《平移和旋转》活动课教学设计

?平移和旋转?活动课教学设计您现在正在阅读的?平移和旋转?活动课教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平移和旋转?活动课教学设计 平移和旋转是人教版?义务教育课程标准实验教科书?数学二年级下册第3单元图形与变换的教学内容 ,教学时可进行以下活动课的设计：活动目标：1. 使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验 ,培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。2. 通过活动 ,激发学习数学的兴趣 ,体验成功的快乐 ,培养学生合作和创新意识。3. 培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。活动准备：1. 布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。2. 活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。3. 以分组形式摆好桌椅。活动过程：一、激趣引人玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了 ,现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具 ,我们跟老师一起玩 ,大家在玩的时候要注意观察 ,看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗 ,这是图形旋转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇 ,今天的活动课 ,让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。二、分队发牌并介绍活动规那么1. 按班级人数分5队 ,发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。2. 活动规那么：在记分统计表上用画正字的方法统计各队的成绩。没进行答题的学生都可做裁判 ,老师是主裁。三、活动内容活动1：感知平移和旋转-举例比赛1. 各队以开火车形式进行比赛 ,每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复 ,语言表达要严密、准确 ,说对一个得1分。2. 各队选一名代表 ,做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物 ,边做边说介绍。如：我把窗户向左推是平移做对一个得1分。活动2：体会平移和旋转-玩学具答复下列问题1. 拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具 ,队内合作 ,拉一拉 ,转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案 ,按接近准确数的程度给51分。2. 各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评51分。活动3：实践平移和旋转-剪纸下面我们进入剪纸活动 ,老师知道你们都有一双灵巧的小手 ,但一定要注意平安呦。1. 上学期我们剪过对称图形 ,剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。2. 能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作 ,参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。3. 能不能用同样的方法剪出围成一圈的小人呢？队内合作 ,参照教材第47页示意图剪。成功的展示给大家并得3分。4. 设计比赛：请每位同学充分发挥想象 ,剪出一幅最漂亮的带有平移和旋转特征的图案。我们来评选今天的小小设计家。1) 队内交流 ,各队先自评出本队最有创意的最正确设计图案。2) 各队轮流上台展示 ,由设计者介绍创作思路 ,队代表说推荐的理由。3) 学生评论它好在哪儿 ,并共同欣赏。4) 评出最正确者获小小设计家称号同时其所在的队得2分 ,其余队各得1分。四、为优胜队发奖五、总结本节课我们通过一系列的活动 ,充分感知了平移和旋转的特征 ,体验了图形变换的奇妙 ,领略了数学的美。同学们的表现都非常出色 ,显露出了你们的智慧和才华。在活动中 ,我们体会到生活中处处有数学 ,数学就在你身边。只要我们善于观察 ,勤于思考 ,就能发现数学的魅力所在。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教学反思：数学实践活动课是新教材的特色也是亮点之一 ,但现实教学中 ,许多教师不重视它的教学 ,更有甚者几乎将其一带而过。这是教学上的一大失误。著名教育家李吉林说：活动是儿童的天性 ,是他们素质个性开展的根基。 数学实践活动课有利于培养学生自主探究学习 ,促进学生智慧和潜能的开展。象本节课就到达了寓教于乐、启智于动的目的 ,让学生享受成功的喜悦。学生在活动中各显其长 ,各尽所能 ,始终保持着极高的热情。不仅加深了对平移和旋转特征的理解和掌握 ,而且提高了学习数学的兴趣。从教后的效果可以证明这一点。本班学生做此内容的习题时正确率为100% ,并且课后又自发的继续着剪纸活动 ,交上来许多好的作品 ,我将这些作品在学校橱窗展出 ,收到良好的效果。本课记分表的设计 ,也让学生体会了统计知识的运用。所以我们教师要重视活动课 ,精心设计和上好活动课。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。4 / 44 / 44 / 44 / 4