微课的制作过程与技巧

微课的制作过程与技巧微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个学问点进行针对性讲解的一段视音频.这些学问点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学阅历等技能方面的学问讲解和展现。一、熟识微课1. 透彻理解微课功能：解惑而非授业；即微课的功能是对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。微课作者不能以课堂上讲解新学问一样来制作微课，没有听过课的同学来听微课是毫无意义的。2。时间不超过五分钟，缘由:（1）现在是快节奏时代，好比微博，追求快捷精炼；（2）同学课程多，疑问多,每门课看一个视频的话，微课时间过长,同学没有那么多时间看完Ta想看的微课；（3）五分钟足够讲透一个小学问点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦.3。学问点够细,五分钟内能够讲解透彻；一节微课只讲解一个特定的学问点，假如该学问点包含了另一个学问点，需另设一节微课讲解。4。微课与视频课区分:（1）微课是模拟一对一的教学情景，区分于一对多课堂教学，既注重老师教的课堂教学,微课类似于一对一辅导，更留意同学学习，在较短的时间内讲授一个学问点.微课不但要避开黑板搬家，而要解决用传统教学很难解决的重点、难点问题.具有时间短、制作简洁，容量小、易搜寻、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。（2）传统视频课：更留意老师教，但时间长、容量大、不易传播、制作难度高（需专业人士协作）、精彩教学环节不易搜寻，主要用于老师备课和观摩沟通学习。微课相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、老师教为主,明显微课有着自身的优点，诸如易搜寻、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人.5。微课制作流程:选题-教案编写-制作课件-教学实施与拍摄后期制作教学评价反思6。选题标准：微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平凡。（1）是教学中的重点难点.一节微课一般讲授一个学问点,对于这个学问点的选择，关乎学问结构的设计,对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源共享，为同学（老师）解惑，启发教学。（2）要适合用多媒体表达。微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性,对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的,由于或许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳.同时也会使教学过程平凡无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达,适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频.7. 教学设计要求：微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应是井然有序的，杂乱无章而随便的微课是与微课理念背道相驰的。（1）适合教学对象:不同学科学段的微课对应不同学问力量的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的同学,诸犹如一个数学学问点,对于不同水平的同学,传授的方法乃至内容应有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。（2）符合认知过程:良好的微课设计应是循序渐进的,不能跳动式进展，不同年龄段的同学认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的学问对于他们更易于接受，对于中学儿童认知方式已经进展为更易于接受抽象的学问，可以赐予同学想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低班级儿童，情景陶冶或许就会分散留意力.“停顿”对于低班级同学是不太需要的，而对于高班级同学，适当的“停顿”是特别必要的,此时的同学进行学问灌输明显是低效的，进行学问的自我思考才是高效有建设性的.假如学习的对象是老师，则由于记忆力量下降，可能需要多次的重复才能牢记。同时由于观念的固化,接受新事物有肯定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。&微课教学效果：能有效解决实际教学问题;具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性.二、微课的制作预备1。微课录制预备步骤：(1) 深刻理解微课的功能:解惑而非授业；(2) 选择要讲的学问点，尽量选择热门的考点、难点;(3) 明确你的微课的受众；将学问点依据肯定规律分割成许多个小学问点;(5)将各学问点做成汇总表格；做PPT；(7)预备好摄像头和麦克风；(8)熟识软件操作;9）开头录制与剪修。2. PPT设计（1）内容设计:PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。PPT内容设计要有启发性PPT内容设计要有悬念性。PPT需要布置反思.（2）版面设计：首页与封面设计：最好采纳PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道学问点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应有以下清晰的“五官”额头：假如是系列微课，可以在这说明;眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴:学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置老师画面。背景：就似乎人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，假如跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤,能美到哪里去？中间页：最顶上可以写着学问点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置老师画面，同时不拦住文字。背景应比首页更加简洁，但是不推举没有背景或是某种纯色的背景,太素颜也不好。尾页设计可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入老师画面。(3) 美学设计：整个PPT当中，应是50%文字，20%图片，30%空白。整个PPT文字颜色不要超过3种,最好只使用2种。PPT上下全都，左右协调,PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不消失头重脚轻，不要消失一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。翻页动画可以有数种，但是不能太多，25种翻页效果是合适的.审美不疲惫，不要消失连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。3。录制与剪修(1)录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要消失其它杂物.声音大小合理，摄像头不朦胧，摄像角度最好从正面.假如不习惯，可以让一个同学坐在对面，就似乎是给他辅导一样.不要录制课堂教学，缘由看第一章。对幼儿园或学校低班级的可以与同学一起录制视频放入PPT。特殊人群如教授聋哑同学则可以采纳特殊的录制方式。录制时调整电脑分辩率1024768,颜色位数为16位。（2）后期制作原则:时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。假如声音太小或太大，可以适当调整。视频尺寸为:640*480或320*240,视频格式为：FLV、MP4,音频最好采纳MP3格式。三、微课设计建议1. 时刻谨记您的微课程用户是同学。2。一个微课程只说一个学问点.3。尽量掌握在5分钟以内。4。不要轻易跳过教学步骤,即使很简洁,很简洁的内容。5。要给同学供应提示性信息（例如：用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号图形标注等）。微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合,记住：在微课程中适当位置设置暂停,或者后续活动的提示,便于同学扫瞄微课程时转入相关的学习活动，让同学在学习单统一调度下学习微课程。7。微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当支配基本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进同学思考。8。每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，关心学习者梳理思路，强调重点和难点.9. 对一些重要的基本概念，要说清晰是什么，还要说清晰不是什么,让同学明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清晰地说明应如何做，不应如何做.10。用字幕方式补充微课程不简洁说清晰的部分，留意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将全部的台词都打出字幕，这会增加同学的阅读认知负荷。11. 老师要培育同学养成良好的自主学习的习惯（例如，要依据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来争论、练习），要告知同学使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。12. 在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，便利学生在学习单的统一调度下跳转学习。13。一门课程开头的时候，要清晰地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导同学依据教学目标学习.14. 开头时,要介绍主讲老师本人的状况，让同学了解老师。15. 留意争论借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采纳的教学方法。16. 留心学习其他领域的设计阅历，留意借鉴、仿照与制造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意.17. 有关微课制作的操作技术细节（许多时候，细节往往影响了微课的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、老师人头像等，都要删除。录制视频的环境要宁静、不要有噪音。四、微课录制方法：录制模式；录制工具；录制方法；录制步骤;录制技术要求范例录播系统电子白板录播系统摄像机同时录制VGA、老师机、同学机三路视频第一步:针对本节微课所选定的主题,完成白板课件，并预备好其他媒体素材；其次步：现场录制第三步：对视频进行简洁的后期制作,进行必要的编辑和美化.1、视频画面能清晰展现电脑屏幕中的演绎过程，画面须保持连贯性；2、老师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显；3、视频成品压缩采纳常用流媒体格式（。mp4/.flv/。mpg）,成品大小不超过100MB.范例录屏软件PPT电子白板录屏软件摄像机录屏软件录制VGA，摄像机录制老师视频.第一步：针对所选定的教学主题,搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；其次步：采用录屏软件及摄像机完成VGA和老师视频的录制。第三步：对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。屏幕录像专家2022录屏软件手写板麦克风屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。第一步：针对微课主题,进行具体的教学设计，形成教案；其次步：安装手写板、麦克风等工具,使用手写板和绘图工具,对教学过程进行演示；第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音;第四步:进行必要的编辑和美化。五、微课设计五部曲“微课”是指以视频为主要载体,纪录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对老师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式,是老师专业成长的重要途径之一.对于同学而言，微课能更好的满意同学对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。那么，如何设计一节好的微课呢?在教学中，我是这样做的：1。了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：1）微课是指采用510分钟时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点、例题、作业题、或教学阅历的一种微视频.2）微课的作用：启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新学问的教学。2。选择和分析处理学问点一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果.我通常做到如下几点：1）学问点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点.2）学问点的选择要细，特别钟内能够讲解透彻.3）学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。4）要将学问点依据肯定规律分割成许多个小学问点。3。选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：1）讲授类-适用于老师运用口头语言向同学传授学问.这是最常见、最主要的一种微课类型。2）问答类适用于老师按肯定的教学要求向同学提出问题，要求同学回答，并通过问答的形式来引导同学猎取或巩固检查学问。3）启发类-适用于老师在教学过程中依据教学任务和学习的客观规律，从同学的实际动身，采纳多种方式，以启发同学的思维为核心，调动同学的学习主动性和乐观性，促使他们生动活泼地学习。4）争论类-适用于在老师指导下,由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。5）演示类适用于老师在课堂教学时,把实物或直观教具展现给同学看，或者作示范性的试验，或通过现代教学手段，通过实际观看获得感性学问以说明和印证所传授学问。6）练习类适用于同学在老师的指导下，依靠自觉的掌握和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。7）试验类-适用于同学在老师的指导下,使用肯定的设施和材料,通过掌握条件的操作过程，引起试验对象的某些变化，从观看这些现象的变化中猎取新学问或验证学问.8）表演类适用于在老师的引导下，组织同学对教学内容进行戏剧化的仿照表演和再现，以达到学习沟通和消遣的目的，促进审美感受和提高学习爱好.9）自主学习类-适用于以同学作为学习的主体，通过同学独立的分析、探究、实践、质疑、制造等方法来实现学习目标。10）合作学习类-合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。11）探究学习类适用于同学在主动参加的前提下，依据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行争论,在争论过程中获得创新实践力量、获得思维进展，自主构建学问体系的一种学习方式。设计每个微课前,依据所要讲解的学问点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果.4、构建完整精炼的教学过程1）切入课题要新奇、快速由于微课时间短少,因此在设计微课时要留意切入课题的方法、途径力求新奇、快速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间安排给内容的讲授。在微课教学设计中，我通常采纳以下几种方式切题：（1）设置一个题目引入课题。（2）从以前的基本内容引入课题.（3）从生活现象、实际问题引入课题。（4）开门见山进入课题。（5）设置一个疑问,悬念等进入课题。2）讲授线索要鲜亮在微课的设计中,要求尽可能的只有一条线索,在这一条线索上突出重点内容。在讲授重点内容时如需排列论据，排列论据必需做到精而简，力求论据的充分、精确,不会引发新的疑问。在设计微课时要留意奇妙启发、乐观引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。3）结尾要快捷在微课的设计中，小结是必不行少的,它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以深入同学所学内容的印象，减轻同学的记忆负担.在微课的小结中，由于前面重点内容的讲授占用了较多的时间，因此，微课小节不在于长而在于精，小节的方法要科学、快捷。4）力求创新，亮点刺眼在微课的设计中，肯定要有自己独特的亮点。这个亮点,可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析,可以是激情四溢的朗诵,可以是精妙完善的课堂结构,也可以是精确生动的教学语言等等.微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准.5。制作有用的微课教学课件教学课件能充分制造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为老师教学的顺当实施供应形象的表达工具,能有效地突破教学难点，激发同学的学习爱好，真正地转变传统教学单调模式,使乐学落到实处。因此，在设计微课的过程中，制作有用、有效的课件是必不行少的环节.我认为制作微课课件要留意以下几点:1）要具有美感一个好的微课课件不仅能激发同学的学习爱好,取得良好的教学效果,而且能使人赏心悦目获得美的享受，优质的微课课件是内容与美丽形式的完善统一。2）动静结合动态画面能使课件精彩动人，静态画面能给人更多的思考空间，因此在设计微课课件时要留意让动态画面和静态画面有机结合起来，这样才能增加微课堂的教学效果.3）合理支配信息量在制作微课课件时，充分采用认知学习和教学设计理论,依据教学内容和教学目的的需求，有效组织信息资源，供应适度的信息量，有利于突破教学重难点、扩高校生视野,使同学通过多个感觉器官来猎取相关信息。在制作微课课件时，合理支配信息量可以提高教学信息传播效率，增加教学的乐观性、生动性和制造性。4）要简洁操作为了便利教学，微课课件的操作要尽量简便、敏捷、牢靠，便于教师和同学掌握。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标，尽量避开简单的键盘操作，避开层次太多的交互操作，尽量设置好各部分内容之间的转移掌握，可以便利地前翻、后翻、跳动.实践证明：在教学中，奏响微课教学设计的五部曲，仔细把握好“了解微课的定义及作用、“选择和分析处理学问点”、“选择合适的微课类型”、“构建完整精炼的教学过程”、“制作有用的微课教学课件这五个环节，奇妙的设计微课教学活动,就能够有效地激发同学的学习爱好，培育他们自主学习的力量，提高他们的学习效果.六、“微课”评审标准1、上报微课作品要求：（1）.报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。（2）.视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、班级学期、微课名称、老师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080X720,标清像素为720X576，总大小不超过100MB。（3）。依据学科和教学内容特点,如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交.2、微课作品内容要求（1）.功能理解透彻微课的功能是阅历的沟通及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学。（2）。学问点足够细一个微课只讲解一个特定的学问点,在10分钟左右能够讲解透彻,假如该学问点牵扯到另一个学问点，需具体讲解时应另设一个微课。（3）.课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT,正文最多建议56页。（4）.受众定位明确微课作者需清晰本个微课受众的学问基础,采纳适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。（5）.情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多,因此讲解时不得消失“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。（6）.学问精确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的学问性的错误或有误导性的描述.（7）。讲解不能照本宣科对现有的学问以及课本上对该学问的表述应有自己的理解，而不是排列书上的学问，否则微课起不到“解惑的作用.（8）.课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。（9）。画质清晰影响视频画质的因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕辨别率相全都的视频长宽尺寸导致视频画面变形。（10）.其他要求在录制微课时要保证外部环境宁静无噪音；主讲人仪表得体;讲解声音洪亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,讲解通俗易懂。3、课件制作要求课件的字体必需足够大，以保证微课里的字简洁辨认、识别,以下为课件制作建议（以PPT为例）：（1）。动静结合：充分采用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美.2）.图文并茂：图版率在50%-90%;插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。（3）.图片合适表现力最强的图片：如脸部图片，适合表现主题，但不适合做背景。表现力最弱的图片:如云海，适合做背景，但不适合做主题。（4）.字体搭配：微软雅黑（标题）宋体（正文），黑体（标题）楷体（正文）,艺术字不乱用。（5）.PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。（6）。颜色搭配：一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色.