中职生人格教育指导思想及教育方法

中职生人格教育指导思想及教育方法 摘要:中职学校教育是我国教育的重要组成部分，其为我国的现代化建设培育了诸多的专业人才，为我国的现代化建设奠定了重要基础。但目前我国中职生人格教育存在诸多的问题和不足，对中职生进行人格教育是当今中职生教育的重点内容，教师应该按照科学、合理的指导思想和教育方法对中职生进行教育。本文结合自身相关教育经验，对中职生人格教育的指导思想及教育方法进行相关探讨。关键词:中职生人格教育;指导思想;教育方法中职生正处于重要的成长期，这个年龄阶段的学生思想感情较为脆弱，也很单纯，很容易受到心理问题的十扰。在中职教育中，教师应该着重培养学生形成健康、健全的人格，促使其可以健康成长。一、中职生人格教育的指导思想中职生的人格教育应该以思想政治教育为主要方向，人格教育是思想政治教育的核心内容。对中职生进行人格教育，其主要核心和指导思想是促使学生形成健全的人格，中职学校的相关教育在社会稳定发展、学生发展中起到重要的作用。并且教师应该明自教书育人的重要目的在于育人，而育人的核心目的在于培育学生形成健全的人格。因此，在中职教育中应该以生为本，充分挖掘学生的潜在能力，进而培养学生形成健全的人格，引导学生全方面综合发展。因此，在中职人格教育中，要以全面自由发展教育为指导思想。二、中职生人格教育的教育方法(一)选择最佳教育时机，加强学生的人格教育所谓的最佳教育时机，就是打破学生固有的心理平衡之时。例如，当一个学生刚刚步人中职学校，对学校中的任何事物、人物都会感到陌生和好奇，感觉一切都是十分新鲜。一般情况下，学生都想知道自己的老师是一个什么样的老师，因此，当初期接触老师的过程中，学生都会十分仔细留心观察老师的一举一动，细心聆听老师的每一句话，这也是教育的最佳时机。要培养学生形成良好的人格，则首先要让学生明确什么样的人格是良好的人格、健康的人格。教师如果没有十分明确健康、健全人格的概念，可以通过网络搜寻相关的参考标准、概念等内容，并深入研究再讲给学生，使学生明确何为健康的人格，从而对约束学生的不良人格发展和倾向有一定的作用。(二)加强班集体建设，营造学生健康成长氛围在中职人格教育中，班集体的班风也十分重要，其可以影响到学生的一生。良好的班风还可以促进学生形成良好的学习态度、兴趣和积极性，从而促使学生可以身心全面健康发展。同时，对班风的建设也是素质教育的重要组成部分，是思想政治教育的重要内容。首先，教师应该熟悉掌握班级内情况，进而抓紧班风建设、比如班级内学生的性别比例等，还有学生学习情况、喜好、特长等具体内容，学生的家庭情况等所有影响教育效果的因素，都要详尽分析，并制1一出班风建设的目标和计划，进而开展班风建设，为学生营造出良好的成长氛围。(三)加强实践活动，发挥学生自我管理作用对学生的最佳管理不是对其进行严格的约束，而是在学生进行学习和活动中，培养学生形成良好的自我管理和约束观念、习惯。首先，教师应该引导学生明确自我管理的内容和意义，从而促使学生可以在自我意识中明自自我管理的重要性和必要性，从而有效避免学生对管理活动的抵触、对抗心理和情绪，也降低了校园中不和谐的人际关系的产生，从而提升了中职学校的管理效率和效果。教师可以采取学生的合理意见和愿望来制订相应的班级制度，从而使得学生的愿望、意志、需求得以满足，这不仅拉近了师生之间的关系，学生也会出于对自己负责的心理，产生自我约束、管理的观念，进而形成健康的人格。除此之外，在班级内教师还可以组织学生开展如演讲比赛、讨论会等活动来引导学生明自、了解正确的人格，学习人格教育的内容。(四)家校形成合力，加强人格教育一般情况下，中职学校的教育只注重学生在校的表现，而忽视学生在家中的表现，因此，应该在人格教育中将家庭、学校有机结合，将人格教育贯穿于其中，家长用良好的言行来感染学生，为学生做好榜样，从而促使学生形成良好的人格。对中职生进行人格教育，是一种综合性的长期教育，需要将多种教育形式综合、配合，最后形成强大的教育力量，但无论是利用任何手段、方法、途径，都要以学生为本，从学生的需求、兴趣为出发点，符合学生的实际情况和心理特征，从而促使学生可以在轻松、愉快、和谐的环境中，以饱满的情绪进行学习，进而促使学生形成良好、健全、健康的人格，促使学生全方面综合发展。