2023学校心理健康教育活动总结及小结.doc

2023学校心理安康教育活动总结及小结2023学校心理安康教育活动总结及小结。20xx学校心理安康教育活动总结及小结为进一步贯彻落实教育部中小学心理安康教育指导纲要精神。全面进步我校学生心理素质，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全开展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度，扎实开展中小学心理安康教育活动。一、 主题明确，精心设计。根据活动安排意见，学校就心理安康教育月活动做了精心安排，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排。为了使活动落到实处，要求全体师生全程参与。及时搜集活动材料，整理反响信息，使活动落到实处。二、 广泛宣传心理安康知识。活动之初，学校就充分利用红领巾播送站、宣传栏等积极宣传师生心理安康知识。开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广阔师生消除心理障碍。各年级教室黑板、主题班队会开拓了合适年龄特点的心理安康教育园地。有针对性地对学生中的一些心理表现进展了指导。三、 讲座与讨论，辅导与自学相结合，消除老师心理障碍。学校在举办讲座的过程中，通过交流搜集老师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。同时组织大家学习中小学老师心理安康和心理调查一书。对老师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进展了疏导。互相学习、交流工作、学生教育、管理方面的经历，共同进步，树立良好的自信心。为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法，普及心理安康教育知识，学生做人、合作，学会面对困难和挫折。培养学生坚忍不拔的意志，使他们安康成长。为将来走向社会打下良好的根底。学校组织开展了我安康、我快乐主题班队会，老师针对学生中的表象、年龄特点进展了辅导，用身边的人和事教育的进步学生的才能，掌握解决自身存在问题的方法。充分利用远程教育资，搜集整理合适不同年龄学生心理安康教育材料，及时播放并组织学生收看。重温了开学第一课的内容，为培养学生乐观向上的生活态度打下根底。在家长、学校共同协作下，开展了家校共育合格人才心理安康辅导和讲座，向家长宣传心理安康知识，让家长理解一些心理安康教育对人的成长的重要意义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的气氛。延伸阅读：20xx学校心理安康教育活动方案指导思想：为促进学生心理安康，普及心理安康常识，配合学校心理安康教育开展，为学生的安康成长营造积极向上的心理气氛，培养学生良好的心理素质，坚持育人为本，促进学生身心安康和谐全面开展。活动时20xx年全市今冬明春火灾防控工作方案及预案间：4课时第一课时 倾听心灵的声音活动目的：通过宣传心理安康的相关小故事，小常识，让学生理解心理学，引导广阔学生保持积极的生活态度，学会心理调适的根本技巧，为广阔学生的安康成长营造积极向上的心理安康气氛。活动过程：一、 故事大赛(选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章)。二、 学唱歌曲明天会更好三、 安康知识讲座。第二课时 畅游心海活动目的：通过一个个各方面兴趣知识，揭开心理学的神秘面纱，让学生更加全面的理解心理学，增加心理学的兴趣性，使学生更加容易承受。活动过程：一、安康知识大赛：做一个箱子，用抽奖的形式，将所有的题目放在里面，每组派3名代表参加，抽题，答对的现场奖励一个小礼品，答错那么放回箱子(用选择或者判断的形式)。三、心理格言征集活动以四人小组为单位，创作心理安康方面的格言，可以是反映生活，学习、情感等，内容积极向上，字数在30字以内。最后评选出10条优秀的格言。第三课时 送上一缕阳光活动目的：使学生学会称赞别人，懂得称赞别人是增进同学之间友谊的一种方式，帮助学生在交往中克制羞怯心理，英勇地去与人交往。活动过程：(一)谈话导入同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照耀在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢?(温暖、舒适)是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使我们心情愉快。可是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，实际上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出温暖的阳光同学们，你们愿意做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题：送上一缕阳光)其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别人(板书：称赞别人)(二)、学习称赞别人的方法有的同学可能会说：称赞别人还不简单吗?是这样吗?咱们请一位同学上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看看同学们会不会称赞别人。指名一位同学上台，其别人称赞他。(其中一位同学态度不够真诚。询问被称赞的同学被别人称赞是的感受，得出结论：称赞别人时，态度一定要诚恳、真诚，这样才能给别人带去温暖。而一味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒适了。(三)、小组活动1、 同学们都明白了该怎样称赞别人，那么如今请大家拿出准备好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到称赞的同学在卡片反面记录下同学们称赞你的话。完成后投入阳光信箱。2、 小组活动、交流。3、 老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问称赞别人时和被别人称赞时的感受。(1)当别人称赞你时，你的心情怎样?(2)当你称赞别人时，你觉得他(她)怎样?4、 给称赞别人称赞的好的同学颁发阳光小天使奖牌。(四)、总结是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的称赞，也真诚的称赞别人，为身边的每一个人送上一缕温暖的阳光吧!第四课时 生活对我说活动目的：通过活动让学生知道一个人的安康不仅指身体的安康，更包括心理的安康。让学生争做乐观、自信、热心的安康的人。活动过程：一、 提出困扰，恳求同学老师的帮助。生述：我的学习成绩15年级一直比我的好朋友好，可最近的几次考试我的成绩却都不如他，同学们你们能理解我如今的心情吗?你们能告诉我应该怎么办呢?同学讨论。二、 通过活动帮助有困难的同学领悟道理。1、出示两个小人：一个是太好了，一个是太糟了，平时这两个小人常常在你身边。2、突然下雨了，他们各想到了什么?同学自由发言。(太糟了，我没带伞，又要淋雨了;太糟了，我最爱上的体育课又上不起来了;太糟了，今天穿的这身干净衣服又要弄脏了)(太好了，农作物可以饱餐一顿了;太好了，这场雨可以冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清新的空气了;太好了，雨中的风光特别美)3、两种想法对我们有什么影响呢?4、讲故事。一家有两个小孩，大孩子整天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却整天笑口常开，安康快乐。爸爸就感到非常奇怪了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表现呢?一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的卧室里，准备给他一个惊喜，让他也开心一下，乐一乐;爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气。大家猜猜结果怎样?不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说：我不在家，谁跑到我的房间玩去了?一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊：爸爸，爸爸，我在房间里发现有动物的粪便，是不是家里买了小动物?在哪儿呢?他一边喊着一边还充满期待地寻找着。5、从故事中我们又懂得一些什么呢?6、生活中你遇到失败或在不顺利的情况下一般会如何想呢?7、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表快乐，不快乐只是一个小墨点，可很多人只注意了墨点。阅读拓展：20xx年心理安康教育活动总结活动背景随着近年来大学生自杀、凶杀事件的增多，大学生的心理安康问题成了学校和社会各界关注的焦点。同时为配合我校第x届5.25大学生心理安康教育系列活动，我班举行了感悟生命，寻找真我的主题班会，希望通过此次主题教育活动，进步同学们的心理安康程度，培养其积极、乐观、安康的生活态度，为校园营造良好的学习气氛，同时也让大家在感悟生命的过程中更好的珍惜生命，为美妙的明天不懈奋斗！活动时间：XX年x月x日活动地点：xxx活动主题：感悟生命，寻找真我活动流程：此次活动以主题班会的形式开展，主要分为四个阶段第一阶段：感悟生命生命可以如此美妙此阶段为大家展示了我们从呱呱坠地到长大成人，从结婚生子到安享晚年这一漫长人生历程的所有美妙瞬间，同时让同学们自由发言，诉说自己生命历程中最希望被定格的瞬间，带着同学们重温生命中的美妙光阴。意在让大家感受我们人生中那无穷尽的美妙，启迪大家感悟生命的真谛，热爱生命，憧憬人生，去体味生命中每一个美妙的瞬间。第二阶段：感悟生命生命因坚强而美丽此阶段为大家播放了渐冻人王甲一只手书写坚强的生命、武汉大学三名女学生为救助重病室友省吃俭用，靠卖废品赚钱的感人新闻、以及为纪念汶川地震四周年制作的感悟生命之100个坚强瞬间的视频，在视频的播放过程中，很多同学潸然泪下，那一刻，他们流下的泪，是对坚强生命的敬畏，是对民族大爱的震撼、也是对生命中那些无法预知的将来的辛酸无奈.第三阶段：生命很坚强，却也很脆弱此阶段向大家展示了近年来全国各地高校频发的大学生自杀、凶杀案例，一幕幕残忍的画面绷紧了在场每位同学的心。我们在校大学生这一特殊群体处在踏入社会前的过渡阶段。生活上，从依赖到相对独立；学业上，从填鸭式学习到自主性学习，经历着宏大的身心调整和变化。大学生所面临的压力与日俱增，因此大学生群体成为抑郁症的易发人群，抑郁症也成了当下大学生心理的隐形杀手。在播放过此视频后，我们展示了一组对大学生心理安康教育的研究数据，通过多种方式让同学们理解到心理安康的重要性！紧接着让同学们做了一项包含40个小题的心理测试，并随机抽查测试结果，结果发现局部同学有一定的心理障碍。为了让同学们更好的缓解心理压力，我们让局部同学分享了自己的减压方法，并向大家展示了大学生心理调节法以及面对心理问题的各种应对措施，鼓励同学们积极面对心理问题，加强交流，培养积极、安康、乐观、向上的心态，正确的认识自我，理解自我，找寻真正的自我。第四阶段：珍爱生命回绝不良嗜好我们大学生中存在的不良嗜好如抽烟、酗酒、聚众斗殴等是影响其安康开展的主要因素，为此向大家播放了回绝不良嗜好的教育片。通过播放视频以及随后的分组讨论，小组答复等环节，让同学们理解到不良嗜好的危害，让其明确身为当代大学生的使命，帮助其更好的认清自我，回绝不良嗜好第五阶段：展示班级微电影拥有为配合我校第x届5.25大学生心理安康教育系列活动，我班以感悟生命，寻找真我为主题拍摄了微电影拥有，此片讲述了一名普通的师大女生捕捉生命美妙，找寻真我的故事。通过此电影让同学们对生命的美妙有了更深层的理解，启迪同学们以一种安康的态度和方式去面对生活，充实自我。活动目的1、进步同学们对心理安康教育的认识程度，引导其树立积极、乐观、向上的心态，培养心理素质，锻造做人的品格。2、帮助同学们纠正不良嗜好，改变不良习惯，认清自身优缺，更好的理解自我，开展自我。3、引导同学们学会珍惜，学会感恩，珍爱生命，为美妙的明天不懈奋斗。活动成效此次活动主要以播放视频的形式进展，在每一阶段的视频展示中都给大家带来了心灵上的洗礼，让同学们进一步体会生命的美妙，进步心理安康知识，积极面对心理问题；帮助同学们改正不良嗜好，培养做人操守；引导同学们认清自我现状，明确自身责任。与此同时鼓励同学们写活动感言，微博互动，以现代大学生应有的方式传递温馨，传递感言，为此次活动画上圆满句号！【以下为赠送相关文档】工作总结扩展阅读2023小学心理安康教育活动总结及小结20xx小学心理安康教育活动总结及小结本着学生会全心全意为同学效劳的原那么，根据曲阜市教体局精神，针对我校的实际情况，我校举于举办了以关注心理安康，让心灵沐浴阳光为主题的心理安康教育日活动，丰富了同学们课余生活，带给同学们大量文化、心理安康方面知识的同时，促进了同学们之间的交流与沟通，使之起到老师和学生之间的桥梁纽带作用，现将活动总结如下：一、 指导思想：以三个代表重要思想为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，让每一位小学生都拥有安康的心灵，并真正成为身心安康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的才能;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我进步心理安康程度，增强开展自我的才能心理安康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理安康教育主要是针对儿童心理开展的需要而开展的教育活动，旨在培养和进步学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进展情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的开展变化，促进儿童青少年心理安康的开展。所以促进心理素质进步,预防问题发生才是小学生心理安康教育的主要目的。随着社会的飞速开展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷才能遇到了前所未有的考验。有资料说明,在我国约有1/5 左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的安康开展，而且也给正常的教育教学工作带来宏大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目的的实现。因此，在学校开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。1.小学生心理开展特点从心理学角度看，小学期年龄段为67到1112岁，儿童生长发育比拟平稳均匀(少数高年级女生例外)。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调开展;学习成为主导活动，不仅使小学生智力从详细形象思维过渡到抽象逻辑思维，而且也使他们的心理得到迅速开展。小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。这个阶段闭锁性不明显，他们的情绪和情感富有表情化，喜、怒、哀、乐明显地表如今面部，而且容易变化，不擅长修饰和控制。所以小学阶段，成人与儿童容易沟通，师生之间，亲子之间的关系容易融洽。小学生心理开展和变化具有较大的可塑性。无论是思维才能，还是个性，社会性和品德，都易于培养，诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识，在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成分，只是开场形成时期，良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。2.小学生心理开展根本规律(1)先天与后天关系。先天的遗传是心理开展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正常开展的物质根底。儿童心理开展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教育条件决定的，其中教育，尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用，主要表达在老师的主导作用上。(3)教育与开展的关系。小学生的心理开展主要在其内动力驱使下由合适他们心理开展的教育条件决定的。小学教育要选择适当的教育内容和方法，引起他们新的需求，激活他们的求知欲望，从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前开展。我们的老师只有在教育过程中注意安康心理的培养，才能不断激活学生学习兴趣。二、 根据以上原那么，我校开展活动如下：(1) 心理安康知识绘画大赛(2)心理安康电影播放(3)5.25心理安康大型签名活动(4)心理安康教育手抄报，黑板报，(5)心理安康主题班会，家长会和主题讲座。心理安康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与开展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在老师看来是好孩子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些好学生心理开展中不安康的侧面就常常被无视，得不到老师的重视和及时的帮助教育。可见，心理安康教育并非只是个别生教育的需要，而是面向全体学生的重要课题，应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理安康教育不仅要注意排除学生心理障碍，预防心理病患，又要重视全面促进学生心理安康开展;不仅要注意开展心理咨询，举办心理讲座，更要重视将心理安康教育贯穿于全部教育教学活动之中，浸透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和专门工作者，更要注意依靠广阔老师做好工作。心理安康教育不仅可以在德育工作中发挥作用，而且它提供了一种新的角度，使我们每一位教育工作者重新认识和对待自己的学生及学生出现的一些行为问题，可以有效地帮助老师改善师生交往状况。可见心理安康教育要求老师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和对待学生和学生的行为，不仅注意到行为本身，更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些根本的心理需求;不简单地进展是非判断，而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理安康教育真正表达了对学生的尊重，它是建立互相支持、理解和信任的良好师生关系的前提。延伸阅读：20xx小学心理安康教育活动方案一、充分认识加强心理安康教育，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步进步其心理素质程度，施行素质教育的现实需要。科学研究说明，在将来人才的综合素质构造中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的安康成长和事业成功起着重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一局部学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比拟严重。面对现实生活中的独生子女群体，心理安康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。二、根本方略根据社会开展的需要、教育改革的要求和初中生心理开展的规律而提出的学校心理安康教育，必然是素质教育内容的重要组成局部。学校心理安康教育具有一定的理论根底，它是与学校心理辅导、开展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相交融的、以理论和应用为主的教育活动。因此，学校心理安康教育工作务必遵循科学的原那么。这些原那么主要包括：1.目的性原那么。学校心理安康教育的根本目的在于促进学生安康开展，进步学生的根本素质，培养学生的优良心理品质，进步学生的生存、适应才能，促进学生自主开展的潜能。围绕这些目的，学校心理安康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。2.现实性原那么。根据当前学生的实际情况、老师实际的教育才能、学生开展的实际程度和需要，有针对性地选择合适本校本班心理安康教育的内容。3.开展性原那么。学校心理安康教育的最终目的是促进学生的开展。因此，确定学校心理安康教育的内容自然应面向全体、注重开展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理安康教育预防、促进的功能。4.差异性原那么。满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理安康教育效果，对不同特点的学生应该进展分类指导。5.活动性原那么。根据理论性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理安康教育的内容浸透在灵敏多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理安康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与开展。三、主要任务1、对全体学生开展心理安康教育。要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的认识，心理素质逐步得到进步。要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要根据学生心理开展特点和身心开展的规律，有针对性地施行教育;增强学生承受挫折，适应环境的才能，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究说明，中小学时期是心理潜能开发的最正确期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理安康教育的重要内容。它主要包括对学生进展判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种才能的训练和培养。同时，还包括对学生自我鼓励才能的训练等，以进步学生的自主意识与能动性。3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展咨询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。详细包括：学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等;情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与安康成长的负性情绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等;常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、害怕等;身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体病症与反响，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。4、施行心理安康教育浸透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生进展心理安康教育的主渠道，要求老师根据各科教学的特点适时、适度地把心理安康教育浸透在教学中，开发学生智力和情感，鼓励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容进展教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理平安的根底。挖掘教学中的心理安康教育因素，提供心理自由环境。5、重视教学情况反响，运用不同形式进展心理疏导。6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心安康开展的教育环境。四、详细措施1、心理安康教育工作纳入学校工作方案，列入学校议事日程。学校成立心理安康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开场即全面布署学校心理安康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结2、加强心理安康老师队伍建立。特别是加强培训，培养自身心理安康、懂得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的老师，努力建立一支可以胜任心理安康教育工作的老师队伍，藉以大力开展心理安康教育课题的全面研究和实验。培训方法：集中短训(每学期开学前一周)与自学进步(每月不少于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。3、加强对心理安康教育的宣传。心理安康教育宣传的核心是转变全体老师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心安康开展。4、加强对心理安康教育内容的指导。运用心理科学的理论与方法开展心理安康教育，是一门攻心的艺术。攻心的心理安康教育工作又是一项系统工程，在详细的施工中，老师要把系统的教育工程划分为一个个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期成效在点滴的培养中完成。5、加强对心理安康教育方法的指导。心理安康教育除了与其它教育方法相通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理鼓励法、心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、 咨询法、反马太效应法.五、组织分工1、领导小组组长：唐东武成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红领20xx年全市今冬明春火灾防控工作方案及预案导小组办公室：鲁_2、分管主管张斌(学校主管政教心育工作的副校长)王顺安(学校主管教学教研工作的副校长)3、课题运作(1)心理安康教育研究课题：初中学生学习动机激发研究(市教科所辖国家级课题研究工程)负责人：张斌组长：彭翠兰组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平(2)相近的综合理论活动课题：初中研究性学习实验(省教研室立项课题)负责人：王顺安组长：张为芬组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣4、老师队伍心理咨询室：黄晶晶心理安康教育兼职老师：全体班主任阅读拓展：20xx学校心理安康教育活动总结为进一步贯彻落实教育部中小学心理安康教育指导纲要精神。全面进步我校学生心理素质，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全开展。学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度，扎实开展中小学心理安康教育活动。一、 主题明确，精心设计。根据活动安排意见，学校就心理安康教育月活动做了精心安排，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排。为了使活动落到实处，要求全体师生全程参与。及时搜集活动材料，整理反响信息，使活动落到实处。二、 广泛宣传心理安康知识。活动之初，学校就充分利用红领巾播送站、宣传栏等积极宣传师生心理安康知识。开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广阔师生消除心理障碍。各年级教室黑板、主题班队会开拓了合适年龄特点的心理安康教育园地。有针对性地对学生中的一些心理表现进展了指导三、 讲座与讨论，辅导与自学相结合，消除老师心理障碍。学校在举办讲座的过程中，通过交流搜集老师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。同时组织大家学习中小学老师心理安康和心理调查一书。对老师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进展了疏导。互相学习、交流工作、学生教育、管理方面的经历，共同进步，树立良好的自信心。为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法，普及心理安康教育知识，学生做人、合作，学会面对困难和挫折。培养学生坚忍不拔的意志，使他们安康成长。为将来走向社会打下良好的根底。学校组织开展了我安康、我快乐主题班队会，老师针对学生中的表象、年龄特点进展了辅导，用身边的人和事教育的进步学生的才能，掌握解决自身存在问题的方法。充分利用远程教育资，搜集整理合适不同年龄学生心理安康教育材料，及时播放并组织学生收看。重温了开学第一课的内容，为培养学生乐观向上的生活态度打下根底。在家长、学校共同协作下，开展了家校共育合格人才心理安康辅导和讲座，向家长宣传心理安康知识，让家长理解一些心理安康教育对人的成长的重要意义，家校配合，为学生的成长、学习创造良好的气氛。学校心理安康教育小结近年来，由于社会开展带来的种种变化，我国学校教育和儿童开展事业受到了冲击和挑战。调查说明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的安康开展，而且也给正常的教育教学工作带来了宏大的困扰，直接影响着学校教育任务的完成与教育目的的实现。因此，在学校教育中开展心理安康教育是非常迫切的和具有重要意义的举措。1.引导学生注意自我调节心理机制的形成教学中，老师要注意引导学生分析p 课文故事中典范人物的心态，这对学生理解课文要点、培养其安康心理品质是很重要的。自我调节心理机制就是由自己以克制错误的行为方式去消除矛盾，用道德标准来调节自己的行为。在思想品德教学中，我们常常碰到这样的问题：学生知道了谁是谁非，仍然不能按正确的行为方式去做，表现为言行不一、表里不一。其主要原因是心理调节才能差，为此在教学中要特别注意培养学生的心理调控才能。2.引导训练道德行为的选择才能以往思想品德的导行方式习惯于单向说教，老师说什么是对的，学生就照着去做，这样实际上缺乏针对性，从某种意义上说扼杀了学生的主动性、创造性。所以在教学中要有意识地培养学生道德行为的选择才能，对学生进展合群心理素质的培养，课上让学生谈出自己不愿和伙伴们一起玩的原因，根据这一情况，让学生自己讨论解决问题的方法，通过学生的自我导行，培养学生安康的合群心理，开展他们的个性。另外，在课间活动和各种课外活动中，也要注意创造集体活动环境，在玩耍中培养学生安康的合群心理。小学开展心理安康教育活动总结及小结小学开展心理安康教育活动总结及小结为了让学生安康快乐的成长，安康的心理是保证。10月20日，xx小学自今年开学以来，扎扎实实开展心理安康教育，在德育处的精心组织和安排下，各少先队中队认真开展了心理安康教育活动。据理解，该校一直以来，把心理安康教育走进课堂，利用课本剧、讲故事、看视频、心理安康专栏、黑板报等帮助学生建立和谐人际关系。要求老师遵循心理学规律，将合适学生特点的心理安康教育有机浸透到日常各学科教育教学活动中。开展心理听音乐，看心理视频、做游戏、心理测试、听讲座，消除烦恼、感恩父母、感恩老师、感恩对自己有帮助的人，做快乐少年等学生喜闻乐见、丰富多彩等的教学形式和主题班会活动，进步学生认知优点和承受挫折才能。课程贴近学生生活，在亲密的交往中把教学内容传授给学生。通过一系列活动，使学生喜欢学、学得进、记得牢，会运用，真正领会和感受到什么是安康的心理，如何才能拥有安康的心理及如何主动积极地调节自己的心理。并针对留守儿童和单亲家庭学生，开展心理辅导活动，帮助他们安康成长延伸阅读：小学心理安康教育月活动总结为了进步师生的心理保健意识和心理安康程度，进一步营造校园的心理教育气氛，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、理解心理安康知识，形成正确的心理安康观念，学校开展了以关爱弱势 阳光同行 为主题的心理安康教育宣传月活动。现将活动总结如下：一、 活动主题：关爱弱势 阳光同行二、 活动时间：20xx年x月三、活动目的：通过主题活动，宣传心理安康教育知识，明确心理安康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全开展，在全校掀起维护心理安康的热潮。四、活动内容一20xx年x月11日德育处肖丽明老师宣布心理安康活动月开场，德育处主任宣读实验小学分校心理安康活动月方案；苏巧丽老师做题为让我们的心灵洒满阳光的国旗下讲话。校电子屏幕出现宣传标语：让我们的心灵洒满阳光二黑板报：各班以让我们的心灵洒满阳光为主题出一栏黑板报，低年段以学生的学习为内容，比方:如何养成良好的行为、学习习惯，怎样让孩子们快乐学习；中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容；高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。三播送站：利用每周三下午1：55至2：15时间在红领巾播送站播出 心灵之约栏目。四心理安康教育主题队会活动主题：让我们的心灵洒满阳光活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。各班班主任利用班队课开展活动，活动材料上交至心理咨询室。五心理安康知识展示活动1.德育处于20xx年x月22日举行了心理安康知识手抄报比赛。46年级每班推荐三份，分别评出了一等奖4名；二等奖9名。2.心灵日记。6年级每班5份心灵日记本上交至心理咨询室。3.学校于20xx年x月13日至x月15日举行了以快乐的生活为主题的低、中、高年级绘画比赛，并按低、中、高年级组评出一、二、三等奖假设干名。通过本次活动，使我校广阔师生对心理安康教育有了更深化的认识，帮助学生树立正确的心理安康观念，提升了心理安康程度与心理素质，倡导了一种安康的生活理念，有效促进了身心安康，但是，心理安康教育不是一朝一夕的事情，更多的时候是一种隐性的教育，是一种潜移默化的教程，是个长久的工作，此次活动后我们会继续创造性地将心理安康教育的工作普及、深化下去，把心理安康教育贯穿于小学教育的始终，让每位学生心灵充满阳光！阅读拓展：心理安康教育活动总结活动主题：大学生心理安康教育活动班活动时间：20xx年10月26日活动地点：801教室活动负责人：王金尤活动参与：公共事务管理09-1班全体同学活动背景：据心理学家分析p ，大多数才踏入大学的新生，都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间，我们会逐渐的融入到大学的生活当中，充分的享受快乐和充足的光阴。和中学时代相比，大学里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，大学的学习在于培养学生的学习才能。对大学学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理安康的关键环节。上大学前我们已经交了好多朋友，在一个未成年的世界里，一切都是那么的自然、单纯、随意。进入大学一年多了，同学们对大学生活已经适应了，为了更好的增强班级的凝集力、稳固友谊，我们公共事务管理09-1班举行了心理活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到成长的快乐，增进彼此的感情。活动目的：大学同窗好友的友谊，是每个人人生中最珍贵的财富，通过这次活动希望能将心理安康知识普及到每个同学身上，通过大家的参与以增进彼此的理解，认识彼此，认识到自己身上的一份责任，要擅长发现别人的心理状况，有效地帮助别人走出心理问题的阴影，把笑脸带给每个人。活动内容：活动在同学们热烈的掌声中开场，主持人用简单明了的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响，彼此进展优点的点评，对大学生几个心理问题的讨论，针对问题进展角色扮演和活动感想进展总结环节。1、人际关重阳节感恩活动方案及文案系对心理的影响本坏节主要由主持人首先向参加活动的同学进展大学生人际交往才能培养的重要性分析p ，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象，有趣的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容人际交往时维护大学生身心安康的重要途径，之所以这么说，是因为人际关系影响大学生的生理和心理状况也影响大学生的情绪和情感变化，精神生活。另一方面，人际关系是大学生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进展这场教育是必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训，所以导致很多学生智商很高情商却很低，往往处理不好与别人相处、沟通、交流2、彼此进展优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间承受大家的点评，通过大家的点评，知道了原来自己子别人心中的位置。3、对大学生心理问题的讨论为了紧扣心理活动主题，主要由同学进展了分组讨论主要的心理问题。4、游戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进展复分析p 后进展角色扮演。5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对大学生心理问题的一些认识，至此活动给了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、自在、激发乐趣，具备开朗、活泼的个性，让对方觉得和你在一起时愉快的。培养幽默幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要谦虚，待人要和气，尊重别人。对于生活中遇到的问题与挫折要积极正确的对待，要憎爱生命，进步面对危机的应对才能，增强勇气和信心，学会与积极乐观的态度面对困境。活动意义：通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的交流和利用心理学知识解决实际问题的才能，整个活动中同学们都积极参与并积极踊跃的发表了自己对这次活动的感言，感触都较为深化，让大家都从活动中受益。相信在这次活动后的大家不此拉近了同学们的间隔 ，而更准确的说是拉近了一颗心、两颗心.乃至更多心的间隔 ，心灵的间隔 进了，自然就感受到了成长中的快乐，在愉悦快乐胡气氛中拉近同学间的间隔 ，建立更巩固的友谊，与积极的态度对待人生。学校“5.25”心理安康教育周活动总结为进一步加强中小学生心理安康教育，广泛宣传普及心理安康教育知识，不断进步中小学生心理素质，根据省教工委XX33号青海省教育厅关于印发开展“5.25”心理安康日活动的指导意见的通知和贵教委【XX】21文件精神，结合我校心理安康教育工作实际，我校团委、德育处、综治办结合于XX年5月21日5月27日开展了以“我爱我，我爱别人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理安康教育宣传周活动，现将活动总结如下：一、心理安康宣传充分利用各种宣传途径进展心理安康教育的宣传， 5月21日利用升旗仪式时间，举行“关爱自己，关爱别人”国旗下讲话宣传启动仪式；5月21日各班利用班会时间开展一次“我爱我，我爱别人、我爱社会”主题班会；5月22日各班发放“5.25我爱我”心理安康教育周建议书并通过校园播送进展屡次宣传。二、心心相映电影展为了更好普及宣传心理知识，分享经典心理影片，我校于5月24日选取了著名的心理电影仙境之桥播放，以海报方式向全校师生宣传活动，并组织学生观看；使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的理解。三、“关爱自己，关爱别人”大型签名活动5月23日利用课间操及课外活动时间，举行“关爱自己，关爱别人”师生千人签名活动。活动旨在宣传心理安康知识，唤醒当代中小学生对自身的注意。将近两个小时的签名活动圆满成功，望着写满字迹的横幅，此次活动圆满完毕。签名仅仅是形式，然而，正是通过这个简单的形式，使更多的同学理解、认识到了5.25这个属于学生自己的日子，使我们更深化的意识到了保护、调节心灵安康的重要性。四、心理安康漫画展览5月25日各班出一期a3纸大小的心理安康教育主题“关爱自己，关爱别人”的手抄报，并在宣传栏张贴。5月26日低年级学生开展一次a4 “认识自己”个人画像介绍活动。中年级学生征集a4 “我的家庭”画。我的家庭家庭动态图可以考察作画者对家庭的态度，父母的婚姻关系，作画者的人格特征、亲子关系，孩子与同龄朋友之间的互动，甚至家庭成员的教育程度。每班至少5幅作品。高年级、初中部学生开展征集a4“七彩生命”漫画作品，每班至少上交3幅作品。作品要通过绘画表达一定的心理主题，比方心路历程、学习成绩、误解与沟通、宽容、友谊故事等等，要求内容积极向上，借助漫画的手法，诠释“关爱自己，关爱别人”呵护心灵，珍爱生命的内涵；同时进展心理漫画展。五、心理安康讲座5月23日我校赵校长携德育处、校团委成员及局部班主任参加县寄校举办的“学校心理安康教育”专家讲座，5月25日我校邀请青海省教育学会学校心理安康专业委员会副主任委员张秀琴教授为全校老师进展了“专题辅导、互动”活动，我校多名老师与张教授进展互动，张教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的密码四个方面讲述了人际沟通在实际生活中的应用， 提升了广阔师生的人际关系处理才能。通过本次活动，广泛宣传普及了心理安康知识，使我校广阔师生对中小学生心理安康教育有了更深化的认识，陶冶了情操；活动帮助学生们树立了正确的心理安康观念，建立了自信，进步了人际交往才能，提升了心理安康程度与心理素质，倡导了一种安康的生活理念，有效促进了心身安康，最大限度的使每个学生都到达认知正常、情感协调、意志健全、个性完好和适应良好的安康生活状态，促使学生可以充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的开展与变化的需要。最后要说的是：本次活动虽然圆满完毕，但就心理辅导工作而言，这仅仅是拉开了一个序幕，我们的心理安康教育工作远没有止境。在今后的工作中，我们还需要更多的心理学知识的普及、以及团队辅导和个案分析p 的技巧学习，由面及点展开更深化的工作，将心理安康教育与学生思想政治教育有机结合起来，让每一个学生都能成长为身心安康的合格人才，让我们每一批新生代学生都能沐浴到最灿烂的阳光。心理安康教育小结2篇本学期，我校心理安康教育工作遵照市教科所和学校的工作部署，围绕培养全面开展人才的工作思路，扎实开展心育活动，较好地完成各项工作任务。现小结如下：1、继续完善学校心理安康教育工作制度，克制学校心理咨询室设施简陋的困难，使各项工作正常化开展。2、加强心理安康教育老师队伍的建立，建立、完善心理咨询团队，正常开展心理咨询活动，促进学生身心的安康成长。附：XX年学校心理安康教育领导小组组长：梁锦茂副组长：赵志平、王冬妹、农建达成员：领导、资深心理辅导老师：梁锦茂、赵志平、王冬妹、陈丽国、韩志红华东师范大学心理学研究生班在读的老师：唐吉香、梁皓华国家心理咨询师：林海云、苏桂英、朱健敏、郑阳春、梁小婵经过心理辅导专业培训的老师：韩志红、陈 玉、郑中、农建达、温毅珍、_辉、 庄俊 等年级组长：韦海雄、苏亮堂、黄少军、钟 敏、何志红、黄英春各班班主任3、协同政教处组织开展班主任心理安康教育培训，发挥班主任作为心理安康教育主力军的作用，通过班会课，对学生进展心理安康教育，使此项工作有序开展。4、对老师开展理心理安康教育培训，让老师结合学科特点，在课堂上进展心理安康教育浸透，通过各种渠道，采取灵敏多样的形式把心理安康教育工作浸透到日常教育教学活动中，发挥全员育人、全面育人的作用。5、向学生推介心理安康科普读物，开展读心理安康科普读物活动，促进学生心理安康的自我调节。6、协同教务处举办毕业班备考心理安康讲座，邀请心理安康教育专家耿春华对初三、高三学生进展考前心理辅导。7、邀请教科所所长杨春城所长来校开展老师心理安康讲座，为老师缓解工作压力，增强职业愉悦感，促进教与学的和谐开展提供帮助。8、派老师参加市教科所举办的由知名专家主讲的应考心理辅导专题讲座，回校后对毕业班师生进展传达，为毕业班师生以饱满的精神状态参加中高考，夺取升学考试的成功作出奉献。心理安康教育小结2：光阴荏苒，一个学期又要过去了，这个学期当中，心理安康工作又上了一个新的台阶。一、 常规工作：心理安康辅导课程的开设：本学期在初一年级开设心理安康辅导课，这些学生根本上从未参加过心理安康辅导活动，对心理完全没有概念。为此，本学期心理安康辅导课的内容主要围绕在对心理、心理安康的初步认识，及心理学根底知识。针对这个年龄的开展任务认知开展和同伴交往，增加人际交往技巧及学习方法的辅导，共十六课时。课程内容的选材尽量使心理学容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析p ，以便学生更好地理解、承受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。心理咨询工作在原来的形式上，今年新增加了网上咨询，开设_，帮助那些不愿意来心理咨询室当面咨询的学生。 除此之外，为初三学生特设了心语信箱。初步施行效果还不是非常理想，在下学期要加大宣传力度。心理联络员网络的建立：各班挑选心理联络员定期与心理老师联络，关注、沟通同伴中出现的心理现象及问题，形成心理联络机制。每星期心理委员汇报班级情况给各年级组长，并进展记录，组长汇报给心理委员。为了增加心理委员的知识量，进步其工作技能，每月对心理委员进展一次心理学知识培训。本学期开展了心理安康根底知识和网络成瘾的两次培训。通过培训，学生普遍感到受益匪浅，也可以用自己掌握的知识来发现同学的问题，并及时通知心理老师。心理播送：本学期心理播送不作定期播放，在搜集学生心理动态的根底上，对普遍的现象作播送指导，并对六年级学生家长开展了同孩子一起成长的播送指导，针对初三学生及家长的考试焦虑发放了宣传资料。心理小报：本学期与大队部校报编辑组合作，每月制作一期心理小报，宣传心理知识及学校心理工作、活动动态。最初，学生对心理小报的内容完全没有想法，通过屡次的解释和培训，终于第一期心理小报发表了，预备在下学期同全校师生见面。二、专题活动本学期的专题活动主要是初三年级学生减压助考活动。在期中考试前后对全体学生分别作了两次考试焦虑测试，并进展对照。测试发现，在考试前20%的同学有较强的焦虑反响，而在考试后只有3%的学生仍然存在焦虑。而且大多数焦虑学生出如今一个班级内，针对这个情况及时通班主任联络，对个别学生进展了单独辅导，并进展追踪。二定期与初三班主任的联络，关注出现特殊心理状态及行为的学生，尤其是无故旷课、逃学的学生。关注厌学的学生，及时调整他们的心理状态，防止厌学、逃学现象的恶化。本学期的心理安康工作重点有一些改变，这样的改变是在适应学生心理状态的根底上发生的，使心理工作更贴近学生的需要，使心理工作能成为班主任的帮手。心理安康教育总结篇一：心理安康教育总结范文 在上级领导的重视，大力支持下，为使学校的心理教学可以适应根底教育改革的开展需要，进步全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素质教育的施行，通过心理辅导和心理咨询，对学生进展适当的心理干预，为学生的心理开展提供必要的效劳，指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成绩偏向的学生进展心理康复工作。在培养良好的个性品质形成过程中，心理安康教育以开展学生个性为目的，有方案，有目的地对学生心理施加直接或间接的影响，通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询，讲座与辅导等优化学生良好的心理素质，从而进步学生：1、心理才能教育：如自理才能，应试才能，自学才能，自我教育才能，适应环境才能，实际才能，耐挫才能，竞争才能等；2、智力教育：如观察力，注意力，记忆力，思维力，创造力等；3、心理辅导：包括对学生生活，学习，升学，自我认识，修身养性等；4、非智力因素教育：如动机，兴趣，情感，意识，性格等；5心理卫生教育：如青少年青春期，性别，差异等。心理安康教育以积极向上的人生观为指导，树立正确的学生心理开展观。通过学校少先队各项活动的开展及第二课堂活动，以学生的成长开展为中心；以他助，互助，自助为机制，帮助学生在自我探究中解决开展中的心理问题。通?;六一大型心理教育活动的开展，为学生创设一定的心理教育情境，营造一定气氛，使学生懂得人是要受纪律约束的，不能随心所欲；人是离不开集体的，团结就是力量；人是有潜力的，只有在集体中才能发挥其应有的作用。同时，培养学生的自理才能，自我认识才能，自信心以及耐力体验，抗挫感悟力等一系列的开展心态，在社会心理环境作用下，对学生个性心理特征是一种良好的磨砺训练。一路路风情陶冶了情操，一桢桢彩照融洽了情感，一阵阵欢歌笑语伴着心灵的小河延伸学生们在娱乐欣赏中，潜移默化地成长着，它远远超过任何言语说教！，师生在互动中，共同欣慰地感悟着人类创造创造的快乐和智慧是劳动结晶的情感体验，这不正是最好的心理素质教育吗？通过参观大，中名校，听老师讲解，让学生感触中学生活和大学生活的气息培养他们求知的情趣，鼓励他们向往高等教育，开展各方面的才能，让他们随着知识的程度的进步，自然而然地开展内在力量，增加认知度的成熟。在人性开拓的主旋中，校内外活动的积极开展，不断为学生引导着正确的认识因素，准确地把握学生品德开展阶段的程度。它胜于学生呆板地坐在板凳上听那些枯燥的言谈，逆反心理的压制和强迫的服从方法，更胜于讲解儿童难以承受的大道理。那么针对少年儿童活泼好动的年龄特点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养安康向上的班风，学风；积极推进班级管理和教育方式的民主化，是充分发挥学生自主管理的有效途径。为解决毕业班学生对考试的紧张，焦虑和恐惧等情绪障碍，心理老师积极配合毕业班老师对学生进展考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模拟学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决学生的信念和决心，增强临考心理素质。适时的心理咨询为学生解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目的，人的根本情绪、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，实在关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们在心理咨询过程中，由于他们年龄小，经历少，有些问题只能感受不能提出，假如被动地遵循心理咨询的自愿求助原那么，许多学生就会永远彷徨在心理咨询室外，失去许多成长的契机。心理老师必须带着职业的敏感度和高度的责任心，主动接近学生，及时地给学生们以恰当的指导和帮助，使他们得到适宜的心理援助，就象种子发芽，小草破土一样地抚慰中成长。心理咨询就像一个避风的港湾；一条呵护心灵的小溪；一段真情温馨的记忆心理老