现代教育技术实践总结

现代教育技术实践总结一、选题的背景和研究的意义随着现代经济的高速进展，实物投影、运算机等先进的 现代化信息多媒体接踵步入课堂，一种全新的教育方式正向 咱们走来。作为21世纪的教师，如何能够紧跟高速进展的 信息时期，把现代教育技术有效运用于课堂教学，是咱们亟 待解决的问题。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会 也指出新技术令人类进入信息传播全世界化的时期；它们排 除距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。以个人 电脑、网络技术和多媒体技术为要紧内容的现代技术革命的 显现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。 现代教育技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方 式提供了物质支撑。面对知识经济、信息社会的来临，国际 竞争日趋猛烈，国家之间的竞争本质确实是知识创新的竞争 和人材的竞争。培育具有创新精神和实践能力的学生是学校 教育肩负的历史使命。可是，以知识教学为中心的传统教育 仍存在着重理论学习轻实践锻炼、重知识教授轻能力培育的 偏向。为了适应时期的要求，培育学生的创新精神和实践能 力，使学生具有挑选信息、获取信息、辨别信息、处置信息、 制造信息的能力，为终身学习和终身进展奠定基础，就必需 改革传统教育。急需增强课堂教学与应用现代教育技术的整 合，把信息技术与教育教学有机结合，实现教育方式、教学 方式、学习方式的全然变革，从而推动教育活动和课堂教学 改革创新，有效地增进学生自主学习、协作学习、探讨性学 习，进而培育学生自主获取知识的能力。二、实践思路及进程当前以运算机技术和网络技术为核心的现代科学技术 的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对今世社会产 生着重大的阻碍，随着科学技术愈来愈普遍的应用和应用水 平的不断提高，必将大大改变咱们的工作方式、学习方式和 生活方式，从而对教师的素养提出更高的要求。现今的教育 如何迎接现代科学技术专门是信息技术的挑战，如何及时应 用科学技术，以提高教学质量呢？在“英特尔.以后教育” 培训期间，便萌生了成立属于自己的数学专业博客和班级博 客。专门快，方式便付诸了行动，“数海泛花”和“四班博 客”接踵诞生。个人博客简介(A) 、博主简介博主，李xx，网名，枫叶。自毕业以来，一直在凤阳县 实验小学执教数学XX年4月获滁州市中青年骨干教师称号，XX 年 9月被聘为县兼职教研员。于XX年通过人事部组织的 全国专业技术人员运算机应用能力考试，XX年取得因特尔以 后教育培训毕业证书。(B) 、博客成立背景在教学上痴痴追梦的我，在“英特尔以后教育”培训学 习期间，便萌生了成立一个属于自己博客的方式。现今社会 正快速地向着信息化、数字化方向前进，作为教师必需与时 俱进。成立博客，不失为有效快速提升自己专业素养的一条 捷径。博客的成立，极大地址便了与他人的交流和学习。既 增加了知识，又拓宽了视野，从而丰硕了自己的个人世界。 博客打破了时刻和空间的限制与束缚，在与他人一路分享交 流之际，也为自己的事业增添了一抹长青的色彩。基于此， 我的“数海泛花”博客于XX年7月诞生了。时隔不久，我 的班级博客也随之诞生！半年多来，班级博客给本班乃至整 个年级的同窗、家长、教师带来了许多的益处。对同窗们而 言，博客既是学习的天地，又是展现自我的舞台。而家长们 也能通过博客，对自己的小孩、对整个班级有比较全面的了 解。(C) 、博客版块简介、“数海泛花”博客从内容上共分为8个板块，另IJ离是: “枫叶随笔”、“课题研究”、“数学史话”、“备课资料”、 “教学案例”、“教育杂谈”、“教海探行”、“朝花夕拾”。“枫叶随笔”用于记录自己日常生活和教学上的一些所 思所想；“课题研究”用于记录自己在课题研究方面所积存 的一些材料；“数学史话”是为了提升自己的数学文化素养， 也为博客增添一些乐趣；“备课资料”这一板块的设计，为 自己的备课积存了很多素材，极大地址便了自己的备课；“教 学案例”真实地记录了自己的课堂教学历程；“教育杂谈”记 录了一些有关教育的方面的话题；“教海探行”更是应了 “教 海无涯苦也乐”；“朝花夕拾”为数学博客增添了一些文学气 息。、“四班博客”从内容上分为10个板块，别离是：“投 稿在线”、“数学快餐”、“起舞弄清影”、“疆场点兵”、“习 作大观园”、“教师、爸爸、妈妈和仔仔”、“试卷集锦”、“幽 默乐园” “家长交流平台”、“数学日记”。“投稿在线”给学生提供一个展现自我的平台，提高了 学生的梳理、表达的能力；“数学快餐”专门用以介绍数学 课外知识，提升教师和学生的数学文化素养；“起舞弄清影” 是一个文学板块，适时发布一些适合学生阅读的一些课外知 识，拓宽学生的阅读面；“疆场点兵”一样都是紧随着教材， 发布一些具有挑战性的题目，让学生“跳一跳”摘果子吃， 在照顾差生的同时也兼顾了优等生的进展；“习作大观园” 给学生提供了一个练笔、展现的平台，极大地提高了学生们 的写作爱好；“教师、爸爸、妈妈和仔仔”记录了大人和小 孩之间发生的一些趣闻趣事；“试卷集锦”用以每一个单元 终止后考察学生把握新知的平台；“幽默乐园”在学生紧张 学习之余，能休闲片刻，愉悦身心；“家长交流平台”用于 家长们交流各自教育小孩的心得与方式；“数学日记”真实 地记录了学生对所学知识的反思，培育了学生的反思适应和 能力。、四班欢乐实践小队简介成立背景随着新课程标准在全国的推行，实践活动也提高到了一 个新的高度。我曾记得一名巨人说过：“实践是查验真理的 惟一标准。”从众多的实践中得知：中美学生之间的不同专 门大，中国学生的知识高于美国的同龄的学生，而中国学生 的动手实践能力却远远不及美国的学生，这是一个众所周知 的问题。但是如何解决那个问题呢？从小做起、从身旁的情 形做起确实是要紧的途径。为了进一步了解、熟悉实践活动， 深切有效地开展实践活动，我和王勇校长一起主持市级立项 课题小学数学实践活动的探讨和研究工作，咱们四班的 欢乐实践小队也应运而生。为此，咱们班还成立了一个班级 博客，极大地址便了师生、生生、及和家长的交流互动。学 生在实践的进程中，既巩固了所学的知识，又提高了动手实 践能力，可谓一箭双雕，充分表现了新课程标准的要求。欢乐实践小队的组建安徽省凤阳县实验小学三班活泼、可爱、向上的你们，是一支名不虚传的欢乐实践 小队！看到你们在实践活动中拓宽了视野，提升了能力，倍 感欣慰！县小学数学兼职教研员你们是跳动在数学实践园地的欢乐音符，你们把实践的 欢乐带到了社会的每一个角落。我希望在实践活动中，能进 一步促使你们自主参与；增强你们的运用、环保意识；激发 你们的创新潜能；提高你们解决问题的能力。安徽科技学院团总支书记咱们作为“欢乐实践小队”的志愿辅导员，甚感荣幸！ 在参与的进程中收成颇丰！ “欢乐实践小队”是生长在凤阳 县实验小学这块沃土上的一株奇葩！教材在数概念的教学中，十分重视数感的培育。让学生 通过对具体数量的感知和体验，帮忙学生明白得数的意义， 成立数感。但由于1亿那个数太大，学生很难结合具体的量 取得直观感受。因此在“大数的熟悉”这一单元后，安排那 个综合应用，旨在使学生通过探讨活动，经历猜想、实验、 推理和对照的进程，利用可想像的素材充分感受1亿那个数 有多大。本案例中通过“称一称”“数一数”“排一排”的实 践活动，让学生从不同的角度感受一亿有大，并能结合实际， 以具体的事物来表达对一亿大小的感受；培育学生学习数学 的爱好和解决实际问题的能力并在活动中增强主动参与和 乐于合作的意识，培育节约节约的优良道德。数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助 已有知识去取得新知识能力，培育学生勇于自主学习、尝试 新知的研究学习。小学生已有的数学认知结构和生活体会为 其独立解决数学问题提供了可能。为此，在教学“延伸性、 迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、踊跃探讨， 引导学生独立试探，通过操作、观看、分析、比较、推理、 发觉和总结，给学生自主探讨新知的空间、时刻，为学生创 设“主动参与”的机遇，让学生在探讨中取得进展。通过这 节课，让学生充分感知一亿的大小，进而培育学生的数感。通度日动让学生了解自身的生存空间状况，体会阻碍人 类生存空间的因素要紧有人口和环境两大因素。学生能设计 简单的统计活动，并用实际调查或通过现代媒体搜集数据和 相关资料。学生能对统计数据进行合理的分析和简单的判定、 猜想，体会统计是解决问题的策略之一；进一步培育学生的 统计能力，尤其是依如实际情形灵活选择统计方式的能力。 通过网络环境下学生的参与、实践、合作、交流等进程，感 受统计在生活中的应用，进展学生的统计观念，并能感受环 境爱惜的意义与重要。既对学生进行一次有关人口、环境、 资源的教育，又培育学生搜集、整理、表达、利用信息的能 力。这次实践与综合应用分两段进行：第一段是看四幅反映 1999XX年我国人口增减转变、城镇生活污水排放量的转变、 造林面积增加、自然爱惜区的数量增加的折线统计图，让学 生感受这些都与生存空间有关。启发学生再通过其他渠道进 一步了解阻碍人类生存空间还有哪些因素，从而增强学生爱 惜和改善生存空间的意识。第二段引导学生讨论在自己周围 能调查哪些与生存空间有关的资料，从当选择天气情形、气 温转变、空气质量等项目进行统计活动，用统计图表呈现数 据信息。“小学数学实践活动的探讨和研究”是我和王勇副校长 一起主持的市级课题。我班的“欢乐实践小队”在此课题立 项之前便成立了。几年来也积存了必然的实践体会，并专门 成立了班级博客，供同窗之间交流和学习。咱们在实践中拓宽了视野，提升了能力，深感自豪!三、实践反思在实际课堂教学中，现代教育技术的利用，让我产生了 诸多困惑，下面就这一话题简单谈谈自己的观点：一、咱们欣喜地看到，现代教育技术在优化课堂教学中 有许多独到的功用，如形象直观、激发爱好、冲破难点、深 切浅出、合作互动、培育合作等。但很多教师把书本上的内 容搬上屏幕，把为应考而预备的“电子题库”劈脸盖脸地压 向早已疲惫不堪的学生，教学中往往通过大量操作与练习、 指导与温习，帮忙学生熟练把握各学科知识，结果使学生望 而却步，给人的感觉即是“穿新鞋走老路”，注重教师的教 而轻忽学生的学。二、反映在课堂评判上，也有截然不同的两种观点。有 些教师以为，一堂课的好坏，不能看他是不是利用了电教手 腕，而是看他是不是把学生教会了，用不用无所谓，有时还 不如一张嘴、一支笔。有的教师恰恰相反，此刻不管是上公 布课仍是备课，若是不用电教手腕，还不如不上，因为那样 确信评不上好课，因此天天都用电教手腕。3、教学软件大多局限于教师为讲某节课效劳的课件， 这种固定式的讲解和演示大多是以展现和呈现知识为主，只 是将教案图解化，成为任课教师板书的“模式产品”，给人 的感觉是现代信息技术成了增强传统教学模式的帮手，而不 是推动教学改革、改良传统教学模式的利器。但就实际的探讨和应用来看，课堂教学运用现代教育技 术至少在以下几方面有它的必要性和优势：第一，能够激发学生爱好。有了电化教学，发挥运算机 声、色、图、文并茂的多媒体功能，能够变古板为生动，化 抽象为直观，使深奥变浅显、沉闷变愉悦，充分调动学生的 踊跃性。第二，有利于教师转变教育观念。随着现代教育技术的 普及，终身教育的观念已深切人心，学会应用现代教育技术 已成为广大教师的自觉要求。第三，能够改变学习思维。依照学生心理特点和认知水 平，适当、适时、灵活地应用现代教学媒体，创设教学情境， 激发学生爱好和求知欲，慢慢使学生由“学会”到“会学”， 从而有效地改变学习思维，增进学生素养的全面进展。那么，如何更好地将现代教育技术应用于课堂教学当中 呢？一、找准机会，适当、适时、灵活的应用。必需充分考虑学科自身特点，牢牢围绕教学目标，适当、 适时、灵活地引入电教手腕，应该有利于冲破重点、难点。 具体而言，要在知识的生发处、事物观看的模糊处、实验操作的关键处、学生思维的障碍处引入。二、课件素材必需全面整合。熟练应用技术手腕将各类信息素材完美、恰本地融合到 教学中，就像在教学中利用粉笔一样流畅、自然，切不可牵 强。要熟悉到技术手腕永久是为了更好地知足教学内在的需 求而存在的。3、要增进和提高学生的思辩能力。多媒体课件尽管有许多不可替代的优势，但绝不能代替 学生的思维。不要将多媒体变成一种新的灌输工具，必需摆 正其“辅助”的地位，应当让课件从多种角度激发学生试探， 使学生在情境中去发觉，在交流和讨论中去解决教学的重点、 难点，做到群策群力，化难为易，化繁为简，从而培育学生 的思辩能力。总之，现代教育技术的应用，必需以现代教育理论为指 导，必需能充分发挥教师的指导作用，充分表现学生的主体 地位。对现代信息技术的应用，应依照课堂教学的实际需要 加以选择和整合。