以“五项教育”为重要内容,广泛开展形式多样、各具特色的德育活动;2、采用切实有效措施,提高班级德育工作的针对性和实效性；3、拓展德育空间，构建学校、家庭、社会三结合教育网络。【学生自强、自立、自学、自理、自护、自律能力培养工作】以雏鹰争章达标的规定，对学生“六自”进行培养与考核具体工作为:1、运用校会、晨会、班会课等形式对学生进行自强、自立、自护、自律的教育;2、结合少先队的主题活动对学生有效开展好自护、自律的教育与培养;3、运用班会及有关课程对学生进行自学等方面的教育与培养工作。家长、社区三结合教育工作：根据“三结合”教育工作的规定,广泛开展好此项工作具体做法：1、运用家长会沟通的机会,有效进行德育教育并强调工作规定;2、广泛与社区获得联系,对学生课余生活展开监督并适时监督。【其他工作】以学校工作安排为规定积极做好如下几件事:1、积极配合好任课教师开展教育教学；2、积极完毕学校布置的各项任务;3、争当“先进班级”篇三:班主任工作筹划的规定班主任工作筹划的规定班主任工作筹划是班主任对班级工作的一种设想与工作思路,班集体是学校教育，教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的重要场合。班级的教育教学筹划的制定直接影响着学校的办学水平，班主任是全面负责一种班学生的教育管理工作的教师，是学生健康成长的引路人，学校进行教导工作的助手和骨干力量，作为班主任，班级筹划的制定与执行直接影响着学校的管理秩序好坏。班主任工作筹划 (写作措施,写作范文)提高班主任工作的科学性实践性，核心在于加强班主任工作的领导,提高班主任工作的管理水平,提高对班级组织领导和科学管理。指引班主任制定好工作筹划,又是加强领导和提高科学管理水平的基本的重要环节。在近年的工作实践中自己觉得，指引班主任制定工作筹划应当从如下五个方面入手。一、结识制定班主任工作筹划的必要性。班主任工作波及到学校的各方面，是一种复杂的系统工作，只有制定好周密的工作筹划,才干有环节地把学校的教育筹划贯彻到班级，使学校培养目的具体化、阶段化，以保证学生的健康成长。制定班主任工作筹划有助于对班主任工作进行检查和督促。班主任对工作进行常常性的督促和检查是提高工作质量的有效途径之一。有筹划，就能对的检查自己的工作状况,同步，学校、学生也可根据筹划检查、督促班主任工作。二、把握制定班主任工作筹划的根据。一般涉及如下三个方面：1.上级批示，涉及党和国家的教育方针、政策法规以及教育行政部门的批示和规定。2.学校规定。学校工作筹划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和目前形势作出了明确的论述,它是制定班主任工作筹划的直接根据。3.班级实际状况。班级状况涉及学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作筹划的基本，只有根据班级状况出发，才干使班主任工作筹划具有科学性、切实性。三、坚持制定班主任工作筹划的原则。班主任工作筹划要做到合符如下原则:目的性原则。班主任制定工作筹划一方面要拟定目的，班主任工作筹划的总目的以培养社会主义接班人为主体,有了这个总目的,筹划就有了社会主义的方向性,多种筹划就能做到有目的、有层次。2.整体性原则。班主任筹划是学校整个工作筹划的一种重要构成部分，它必须服从于使学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展这一教育目的。群从性原则。班主任工作筹划关系到全班师生筹划的设想，拟定目的,制定措施都必须走群众路线，整个筹划制定过程应广泛征求校领导、任课教师、学生家长的意见，集思广益，群策群立。4稳定性和灵活性原则。班级工作要井然有序,班集体要稳定团结，筹划的稳定性和持续性是基本保证。然而,客观状况的变性则又规定筹划具有灵活性，使筹划适应新状况。5.超前性和现实性相结合。筹划的制定必然带有预测性,勾画出美好的抱负的发展前景,这就是超前性。而抱负必须建立在现实的基本上，根据现状而制定筹划,这就是现实性。超前与现实的灵活,使筹划有长时间的实用性,保证明施可行性。四、有关班主任工作筹划的基本构造。班主任工作筹划的基本构造应涉及如下几种方面：1班级的基本状况分析、班级发展的水平和特点、班级学生的基本状况和特点、有利因素和不利因素、存在的重要问题等。2.工作目的。总目的、阶段目的、各层次具体目的等。.措施安排。重要教育活动、组织力量与分工、时间环节安排。4.检查措施与总结。五、有关班主任工作筹划的类型。班主任工作筹划有三种类型，一是学期筹划,二是月或周工作筹划，三是具体活动执行方案。学期筹划是学期开始制定的筹划,是全期班主任工作的总纲。这种筹划由三部分构成:班级的基本状况分析,涉及班级的自然状况、现实和历史状况的分析，班级的自然状况如：总人数、男女生人数、年龄、团员、队员、班干部、三好学生和差生的比例等。班级现状分析如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等。班级的历史状况涉及班风老式、形成班风的因素、班级的优缺陷等。对班级的基本状况分析是确立教育任务的基本根据。拟定教育任务。这部分内容在班级基本状况分析的基本上，根据教育目的,拟定教育任务的规定,明确规定本学期应达到的教育目的。拟定教育任务应抓住重点，突出中心任务;同步,拟定教育任务还要注意针对性,不要过份笼统。工作具体安排。这部分涉及为完毕任务而打算采用哪些措施和时间安排。常用方式有两种:一是以时间顺序为主线,纵向安排多种具体活动的内容、时间、地点等。另一种从德、智、体、美、劳几方面横向列表安排各方面工作。要注意的是，无论采用哪种措施安排工作，都应考虑筹划的可操作性。班主任工作筹划注意事项1、拟定班主任工作筹划之前,需要理解班级特点,理解学生特点。掌握第一手资料,会给背面制定的有关制度、公约以及准备开展的活动带来便利。2、班主任工作筹划中要有切实可行的班级活动安排，无论什么活动，都是觉得班级风气建设服务，为学生成长服务。3、班主任工作筹划中，还需要注意对个别学生的教育工作。不能只讲全面,不讲个体发展。、班主任工作筹划,还需要贯彻到行动中，还需要具体实行,不能筹划与实际脱离,成为纸上空谈。