化学新情境题的信息解读

化学新情境题的信息解读 与处理 南京市金陵中学高级教师 南京市学科教学带头人 南京师范大学硕士生导师 陈 益 化学高考 考试说明 对 “ 信息素养 ” 的 要求有： （ 1）能够通过对实际事物、实验现象、模 型、图形、图表等的观察，以及对自然界、 生产、生活和科学实验中化学现象的观察， 获取有关的感性知识和印象，并运用分析、 比较、概括、归纳等方法对所获取的信息 进行初步加工和应用的能力。 （ 2）能够敏捷、准确地获取试题所给的相 关信息，并与已有知识整合，在分析评价 的基础上应用新信息的能力。 化学新情境题往往具有试题背景新、设问 角度新、理答方式新等特点。 题干中常常涉及新元素、新材料、新概念、 新方法。 信息的载体可以是文字、图表、数据、化 学用语、图形、流程图等。 解析这类试题时，要能够通过再现、辨认、 转译、重组等思维活动，有效实现新与旧 的 “嫁接 ” 和联系。 从信息设置与考查的思维特点来看，这类 试题可分为以下几种类型： 一、新信息与思维的敏捷性 要求学生在审题过程中，通过观察、分析， 快速和准确地把握新信息本质，从而迅速、 全面、正确地创设应答的条件。考生应该 训练用尽可能少的时间，敏捷地接受试题 所给出的信息，这也是对考生信息素养的 基本要求。 从信息设置与考查的思维特点来看，这类 试题可分为以下几种类型： 二、隐含信息与思维的深刻性 题目中的显信息和强信息，容易引起考生 注意。新课程的化学高考，注意隐含信息 和弱信息的设置，需要考生在审题时有敏 锐的洞察力，善于深入思考和整体考察， 捕获那些稍纵即逝、藏而不露的解题信息， 体现了思维深刻性的考查。 从信息设置与考查的思维特点来看，这类 试题可分为以下几种类型： 三、多信息与思维的批判性 命题人员在考查考生信息素养时，有可能 给出多于题目所需的信息而设置干扰。事 实上，这种干扰更符合人们利用信息解决 问题的实际。因此，从大量信息中通过排 除、筛选，判断信息的虚和实、真和假， 在分析、评价的基础上应用信息的能力是 对信息素养高层次的要求。 例 1 （ 2009年盐城市一调 19 1） 美国 科学 杂志评出 的 2009年十大科学突破之一是石墨烯的研究和应用方面的 突破。石墨烯具有原子级的厚度、优异的电学性能、出色 的化学稳定性和热力学稳定性。制备石墨烯方法有石墨剥 离法、化学气相沉积法等。石墨烯的球棍模型及分子结构 示意图如右： 下列有关石墨烯说法正确的是 _。 A 石墨烯的结构与金刚石相似 B 石墨烯分子中所有原子可以处于同一平面 C 12g石墨烯含 键数为 NA D 从石墨剥离得石墨烯需克服石墨层与层之间的分子 间作用 【 答案 】 BD 例 2 （ 2009年盐城市一调 15 2） 科学家从电解冶炼铝的工艺得到 启发 ， 找出了冶炼钛的新工艺 。 试回答下列有关问题 。 TiO2直接电解法 (剑桥法 )生产钛 是一种较先进的方法 ， 电解质为 熔融的氧化钙 ， 原理如右图所示 ， 阴极获得钛可能发生的反应或电 极反应为 _。 SOM技术是一种绿色环保先进技 术 ， 阳极用金属陶瓷 ， 并用固体 氧离子隔膜将两极产物隔开 ， 阳 极通入某种还原性气体 ， 可防止 CO、 CO2污染物产生 ， 通入的气 体是 _。 TiO2+4e-Ti+2O2- 氧化钙 氢气 例 3 （ 2009年上海 ） 将等体积的苯 、 汽油和水在试管中充分 混合后静置 。 下列图示现象正确的是： D 例 4 （ 2009年广东卷 ） 出土的锡青铜 （ 铜锡合金 ） 文物常有 Cu2(OH)3Cl覆盖在其表面 。 下列说法正确的是 A. 锡青铜的熔点比纯铜高 B 在自然环境中 ， 锡青铜中的锡对铜起保护作用 C 锡青铜文物在潮湿环境中的腐蚀比干燥环境中快 D 生成 Cu2(OH)3Cl覆盖物是电化学腐蚀过程 ， 但不是化学反 应过程 BC 例 5 （ 2009年江苏 ） 以葡萄糖 为燃料的微生物燃料电池结 构示意图如图所示 。 关于该电池的叙述正确的是： A 该电池能够在高温下工作 B 电 池 的 负 极 反 应 为 ： C6H12O6 6H2O 24e 6CO2 24H C 放电过程中 ， H+从正极区向 负极区迁移 D 在电池反应中 ， 每消耗 1mol 氧气 ， 理论上能生成标准状 况下 CO2 22.4/6 L B 例 6 （ 2009年广东卷 ） 难挥发性二硫化钽 （ TaS2 ） 可采用如 下装置提纯 。 将不纯的 TaS2 粉末装入石英管一端 ， 抽真空后 引入适量碘并封管 ， 置于加热炉中 。 反应如下： TaS2 （ s） +2I2 (g) TaI4 (g)+S2 (g) 下列说法正确的是 A 在不同温度区域 ， TaI4 的量保持不变 B. 在提纯过程中 ， I2 的量不断减少 C 在提纯过程中 ， I2 的作用是将 TaS2 从高温区转移到低温区 D. 该反应的平衡常数与 TaI4 和 S2 的浓度乘积成反比 C 1123K 1023K 例 7 （ 2009年广东卷 ） 常温下 ， 往 H2O2溶液中滴加少量 FeSO4 溶液 ， 可发生如下两个反应： 2Fe2+H2O2+2H+ 2Fe3+2H2O 2Fe3+H2O2 2Fe2+O2+2H+ 下列说法正确的是 A H2O2的氧化性比 Fe3+强 ， 其还原性比 Fe2+弱 B 在 H2O2分解过程中 ， 溶液的 pH逐渐下降 C 在 H2O2分解过程中 ， Fe2+和 Fe3+的总量保持不变 D H2O2生产过程要严格避免混入 Fe2+ CD 例 8 （ 2009年广东卷 ） 硫酸锶 (SrSO4)在水中的沉淀溶解平衡 曲线如下 。 下列说法正确的是 A 温度一定时 ， Ksp(SrSO4)随 c(SO42-)的增大而减小 B 三个不同温度中 ， 313K时 Ksp(SrSO4)最大 C 283K时 ， 图中 a点对应的溶液是不饱和溶液 D 283K下的 SrSO4饱和溶液升温到 363K后变为不饱和溶液 BC 例 9 （ 2009宁夏理综 ） 氯碱工业是高耗能产业 ， 一种将电解池 与燃料电池相组合的新工艺可以节 （ 电 ） 能 30 以上 。 在这 种工艺设计中 ， 相关物料的传输与转化关系如下图所示 ， 其 中的电极未标出 ， 所用的离子膜都只允许阳离子通过 。 Cl2 H2 图中 X、 Y分别是 _、 _（ 填化学式 ） ， 分析比较 图示中氢氧化钠质量分数 a 与 b 的大小 _; 分别写出燃料电池 B中正极 、 负极上发生的电极反应正极： _; 负极： _; 这样设计的主要节 （ 电 ） 能之处在于 （ 写出 2 处 ） _、 _。 a 小于 b O2+4e-+2H2O 4OH- H2 2e-+2OH- 2H2O 燃料电池可以补充电解池消耗的电能 ； 提高产出碱液的浓度 ； 降低能耗。 例 10 （ 2008年广东 ） 电导率是衡量电解质 溶液导电能力大小的物理量 ， 根据溶液电 导率变化可以确定滴定反应的终点 。 右图 是 KOH 溶 液 分 别 滴 定 HCl 溶 液 和 CH3COOH溶液的滴定曲线示意图 。 下列 示意图中 ， 能正确表示用 NH3H 2O溶液滴 定 HCl和 CH3COOH混合溶液的滴定曲线 的是 D 例 11 某化学兴趣小组进行了如下的探究实 验：如图所示将两块大小相近的镁条和铝 条 ， 用砂纸打磨去氧化膜后分别与双向灵 敏电流表 “ +”、 “ ” 极连接后迅速将两 极插入盛有 1mol/LNaOH溶液的烧杯中 ， 开始通过电流表指针向右偏转铝条表面有 许多气泡 ， 很快电流表逐渐减小至 0；随 后 ， 指针向左偏移 ， 且电流逐渐增大 ， 但 读数比开始时小 ， 此外 ， 铝片表面气泡有 所减少 ， 但是镁条表面只有极少量气泡产 生 。 铝 根据以上实验现象 ， 回答下列问题： （ 1） 开始阶段 ， 原电池的正极是 _填 “ 镁或铝 ” 片；铝片产生的气泡是 _， 负极发生的反应是 _。 H2 Mg 2e + 2OH =Mg(OH)2 例 11 某化学兴趣小组进行了如下的探究实 验：如图所示将两块大小相近的镁条和铝 条 ， 用砂纸打磨去氧化膜后分别与双向灵 敏电流表 “ +”、 “ ” 极连接后迅速将两 极插入盛有 1mol/LNaOH溶液的烧杯中 ， 开始通过电流表指针向右偏转铝条表面有 许多气泡 ， 很快电流表逐渐减小至 0；随 后 ， 指针向左偏移 ， 且电流逐渐增大 ， 但 读数比开始时小 ， 此外 ， 铝片表面气泡有 所减少 ， 但是镁条表面只有极少量气泡产 生 。 Al 3e + 4OH = AlO2 + 2H2O （ 2 ） 随 后 阶 段 ， 铝 片 发 生 的 电 极 反 应 是 _， 镁条表面只产生极少量的气泡 ， 其原因是 2H2O+2e =H2+2OH （ 极少 ） ， 试判断此电 极发生的主要反应是 _， 铝片表面气 泡有所减少 ， 但并未消失产生这一现象的可能原因是 _。 2H2O + O2 + 4e =4OH 铝片中含有杂质，构成原电池 排除冗余信息干扰、揭示隐含信息和放大弱 信息、把握新信息本质和内涵。 化学新情境题的信息解读与处理的基本策略 化学新情境题的解题模式