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冰心诗四首 冰 心 作者介绍： 冰心 （ 1900 1999）， 现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士， 男士等。原籍福建长乐，生于福州。 著名的诗 集有 繁星 春水 ， 主要作品 寄小读者 再寄小读者 小橘灯 等。 母亲 选自 繁星 .春水 读课文，思考问题： 这首诗的主题是什么？ 母爱 呼告：是修辞格之一，表达上撇开了对 话的听众或读者，而突然直呼所说的人 或物，并与之说话。这种修辞常用在抒 情急剧之时。 比兴，是中国古代诗歌的两种表现手法。 比，譬喻，以彼物比拟此物；兴，寄托， 先言他物以引起所咏之词。通常指通过 外物景象而抒发传达情意、观念。比如 “ 东山的糜子，西山的谷，肩膀上的红 旗手中的书。 ” （贺敬之 回延安 即 是这种修辞的典型。） 这首诗由两个句子组成，他们 在句式上有什么特点？它的表 达作用是什么？ 用了呼告和比兴的手法，从 而有力地赞美母爱的伟大。 诗歌中两个 “ 风雨 ” 的含义有何 不同？ 第一个 “ 天上的风雨 ” 是指自然 界的现象，即自然风雨，是实指。 第二个 “ 心中的风雨 ” 是比喻， 把心中的烦恼、忧愁、痛苦等情 绪比作风雨，是虚指，是形象的 说法。 这首诗表达了作者怎样的思想感 情？ 通过和鸟的对比，表达了作者对 母亲的依恋之情，面对困难，把 母亲作为人生惟一可靠的心灵避 难所，歌颂母爱的博大、无私。 纸船 寄母亲 选自 繁星 .春水 写作背景： 纸船 遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母 亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟 与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留 给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而 行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻 意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它 要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿， 进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是 否也是内心深处强烈的呐喊呢 ?在母亲面前未 曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱 你，母亲 ! 朗读诗歌，完成填空 诗人以孩子般的 _和 _，从儿童的 _中 找到了一个可以寄托对母亲无限眷念的 中介物 _。 纯洁 天真 游戏世界 纸船 想一想 叠纸船时为什么含着泪？为什么除了泪 还有悲哀？ 初次离开母亲远走他乡所以含泪。 与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味除了 泪还有悲哀。 这首诗的写作特色是什么 ? 托物言情的写法。 怀念母亲的感情，比较抽象，写 作是易流于空洞浮泛。这首诗构 思新颖，诗人采用托物言情的方 法。将 “ 纸船 作为联系她和母 亲的纽带，作为一种载体，借纸 船抒发了对母亲的思念和对母亲 的爱的赞美之情。 第一、第二首诗都是冰心写母爱的代 表作，仔细品位两首诗所表达的感 情有没有区别？ 前者主要是一种童稚期寻求母爱保护 的心态，而后者则是步入青年后对 母爱的怀念和依恋。在感情的交流 方式上，童稚期寻求母爱的保护， 表现了母爱的伟大和依恋，青年期 对母爱的怀念和依恋，则体现和表 达了对母爱的感恩和回报。 小 试 牛 刀 母亲 中诗人通过鸟儿在暴风雨 来时躲到鸟巢避雨的情景联想到儿女 心灵受到打击，在母亲那得到安慰； 纸船 中诗人用折纸船这个细节寄 托了对母亲的爱，你能不能仿写一个 细节表达同样的感情。 成功的花儿 选自 繁星 .春水 人们往往羡慕强 者，有时甚至是妒忌， 有谁知道强者的辛苦 呢？ 看一个美国人的人生片断，请你们推测 这个人会不会成功？说说你的理由。 21岁 生意失败； 22岁 角逐议员落选； 23岁 生意再度失败； 26岁 爱侣去世； 27岁 精神崩溃； 34岁 角逐联邦众议员落选； 36岁 角逐联邦众议员再度落选； 47岁 提名副总统落选； 49岁 角逐联邦众议员三度落选； 林 肯 宣 读 解 放 黑 奴 宣 言 朗读全诗，体 会人们和作者对 成功者分别是怎 样的态度？在诗 中，一个成功者 需要做出多大的 牺牲？体会作者 在诗中所要表达 的意思。 读课文回答问题： 1.怎样理解 “ 明艳 ” 一词在课文中的作用 ? 2.作者使用感叹号结尾 ,表达了一种怎样的情感 ? 3.可以用 “ 羡慕 ” 代替 “ 惊羡 ” 吗 ? 作者抓住花的色泽特征 ,用 “ 明艳 ” 一词形象 地 突出花的成功 . 表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉 却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹 ,表露 了对这种现象不敢苟同的态度 . “惊叹 ” 比 “ 羡慕 ” 多一层惊叹的意味 ,也更能衬托成功 之花的明艳 . 讨论 这首诗蕴含了怎样的人生哲理？ 蕴含的哲理 :不要只惊羡于别人成功所 得到的荣誉 ,而要了解在这成功的背后 蕴含的艰苦努力 ,要学习花的奋斗和牺 牲精神 ,从它的成功中吸取成长的经验 . 嫩绿的芽儿 选自 繁星 .春水 读课文，思考问题？ 3.诗中用 “ 嫩绿 ”“ 淡 白 ”“ 深红 ” 来分 别描写 “ 芽 ”“ 花 ”“ 果 ” 的色彩， 这样 的色彩分别体现了 它们什么样的内在特征 ？ 1.三个自然段可不可以调换？为什么？ 2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不 可以互换？为什么？ 不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。 “芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。 不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联 系的，是递进关系。 芽儿 需要成长发展，正如年轻人需要学习提高， 使自己成才。 一旦开出 花儿 来，不要孤芳自赏，而要装点大地， 犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最 终结成 果儿 又如青年要甘于以牺牲精神为社会创 造巨大业绩，使人生更加辉煌。 嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。 学习评价：那么你的青春该如何 度过呢？请你用简短的语言，用 “ 当 时候 ” 的句式来概括。 总结一下 “ 冰心体 ” 小诗的特 点 冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自 然、童真，这也是冰心早期创作的 主题，是她当时 “ 爱的哲学 ” 思想 体现。课文中的 前两首是抒情短诗 ， 以 “ 情 ” 感人 ， 偏重情感，风格温 婉；后两首诗是哲理小诗 ， 以 “ 理 ” 明人，侧重理趣，发人深省。 四首 小诗语言凝练，清丽。 eNbJ8G 4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI 7F3C0y) v&s#pXmUiRf NcK9H5E2B+x(u$r ZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI 6F3C0y) v%s#pXlUiRf NcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t !qYm VjRgOdL9I 6F3B0y) v%s#oXlUiQ fNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z) w&t !pYmVjRgOcL9I6E3B0y( v%r#oXlTiQ fNbK8G5D2A- x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C1z) w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQ eNbK8G5D1A-x*t $qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s! 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