七年级语文上册 第二单元 第10课《幼时记趣》教学课件 苏教版.ppt

猜一猜 有一部回忆录，塑造了亡妻陈芸形 象，林语堂称她是 “ 中国文学上一个最 可爱的女人 ” 。她不爱珠玉首饰，却对 破书残画倍加珍惜。她有意识地与凡夫 俗子相对抗，因之招致公婆的斥责。临 终时也不后悔，她对丈夫说： “ 知己如 君，得婿如此，妾已此生无憾。 ” 这部回忆录，名叫 浮生六记 ， 清代小说，共 6卷。 作者就是 沈复 ，清代人，字三白， 苏州人。 沈 复 童 稚 （ ） 藐（ ）小 项为之 强 （ ） 鹤 唳 （ ）云端 怡 （ ）然称快 凹凸（ ） 土 砾 （ ) 为 邱 （ ） 为 壑 （ ） 庞 然大物（ ） 童 稚 （ ） 幼小 小 强 （ ） 鹤 唳 （ 同 “ 僵 ” ，僵硬 （鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫 怡 （ ） 喜悦 坑洼不平 土 砾 （ 为 邱 （ ） 瓦砾 同 “ 丘 ” ，土山 为 壑 （ ） 庞 然大物（ ） 山沟 很大，巨大 zh mio jin l y o t l qi h pn 认一认 1、 明 察 秋毫 2、 故 时有物外 之 趣 3、 私 拟 作群鹤舞空 4、心 之 所向 5、项 为 之 强 6、 徐喷 以 烟，使 其 冲烟飞鸣 7、 作 青云白鹤 观 8、 怡然 称 快 、 明 察 秋毫（ 眼力 ）（ 看清 ） 、 故 时有物外 之 趣（ 所以； 助词，的 ） 、 私 拟 作群鹤舞空（ 自己； 比 ） 、心 之 所向（ 助词，无实义 ） 、项 为 之 强 （ 因为； 同 “ 僵 ” ，僵硬 ） 、 徐喷 以 烟，使 其 冲烟飞鸣 （ 用； 它，代 “ 蚊子 ” ） 、 作 观 （ 当做 看 ） 、 怡然 称 快 （ 喜悦的样子； 痛快 ） 做一做 9、常蹲 其 身，使与台 齐 （ 自己； 一样高 ） 10、 以 丛草 为 林，以虫蚁为兽，以土 砾 凸者为 邱， 凹者为壑 （把 当做；同“丘”，土山） 11、 神游 其 中（ 在想像中游历； 想像中的山林 ） 12、观 之 正 浓 （ 这种情景； 兴趣浓厚的时候 ） 13、 拔山倒树 而来（ 搬开土山，撞倒树木 ） 14、 盖 一癞蛤蟆也（ 原来是 ） 15、二虫 尽 为所 吞（ 全，都； 被 ） 16、 方 出神 （ 正； 精神过度集中有点发呆 ） 17、 鞭 数十，驱 之 别院（ 鞭打； 它，代 “ 蛤蟆 ” ） 幼时记趣 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微 物，必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千 或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐 中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如 鹤唳云端，怡然称快。 于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使 与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土 砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物， 拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所 吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆， 鞭数十，驱之别院。 原文：余忆童稚时，能张目对日，明察 秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有 物外之趣。 译文：我回忆幼小的时候，（能）睁大 眼睛面对着太阳，眼力可以看清极其细小的 东西。看到细小的东西，一定（要）仔细观 察它的花纹，所以时常有（观察）物体本身 以外的乐趣。 原文：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 译文：夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里 把它们比做群鹤（在）空中飞舞。（如果）心中想 像的景物（是鹤舞），那么或者成千或者成百（飞 舞的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。我仰起头来 观赏 “ 群鹤舞空 ” 的景象，脖颈因为这样都僵硬了。 （有时）（我）又把蚊子留在白色的蚊帐里， 用烟慢慢地喷（它们），使它们冲着烟雾飞叫， （我把这种景象）当做青云白鹤看，果真就像鹤在 云头高亢地鸣叫，令人高兴喜悦得连声喊痛快。 原文：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为 林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为 壑，神游其中，怡然自得。 译文：在低洼不平的土墙边，杂草多而 杂乱的花台边，常常蹲下自己的身子，使身 子和花台一样高，定睛细看。把丛聚的草当 做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾 突起的地方看作土山，低洼的地方看成山沟， （我）想像在里面游历的情景，真感到心情 舒畅，自得其乐。 原文：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓， 忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一 吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一 惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文：有一天，（我）看见两个小虫在草丛间 相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一 个很大的东西，像推开大山，撞到大树一般地闯了 过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两 只小虫就全部被它吞进肚里。我 (那时 )年纪小，正 看得出神，不禁哎呀地（惊叫一声），感到（非常） 惊讶害怕。（我）精神安定后，捉住蛤蟆，鞭打它 数十下，把它驱赶别的院子去了。 （用 ） （“或者”，表示选择关系） （它，代蚊子） （原来是） （因为） （指“群鹤舞空”的景象； 这样，指 “昂首观之”的动作 ） 之 物外 之 趣 心 之 所向 昂首观 之 ，项为 之 强 （助词，的 ） （助词，无实义 ） 以 徐喷 以 烟 或 则 或 千 或 百 盖 盖 一癞蛤蟆也 （代“自己”） （被） 其 使 其 冲烟飞鸣 常蹲 其 身 神游 其 中 （ 代“想象中的山林” ) 为 项 为 之强 舌一吐而二虫尽 为所 吞 以虫蚁 为 兽 （当做，作为） 省略句： 群鹤舞（ ）空 使（ ）与台齐 驱之（ ）别院 固定句式 ： 作 观： 以 为： 为所 ： 于 于 当做 看 把 当做 表示被动，译为“被” 之 想一想 1、课题中的 “ 趣 ” 指的是什么呢？ 2、作者认为自己能够 “ 物外之趣 ” 的原因 是什么？ 是因为可以“ 张目对日，明察秋毫。见藐 小微物，必细察其纹理 ”。所以“ 时有物外之 趣 ”。 请注意：“明察秋毫”是文章的线索。 3、 童年时代最珍惜、最宝贵的 回忆，往往是一些充满童真童趣的行 为。 作者在课文中依次向我们介绍了 哪些有趣的 事情 ？作者又是怎样安排 文章的 结构 的？你能用四字短语提炼 出文中充满童趣的 四幅画 吗？ 第 1段：总叙物外之趣。 第 2段： 观蚊如鹤 之趣。 第 3段： 神游山林 之趣。 第 4段： 鞭打蛤蟆 之趣。 总 分 三件趣事 结构 神游山林 鞭打蛤蟆 群鹤舞空 青云白鹤 四 幅 画 观 蚊 如 鹤 4、你能从文中找出体现作 者“童趣”的句子吗？ 1.私拟作群鹤舞空 昂首观之，项为之强。 2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟 怡然称快。 3.以丛草为林，以虫蚁为兽 神游其中， 怡然自得。 4.不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆 驱之别院。 5、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童 年的 “ 我 ” 会觉得它 “ 庞然大物 ” ， “ 拔山倒树而来 ” 呢？ 、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童 “ 我 ” 会觉得它 “ 庞然大物 ” ， “ 拔山倒树而来 ” 第一，童年时代的 “ 我 ” 能 “ 张目对日，明察秋 毫 ” ，也就是说 “ 我 ” 有观察事物的好眼力。 、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童 “ 我 ” 会觉得它 “ 庞然大物 ” ， “ 拔山倒树而来 ” 第一，童年时代的 “ 我 ” 能 “ 张目对日，明察秋 毫 ” ，也就是说 “ 我 ” 有观察事物的好眼力。 第二， “ 我 ” 又特别爱好观察， “ 见藐小微物，必细察其纹 理 ” 。 、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童 “ 我 ” 会觉得它 “ 庞然大物 ” ， “ 拔山倒树而来 ” 第一，童年时代的 “ 我 ” 能 “ 张目对日，明察秋 毫 ” ，也就是说 “ 我 ” 有观察事物的好眼力。 第二， “ 我 ” 又特别爱好观察， “ 见藐小微物，必细察其纹 理 ” 。 第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发， 用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想， “ 心之所向 ” ， 所以 “ 我 ” 能观蚊如鹤，能把繁茂的杂 草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘 谷。 、癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童 “ 我 ” 会觉得它 “ 庞然大物 ” ， “ 拔山倒树而来 ” 第一，童年时代的 “ 我 ” 能 “ 张目对日，明察秋 毫 ” ，也就是说 “ 我 ” 有观察事物的好眼力。 第二， “ 我 ” 又特别爱好观察， “ 见藐小微物，必细察其纹 理 ” 。 第三，我能从儿童的生活经验和认识基础出发， 用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想， “ 心之所向 ” ， 所以 “ 我 ” 能观蚊如鹤，能把繁茂的杂 草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘 这样，把微不足道的癞蛤蟆看成 “ 庞然大物 ” ，把 癞蛤蟆扑向小虫说成是 “ 拔山倒树而来 ” ，也就很自然、 很真实了。 6、朗读课文，分析作者能够 从这些事情中体验到“童趣”，其 主要原因是什么？ 7、作者把癞蛤蟆“鞭数十，驱 之别院”，可以看出作者怎样的“童 心”？ 8、从文中我们看到一个怎样的作者？ 请结合文章说一说。 是一个留心生活、善于观察的人。 是一个善于联想、想象的人。 是一个惩罚强暴、同情弱小的人。 做一做 本文语言简朴、自然、生动。请选择有关句子赏析。 1.夏蚊成雷。 2.昂首观之，项为之强。 3.舌一吐而二虫尽为所吞。 4.神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 1.“夏蚊成雷 ” ，运用比喻、夸张的修辞手法，生动 形象地描写了蚊虫之多，轰鸣之响。 2.“昂首观之，项为之强 ” ，这一细节描写，表现了 观赏群鹤舞空图的专注、入迷。 3.“舌一吐而二虫尽为 所吞 ” ， “ 吐 ”“ 吞 ” 两个动 词，表现了癞蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极 为生动传神。 4. “神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 ” ，该句连用 “ 捉 ”“ 鞭 ”“ 驱 ” 三个动词，表现了作者惊恐方定， 随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情。 本文有些词语用得非常准确。请选择有关句子 加以赏析。 5.冲烟飞鸣。 6.鹤唳云端。 7.拔山倒树。 5.“冲烟飞鸣” 的 “ 冲 ”字，使人想见蚊群在 弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状 。 6.“鹤唳云端”的“ 唳 ”字，仿佛使人听到鹤翔 于云端高亢地鸣叫。 7.“拔山倒树”，形容蛤蟆扑来的气势和力量， 虽然在成人看来有违事理，但以儿童的眼光看却是 自然、贴切，所以真实、生动，使人如见如闻。 做一做