教师语言的艺术修养

教师语言的艺术修养本文是关于教师语言的艺术修养，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教师语言的艺术修养前不久，我校开展了感恩教育活动，特别邀请了中国时代感恩励志教育传播 中心资深讲师程成老师为全校师生、家长上了一堂精彩的感恩励志教育课。在两 个多小时的讲授中，程成老师感人的话语使在场的所有人潸然泪下。由此我想到： “感人心者，莫先乎情。”而教师的语言艺术又是诱发“情”的金钥匙。一个教 师，如果具备了熟练的语言艺术就会有较好的教学效果。教师的语言应当是规范的，具有标准而动听的语言，准确而丰富的语汇，科 学而形象的语法修辞。清晰简洁、条理分明、合乎逻辑、句式简短、表达准确， 是对教师语言的基本要求。教师的语言应当富有感情，具有激动人心的力量。苏联当代教育家苏霍姆林 斯基说：“语言是争取人们灵魂的坚强战士。”“语言是率领人们冲锋陷阵的统 帅。”教师应当用热烈而动听的语言去激发学生的情感，开拓学生的思维，滋润 学生的心田，唤起学生的良知。可见，教师必须具有较高的语言艺术修养。在这一方面，马克思是我们学习 的楷模。法拉格曾说：“马克思是一个严格的修辞家，他常常花很多时间力求找 到需要的字句。”又说：“马克思在语言风格上十分考究，有时到了咬文嚼字的 程度。”语言是教师进行教学的最重要工具，如果把语言看成是用文字铺成的复 线铁轨的话，那么教学和教育工作则是运行在这条复线铁轨上的一列火车，若失 去了铁轨，列车是无法运行的。所以，教师应把学习语言作为提高自身素质，提 高教学水平的重要途径。毛泽东曾指出：“语言这东西不是随便可以说好的，非 下工夫不可。”如果语言这项桂冠是用荆棘编制而成的，那么作为这桂冠上的明 珠一一语言艺术，则是用汗水浇灌而成的。教师语言的艺术修养的作用教师的语言艺术修养与教师的情操、道德有着密切关系。要使语言富有感染 力，首先自己必须是一个富有高尚情感的人。“率先垂范”用在这儿实在是恰到 好处。所谓“言为心声”，说的就是美好的语言是情感的结晶，是思想的火花， 是智慧的闪光。教师的语言是教师作用于学生精神世界的最重要的工具。它在很大程度上决 定着课堂上学生学习的情绪和效率。教师语言的风趣诙谐，往往可以使课堂气氛 活跃而欢快;教师语言生动与形象，常常可以把学生引入色彩斑斓的神奇世界；教 师语言的简洁与明快，往往使学生铭记在心。今天，许多具有良好语言艺术修养的优秀教师，凭借自己的丰富感情和巧妙 的语言艺术，在课堂上创造出了一个个引人入胜的情境，取得了令人瞩目的教学 效果。这不能不使我们深刻地意识到：一个教师的语言修养在教学中是如此重要。