幼儿园小班子课题研究方案

挖掘农村自然资源 丰富幼儿户外活动子课题“利用竹木制品，发展幼儿各种动作实力” 研 究 实 施 方 案(2012年9月15日 -2015年6月15日 )课题负责人： 罗冬梅 邱翠萍主要参与者：蔡秀群 吴小妹 罗满珍 邱小芳 成 果 形 式：阅历总结、论文、教学案例 北团 幼儿园编制研究的意义遵循幼儿园教化指导纲要精神：“培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”相识到体格熬炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的好处，能促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。组织幼儿常常进行体格熬炼，可以增加身体素养，削减疾病，全面地增加智能，促进身体健康地生长发育。“生命在于运动”，我们每个人都相识到运动的重要性。而小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体,面临着一个环境的转变，对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素养和健康行为方式有多么重要。我们依据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以多种形式：如体育嬉戏，户外活动，漫步，户外小型器械练习和利用农村自然资源等，保证幼儿每天有2个小时的熬炼时间，让幼儿进行多方位的熬炼，促进幼儿运动实力的发展与提高。研究的假设1、在幼儿原有的走、跑基础上，让幼儿运用农村拥有的自然资源，让幼儿尝试、体验不同玩法，练习基本动作。2、通过运用农村拥有的自然资源，激发幼儿运动的爱好。提高幼儿动作的协调性和敏感性。3、培育幼儿园初步的废物利用的意识。研究的目标新课程提出的运动课程的目标是：注意全面性、过程性、可持续性。这一目标的提出，变更了以往体育活动中单一动作发展的方向，强调幼儿体质的增加和综合运动实力的培育。跑、跳、爬是小班年龄阶段主要发展的动作，也是孩子喜爱的运动项目，是发展身体力气和协调性的有效手段，使孩子早期发展智力的一种形式。在活动中主动主动，情愿大胆尝试，不怕困难，互助合作，坚毅英勇。 研究的理论依据1、幼儿园教化指导纲要健康领域中明确指出：“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应实力；用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性；在体育活动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的看法”。在课题方案的制定和详细实施过程中，依照纲要健康领域中有关体育活动的总目标、总要求、总的指导要点，逐步落实到实施过程的各环节，从而培育本园幼儿参与体育活动的爱好，增加幼儿的体质，培育良好的特性品质。2、陈鹤琴先生的“活教化”理论体系：大自然、大社会都是活教材。3、陶行知先生的“生活教化”理论以及“活的乡村教化要用活的环境”的理论。4、加德纳的多元智能理论中阐述：人有八大智能，而身体运动智能的发展将会使幼儿的身体素养得到肯定提高，促使幼儿身体正常生长发育，动作全面发展，智能得到开发，性格得到陶冶，使孩子成长得更聪慧、活泼、健壮；发展他们在人类生活中应具有的各种基本活动（走、跑、跳、平衡、协调性、敏捷灵敏性、跨越障碍物、钻、投掷力），在肢体活动中发展他们的多元智能，为将来参与学习、走入社会打下良好的基础。 研究的主要内容体育活动主要的特点就是要“动”。为了让幼儿喜爱动、变更着动，结合小班孩子的年龄特点好玩，通过“玩”来实现预定的教化目标。如让幼儿感受着音乐节奏发展各种动作实力；借助农村自然资源，在不断的运动中，让幼儿获得学习的干脆阅历。研究的初步构想结合小班幼儿的年龄特点、生理特点，依据季节的不同以及幼儿在活动中的不同须要，组织开展一系列的“玩中学、乐中学”的多种活动形式，以培育幼儿对体育活动的爱好，保证每天不少于二小时的户外活动时间，让幼儿在日常活动和嬉戏中达到熬炼身体、增加自信念，促进幼儿智力、特性品质、审美情趣、交往实力等多方面的发展。研究的主要方法A、互动法：为了持续幼儿玩的主动性，在孩子自主玩的时候，始终以一个玩伴的角色跟孩子们一起玩，并激励幼儿与同伴一起玩。B、心情感染法：老师充分利用农村竹木制品，在行动上、思维上、语言上都保持与孩子的互动，在互动的氛围中，幼儿主动主动，各种动作都能得到练习和发展。C、行动示意法、激励法等。小班幼儿好仿照，喜爱在于嬉戏中自主活动，喜欢老师用语言感染他们。老师的语言、动作、表情，甚至是眼神，都会对幼儿的活动起到主动的作用。尽量运用启发性、激励性的语言，让幼儿在情境化的运动过程中发展各种基本动作，增加身体素养。D、视察法：视察记录孩子在活动中的状况。E、行动探讨法：探究幼儿户外体育活动环境创设的科学化、自然化以及其内容的丰富性、老师科学指导的策略、师幼互动策略，并依据我园实际，总体设计进行总结活动效果。实施步骤 一、准备阶段起止时间：_2012_年_9_月至_2013_年_1_月主要任务：1、成立机构。2、学习理论，提高相识，形成探讨共识。3、制定试验方案。4、前期调查分析，为课题开题做打算。5、课题开题。 二、实施阶段起止时间：_2013_年_2_月至2015_年_1_月主要任务：1、结合四周环境中的自然资源，创建性地加以开发利用，丰富幼儿的体育嬉戏器材，并将其运用到一日的体育活动中。2、结合一些开发利用的体育嬉戏器材，课题组成员进行“体育教学实践活动”。3、召开阶段性小结会，形成系列成果集。 三、总结阶段起止时间：_2015_年 2 月至_2015_年_6_月主要任务：1、收集和总结相关专题的文章。2、课题组老师撰写有关专题论文及结题报告。3、整理和汇编结题材料检测手段1、听：听题组探讨工作汇报 ;现场随堂听课； 老师、幼儿座谈。2、看：课题老师、幼儿、家长问卷检测分析（看检测报告）3、查：查阅课题探讨相关档案材料；探讨课题的支配时间班级课题名称执教者指导者2013、1、7小（1）小刺猬拾果果蔡秀群罗冬梅2013、1、8小（1）吹泡泡罗冬梅蔡秀群2013、1、9小（2）欢乐跳跳跳吴小妹邱翠萍2013、1、14小小雪花飘飘邱小芳罗满珍2013、1、15小小玩皮球罗满珍邱小芳