教育专题：几百几十加减几百几十

学科 数学 教师 罗田县思源实验学校教案课题几百几十加减几百几十课时1课时授课时间主备人：胡远洋教学目标知识目标：学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。能力目标：培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。情感态度与价值观：培养学生的计算能力。教学准备重点难点教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。教学过程教学过程教师活动学生活动个人修改一、新课导入1、口算。53+6= 85-5= 67+9= 72-6=20+40+3000= 900-700+80= 2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？3、拆数游戏。（1）把下列各数拆成整百和整十数。360 480 520 790 210（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。720 270 450 840 910口算各题，看谁算得又快又准。口搭各题，看谁答得又快又准。二、探究新知1、几百几十加几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（1）问题。（2）列式计算：380+550（3）探究算法。师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。（板书竖式）在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。2、几百几十减几百几十的笔算方法。（1）出示教材例3的第（2）问题，（2）列式：550-380（3）探究算法。（学生自由发表意见）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55个十减38个十等于17个十三、巩固练习完成“练习三”第1题。四、课堂小结。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？学生自由发表意见提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？学生自己列竖式计算。请学生板演，然后集体订。课后反思