老师培训方案通用5篇

老师培训方案(通用篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常会被要求事先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么制定方案须要留意哪些问题呢?以下是我为大家整理的老师培训方案（通用5篇),欢迎大家共享。 老师培训方案 一、培训目标和要求：(一)培训目标通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、教化教学实力和教科研实力等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。(二)详细要求1、提高小学老师的政治思想素养和职业道德水平,增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。、拓宽老师的视野,更新教化观念，加快学问结构的调整优化。 3、努力培育小学老师自我发展的实力。二、培训内容与形式:（一）培训内容培训内容着重体现老师综合素养与教化教学教研实力的提高和现代教化技术的驾驭，突出学校实际和老师要求,坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成:1、师德培训 以“科学发展观”重要思想为指导,以教化法、义务教化法、老师法和中小学老师职业道德规范为依据,以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观,建立新型的师生关系,强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 学习内容：教化的志向与信念、洋思教学阅历、中小学老师职业道德修养等。 2、新课程培训 （1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上,学校组织老师开展自学、仔细学习新的教化理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合,促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的实力和素养,从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作,使之不断改革创新和优化。 （）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效科学方法和手段。 3、教化教学实力培训 教化教学实力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容,在全校老师中开展各学科教学基本功和综合实力基本功训练；要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。详细培训内容为:说课训练; 4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习,规范教学行为，加强教学管理,构建高效课堂,进一步促进教化内涵提升。 、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展示自己的舞台,建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。 (二)培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则,突出接着教化的针对性和实效性，并在实践中不断创建新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视特性差异,加强个别指导，充分体现老师发展的主体性和特性化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式,详细可分为: 、集中性学习、探讨（1）主动参与上级组织的老师培训班 （2）组织教学方法、教学阅历沟通会（座谈会) （3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 (4)组织老师集中学习（新课程标准等） (5)、教学观摩：学校内部老师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩。 2、分散性学习、探讨 （1）依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年发展规划。 (）依据促进老师专业化发展安排，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题探讨活动。 （3)老师撰写论文、设计案例等。 (）名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学探讨指导。 (5）课题探讨：学校组织申报课题，探讨确定课题。定期组织沟通阶段性探讨成果,把课题探讨成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同发展。 三、培训的考核方法和考核程序: (一)培训的考核方法 校本培训的考核着重于综合素养与实力的提高,实行多种形式进行。 1、理论考试 围绕校本培训的有关内容,编制理论考试题,对老师的理论学问学习进行阶段性评价。、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总结、专题探讨报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。 3、结合学期和学年度考核，对老师教化教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 2、参与接着教化校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应主动激励老师参与校本培训,每位老师必需达到规定的要求。 3、学校加大投入力度,努力为老师创建更好的学习条件和发展环境(1）主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。（2）加大教科研力度,大力支持老师撰写高水平的论文。()学校刚好供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料,避开培训活动的低水平循环和重复。 （4）选派教化教学骨干外出参与培训,探讨活动等。 老师培训方案一、指导思想： 为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高,适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育安排如下：二、工作目标： 以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线,进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新,与时俱进,努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式发展。 三、主要工作及措施: （一）深化落实新课标，结合老师课堂达标活动，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。 、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革,组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。 、在骨干老师中开展读教化名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通,以教研组为单位,利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平常听课过程中,发觉有新思路、新模式的教学课,领导刚好推出进行观摩。大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。 （二）树立培训新理念,促进老师专业化发展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课,刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息,分析教改形势，并利用年组集备时间,学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作,期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。 3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师,发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。 4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职,各负其责。校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面,提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 (三)夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。 2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。 3、充分利用集备时间,发挥协作优势,为学生制定明确的学习目标,为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查,务实求本，扎扎实实。 4、加强教学常规管理,学校开展教学常规检查（特殊是青年老师)、沟通、评比工作。 “振兴民族在教化，振兴教化在老师”,总之本学期将通过行之有效的培训活动,提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。 老师培训方案3一、指导思想 XX小学老师培训工作,仔细实行省、市师培工作精神,结合我区教化局重点工作，以高提小学老师专业水平为目的,根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势,建设一支高素养的老师队伍,特制定我校老师校本培训安排。 二、培训目标面对全体老师,透过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高,在实施新课程中，了解本学科的发展趋势,完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学潜力、实践创新潜力和教化教学科研潜力,提高履行岗位职责和实施素养教化的潜力和水平,适应基础教化发展的须要,成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教化工作者。 三、培训的主要资料以学科教化理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地,从理论到实践，从日常教学到校本教研,从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教化教学有关的文章。再次,接着培育老师的现代远程教化信息技术的管理与应用潜力,要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径 1。教化教学理论和专业学问培训 依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教化理论,使老师能用理论指导教化教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教化教学任务。 2、教化教学潜力培训 实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要专心引导老师，运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结,对教化信息进行收集、处理、共享，使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。 3、教化科研潜力的培训 要加大教化科研培训的力度，以学校课题探讨或个人课题为载体,开展教化科研,进行基本理论及方法的培训,为老师课题探讨服务，把教化科研和课题、日常教化教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教化科研的素养。 四、培训形式 培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主,教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地,围绕教化教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。 1、指导提高式 透过外出学习,观看名家论坛，老师论坛,校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法” 2、博客积累式以老师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔,论文、反思的形式，刚好记录下来，相互借鉴,相互促进、共同提高。 、专题探讨式充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教化、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行探讨探讨,提高自我。围绕教化教学中出现的一些带有共性的、有探讨价值的问题，学校开展集中理论辅导,围绕某些专题,组织探讨，老师们在参加、体验、反思中总结阅历,提高相识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。 、以“写”促进式 要求全部老师每学期写一篇教化教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等,使众多老师既能说又能写。激励老师在各种正规刊物上发表文章。 五、培训的实施 坚持以校本为原则,依据学校教学安排,从学校的实际动身，以学校发展为本,立足自我,实现培训后能提高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。帮忙各层次的老师确定自我的发展目标,使他们都得到发展和提高。 老师培训方案4 依据成都市教化局关于全市中小学骨干老师培育工作的实施看法和大邑县教化局关于中小学骨干老师培育工作的实施看法精神，结合我县初中数学老师的特点,制定大邑县中学数学骨干老师培训安排。 一、培训目标 骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力,通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力,课堂教学有效性得到较大提高,教化教学实绩突出,能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展,为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学实绩突出,具有创新精神和实践实力，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。 二、培训对象: 县级初中数学骨干老师。 三、培训方法： 1以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨,以个人实践方式进行实践探究。 2.培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。 四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则,每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年 培训内容:1、初中数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习,探讨。 5、通过微格研练,总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。(二)、其次学年 培训内容:1、课堂教学有效性探讨与实践。 2、教化教学理论学习培训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 、开展指导老师一对一的指导活动。 老师培训方案5 为进一步加强我镇小学老师师资队伍建设，全面提升课程改革和实施素养教化的实力,依据县有关老师培训文件精神,使暑期老师培训工作圆满完成，特制订本方案。一、指导思想 以梯次发展管理思想为指导,引领老师制定成长安排,促进老师自主发展，以心理健康教化为主题,以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍,创新培训形式,强化培训管理，稳步提高我镇小学老师整体素养和教化教学水平,为实现我县教化质量可持续发展、跨越式发展奠定基础。 二、培训对象培训对象：全镇小学在岗老师。 三、培训形式 培训实行集中培训和专题培训相结合的方式进行。四、培训内容刚好间支配1、校本培训:详见培训日程支配。 2、小学老师培训:详见培训日程支配。 、实行小学 老师学科学问考试。五、相关要求 、提高相识,建立组织。 中心校首先建立培训工作领导小组。 组长： 成员： 培训前召开培训动员大会，向培训老师布置任务,提出要求,强化纪律,确保培训工作扎实开展。 2、完善资料,刚好反馈。培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录,收集授课老师的文字资料,老师个人安排、笔记、心得、小结。 3、严格考核,确保效果。 活动结束后,中心校要把老师培训材料装订到老师个人考核档案里，作为本年度老师评优评先、晋级的依据。 4、对培训不仔细、工作敷衍塞责、学习不仔细的老师赐予全镇通报指责。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页