综合实践活动课程的实施

第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施一一、综合实践活动实施的综合实践活动实施的特点特点二、综合实践活动课实施的二、综合实践活动课实施的原则原则三、小学综合实践活动实施的三、小学综合实践活动实施的过程过程 第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施一、综合实践活动实施的特点一、综合实践活动实施的特点（一）凸显自主性（一）凸显自主性（二）影响因素多（二）影响因素多（三）时间跨度长（三）时间跨度长（四）活动场所多（四）活动场所多（五）安全要求高（五）安全要求高（六）管理难度大（六）管理难度大综合实践活动综合实践活动手工制作手工制作记陆渡小学英语组活动记陆渡小学英语组活动清河县小学活动现场清河县小学活动现场增城丽江小学增城丽江小学孙村小学孙村小学第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施二、综合实践活动课实施的原则二、综合实践活动课实施的原则 “两关，四合两关，四合”第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施二、综合实践活动课实施的原则二、综合实践活动课实施的原则（一）正确处理（一）正确处理学生的自主选择、主动实践学生的自主选择、主动实践与与教教师有效指导师有效指导的关系的关系（二）恰当处理（二）恰当处理学校对活动的统筹规划学校对活动的统筹规划与与活动活动具具体体展开过程中的生成性目标、主题展开过程中的生成性目标、主题的关系的关系（三）课时集中使用与分散使用相结合（三）课时集中使用与分散使用相结合（四）整合校内课程与校外课程（四）整合校内课程与校外课程（五）以融合的方式设计和实施四大指定领域（五）以融合的方式设计和实施四大指定领域（六）把信息技术与综合实践活动的内容及实施（六）把信息技术与综合实践活动的内容及实施过程有机整合起来过程有机整合起来第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（一）确定活动（一）确定活动主题主题（二）制定活动（二）制定活动方案方案（三）活动具体（三）活动具体实施实施（四）（四）总结交流总结交流（五）活动（五）活动反思反思第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（一）确定活动主题（一）确定活动主题 1、发现问题、发现问题从情境中发现；提供选题或选题范围从情境中发现；提供选题或选题范围 2、讨论交流、讨论交流学生汇报交流；讨论归纳；依据喜好、特长选择学生汇报交流；讨论归纳；依据喜好、特长选择 3、论证形成问题、论证形成问题活动开展的意义和活动开展的意义和可行性可行性（兴趣爱好、人力物力、（兴趣爱好、人力物力、时间等）时间等）第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（二）制定活动方案（二）制定活动方案特征特征:1、真实的背景、真实的背景 2、具体的事件、具体的事件 3、完整的过程（制订方案、评价决策、实、完整的过程（制订方案、评价决策、实施控制、结果预测、总结和评价设计）施控制、结果预测、总结和评价设计）4、隐含的思想、隐含的思想 5、师生共同制定、师生共同制定第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（二）制定活动方案（二）制定活动方案构成构成:1、活动主题、活动主题 2、活动目标活动目标 3、聘请指导老师及请老师提建议、聘请指导老师及请老师提建议 4、活动准备活动准备 5、活动时间、地点及其安排、活动时间、地点及其安排 6、预计的活动成果预计的活动成果 7、活动过程与方法活动过程与方法 8、活动方案可行性评价活动方案可行性评价第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（三）活动具体实施（三）活动具体实施体现体现:1、引导学生开展多样的活动、引导学生开展多样的活动 2、提供必要的物质支持、提供必要的物质支持 3、教给学生必要的方法、教给学生必要的方法 4、协调各方关系、协调各方关系 5、指导学生做好原始资料的积累工作、指导学生做好原始资料的积累工作 6、及时发现生成性的问题、及时发现生成性的问题第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（四）（四）总结交流总结交流注意注意:1、交流的形式可多样化、交流的形式可多样化2、成果展示要自然真实、成果展示要自然真实3、启发提升，拓展主题、启发提升，拓展主题第四节第四节 综合实践活动课程的实施综合实践活动课程的实施三、小学综合实践活动实施的过程三、小学综合实践活动实施的过程（五）活动反思（五）活动反思 实施前的反思实施前的反思 学生的需求、基础；教师的教学能力、特点，学生的需求、基础；教师的教学能力、特点，教学目标，教学策略等教学目标，教学策略等 实施中的反思实施中的反思 教学活动环节、学生的情况、实施条件及可能教学活动环节、学生的情况、实施条件及可能出现的问题、生成性问题等出现的问题、生成性问题等 实施后的反思实施后的反思 预设教学目标及教学策略的评价与判断预设教学目标及教学策略的评价与判断小学数学综合实践活动课程的有效开展小学数学综合实践活动课程的有效开展 一、一、科学选择内容，注重实践应用。科学选择内容，注重实践应用。教师教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。的积极性，切实改变学生的学习方式。例例:组织组织“秋游中的数学问题秋游中的数学问题”，以学生现，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题，如：列的实际问题，如：租车问题、租船问题、租车问题、租船问题、购买食品问题等购买食品问题等，既巩固数学知识，又发既巩固数学知识，又发展能力，更重要的是使学生认识到学习数展能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。学知识在生活中有用，生活中处处有数学。小学数学综合实践活动课程的有效开展小学数学综合实践活动课程的有效开展二、二、精心组织活动，焕发主体活力。精心组织活动，焕发主体活力。首先做好准备工作，唤起学生的主体意识。首先做好准备工作，唤起学生的主体意识。其次，注重发现，激发学生的问题意识。其次，注重发现，激发学生的问题意识。第三，合作交流，展示学生的创新能力。第三，合作交流，展示学生的创新能力。例例:在在教学周长的认识教学周长的认识时，让时，让学生动手围一围、学生动手围一围、摆一摆、测一测等形式摆一摆、测一测等形式，使学生对周长有，使学生对周长有初步的认识，然后让他们说一说什么是周初步的认识，然后让他们说一说什么是周长，最后教师再归纳总结。长，最后教师再归纳总结。*观察物体、镜面对称、平行四边形的面积观察物体、镜面对称、平行四边形的面积