小学语文毕业总复习——修改病句

小学语文毕业总复习-修改病句教学设计 知识点分析:所谓病句,是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容,是语文试卷上常浮现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改,可以使学生结识什么是对的的句子，什么是错误的句子。这样,不仅可以提高学生语言体现能力、分析判断能力,并且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基本。小学生常用的病句重要有种类型，修改病句的核心是找出病因，找到病因,才干“对症下药” 。因此在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。教学目的:1、通过系统的复习,理解小学阶段常用的种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的措施;2、会使用常用的修改符号灵活、迅速、精确地修改各类病句；3、培养自己的语感和精确应用语言文字的能力,为提高习作能力开辟捷径教学的重难点:能根据病句的病因“对症下药”教学准备：课件、练习题教学过程:一、激趣导入:1、同窗们，人生病了怎么办？(看医生)是呀,医生会为我们找到病因，然后对症下药，从而还你一种健康的的身体！2、可是我们在平时说话和写文章的时候，往往会让句子浮现某些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句3、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同窗来当“句子医生”,专门诊治病句,看哪位医生的医术最高超。板书课题:修改病句二、复习修改病句(一)设疑自探1.疑是迈向真理的第一步,同窗们面对本节课复习的课题，你有什么疑问?（你想懂得什么？）2.出示自探提示：(1)什么是病句？ （2)病句类型有哪些？ （3)如何修改病句?(修改病句的措施)3.请同窗们自主阅读资料书336页内容，解决刚刚提出的问题。（二）解疑合探、回忆类型师:请各位医生们回忆一下，我们此前常遇到的病句均有哪些病因?学生短时间小组交流后，自由发言2.教师根据学生的报告，板书病句的类型成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、反复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当3复习修改病句的环节师：中医给病人看病一般采用望闻问切的环节,修改病句,犹如医生给病人看病,也要找准病因方可对症下药。修改病句的环节分为哪几步?（生答)师板书:修改环节：读（读懂句子的意思）、找(找出病因）、改（对病因处进行修改)、查（查与否对的)针对病句的不同“病因”，可以采用如下措施进行修改：加、换、删、调、改。过渡：修改病句和给人看病同样，核心是找到病因，才好对症下药,解决主线问题。请人们为如下的病句病人诊断4.常用的修改符号有哪些?. 通过类型练习,掌握相应修改措施练习一：出示一组病句,提问:你能确诊哪些病句的病因？如何修改？在小组类交流我们要发挥长处，改正缺陷。上课了,都在聚精会神地听教师授课（成分残缺）战士们冒着雨和泥泞的小路继续迈进（搭配不当）在教师的协助下，我不久克服了错误。(用词不当)我们认真讨论并听取校长的报告(词序颠倒)李教师的关怀,我一辈子终身难忘。(反复罗嗦)我猜这件事也许肯定是李明干的。（前后矛盾)菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等多种蔬菜（归类不当)黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快,她先登上仙楼山顶峰(指代不明)指明学生回答病因，能口头练习修改病句，并随机板书出相应的修改措施（三)质疑再探1.通过刚刚的复习,你尚有什么不懂的地方，请提出来。.、修改病句时，我们要遵守的原则是什么?(保存原意，尽量少改)随后板书:修改病句原则-保存乐意，尽量少该3教师小结：在我们小学阶段,重要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误,在改的过程中，我们一定要尊重句子的本来意思,尽量少改动,改完后再读读看看句子与否通顺。坚持这样做了,相信你一定可以成为一种杰出的句子小医生。（四)运用拓展1、分类巩固练习 师：我们到专科门诊去修改病句依次出示句子,规定学生用修改符号在原句上修改,集体讲评（共8种类型）2、综合练习:学生独立完毕修改病句综合练习.讲评三、总结。 这节课我们复习了如何修改病句。针对病因，用补、删、调、换等措施，让句子意思体现得明确、清晰。值得注意的是在改病句时，修改的措施多种，必须千万保存句子乐意，改动至少。总之,修改病句要认真开动脑筋,巧用修改措施。但愿同窗们在此后的生活中，习作中辞别病句，使用规范语言，为了净化语言环境,让我们郑重承诺：辞别病句,从我做起。