小学语文学期教学安排

小学语文学期教学安排 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着,此时此刻须要制定一个具体的安排了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我为大家收集的小学语文学期教学安排,欢迎大家共享。小学语文学期教学安排 一、学生状况分析。 本班共有学生88人，男生42人，女生46人。经过两年半的思想教化和文化学问的学习，学生已经有了肯定的思想觉悟和文化基础,语文学习爱好很浓，上课时大都能仔细听讲，平常能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要仔细写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教化教学质量,学生的学习状况参差不齐。,部分学生的学习习惯较差，书写马虎,学习懒散，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达实力比较弱。特殊是部分学生的习作实力有待提高，从整体来说，学生有了习作的爱好，但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。 二、教学要求。 1、学习习惯。()接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言,用心听讲的习惯。 接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 接着培育勤查实际典，主动识字的习惯。 （5)接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 (）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 ()能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。、识字写字。 （）能精确认读8个生字。 (2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。 接着练习写毛笔字,写得端正纸面干净。 、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (）能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容,用一般话回答问题，做到语句完整,意思连贯。能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。（5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文，会分角色朗读课文。 (）接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 (1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 学写书信。 能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。 三、总体设想。 重视学生良好学习习惯的培育,重视对学生读书，写字的指导。重视阅读与习作的有机结合,正确处理好“读”与“写”的关系,主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实。重视指导好课外阅读,通过成立书友会、读书小队、定期召开读书沟通会等措施培育学生良好的课外阅读习惯，提高课外阅读的实力。 四、教材简析。 苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号，留心视察事物。 2、“课文”共支配课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”,让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达实力。3、“习作”共支配了7课,“以贴近学生生活,注意实践、体验“为宗旨,在内容支配上富有儿童情趣,在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作,并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵,提高学生的语言实践实力。 五、教学策略及措施。1、立足教学改革,加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律,有目的，有安排地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获得教改新信息,探究教改规律，力求教学上的突破。 2、接着扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题探讨工作,重视试验材料的收集、整理、分析和总结工作,撰写好课题探讨阅历论文、典型案例。小学语文学期教学安排2() 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。 (2） 支配独立的识字课，内涵丰富,形式多样。 （3） 大幅度更新课文，使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 （） 大力改进呈现方式，使教科书成为学生宠爱的“学本“。 （5)体现弹性,增加适应性。 教学总目标（听说读写实力的支配）： (一)识字与写字 1、 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、相识常用汉字80个，其中25个会写。 3、 驾驭汉字的基本壁画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。 5、 初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典,学习独立识字。 （二)阅读 、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、 借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事,憧憬美妙的情境,关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通。 6、 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、 相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、 积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文5篇(段)，课外阅读总量不少于万字。 （三）写话 、 对写话有爱好,能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 、 学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、 能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、 能较完整地讲解并描述小故事,能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、 与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 、 有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。 教学重难点: 重点：如何巩固相识的50字,会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 教学措施: 一、识字与写字: 1、信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作,如，进行小组合作学习，当小老师等。 、 采纳多种形式,留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学：1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式,如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。4、 重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。 、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际教学: 、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。 2、 重视日常教学中的口语交际活动。 3、 努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增加学生在生活中学语文、用语文的意识。小学语文学期教学安排3 一、学生基本状况分析: 本班现有学生45名,从上学期状况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐,多数同学有着良好的学习习惯,课堂上能仔细听讲,提出问题、用心思索，主动回答问题，课后作业能按时、细致地完成，并且做到字迹工整、纸面整齐。在朗读时能够做到声音洪亮、吐字清楚,边读边思索，通过课外阅读积累了肯定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话,表达自己的意思,有些同学甚至还能够将平常积累的词句运用到自己的习作中,做到学以致用。与此同时存在的问题仍旧比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受学问,不愿动脑筋,存在懒散、怕吃苦的思想,缺乏上进心,做事拖拉,懒散，作业的字迹马虎,有的甚至,不能按时完成,在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步,在本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进行教化，争取在新的学期里，让学生的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。支配了8个单元。每单元支配“课文”34篇,共26篇。每单元支配“习作”一篇，共8篇。每单元支配“练习”1个，共个。关于课文:全册教材支配课文篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜,有的则主要介绍科学学问。从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问,接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好,扩大他们的阅读视野。 本册生字均支配在课文里，并接着采纳“识写分流”的方法，全册共支配生字3个,其中要求会写的251个只要求相识的148个,每课422个。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、巩固。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生仔细读书，培育良好的预习习惯,接着培育语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是依据课文特点相机支配“小练笔”。 关于习作:习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣,在呈现形势上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材支配了肯定的例文,主要是片段，且基本上依据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生供应样例,以利于学生按部就班地打好习作的基础。 关于练习：单元练习以综合性为主,内容包括到处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,还支配了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立,又各自形成系列。到处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中，巩固语文学问,发展语文实力,激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，仍采纳了两种形势：一是成语或有价值的词语；二是阅读材料,帮助学生积累语言。写字方面,强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字支配了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。 三、教学目标要求: 、学习习惯： 1/接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。 2接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心倾听的习惯。 接着培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4/培育勤查字典,主动识字的习惯。 5/培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 6/培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。2、汉语拼音: 1/接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 2/能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字: 1/精确认读399个生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字2个,能按字的结构把字写端正、写匀整。 、口语交际： /难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2/能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。4/情愿与别人进行口语交际,看法大方,口齿清晰,有礼貌。 、阅读: 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 /接着学习默读课文，能不出声,不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3/能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 4/能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作:1/留心四周的事物,接着学习习作，乐于书面表达。 2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 /能够运用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习运用冒号、引号。 四、详细实施措施: 1、仔细研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教化教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用,激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。3、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况,运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。5、课堂教学中,注意“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。6、变更以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较,多激励,增加学生的自信念。 7、利用有利时机,给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。8、运用现代教化技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。小学语文学期教学安排4 学生状况分析 经过上一学期的努力,四年级 2班学生已基本驾驭了一些简洁的品读文章的方法，已有了肯定的作文实力,且在学习课文时能不断地联系生活实际,从大的语文观的角度讲，的确是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字实力训练不够,致使部分孩子字词方面驾驭得不够好，故在本学期的教学中,除不断提高学生的阅读实力外，还将在字词方面实行相应的措施,使学生的语文实力得到全面的提高。 教材特点分析 本册教材接着保持了围绕专题组织单元的特点,使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上,本册教材还结合专题支配了综合性学习栏目,为学生供应了较大的创建性空间和有意义的话题空间，同时加强了课内外的连接，使语文教学与学生的生活得到更紧密地联系。除以上特点外,本册教材更加注意对语文学问的积累，加大了背诵量。除背诵很多段落外，还支配了名言警句、诗句的积累与背诵。 当然，本册教材也特别注意学生学习爱好的培育，经常以学习伙伴的方式提出问题，还支配了一些选作题,增加了学生学习的自由度,有利于从学生的实际动身,做到因人而异,为提高学生的学习主动性起了催化的作用。 教材的基本结构 本册教材内容包括 : 导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中,培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标： 1 .认字 200，会写 10；累计认字 00个,会写2x个左右(修订的课程标准，要求中年级累计相识00个左右的汉字；会写 180个左右的汉字,削减了 20个）。养成主动识字的习惯(不相识的字要想方法相识,如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应当作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。 2 会运用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法)。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4 学会默读(修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级,即“做到不出声,不指读”）。养成好的默读习惯应当从低年级起先,到了四年级，应当训练学生默读要有肯定的速度。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子,体会课文中关键词句表达情意的作用。 6 .能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言。 7.积累课文中的美丽词语、精彩片段,诵读优秀诗文，我校校本课程包含的古诗文诵读训练内容,正切合这一教学目标，必需常抓不懈，保证学生从小具备足够丰富的诗文积累量。 8 .养成读书看报的习惯;运用工具书的习惯 ;课外阅读要有肯定的量的要求(课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于 40万字，引导他们进行课外阅读）。9 .听话时能把握主要内容,并能简要转述(这是与阅读教学的训练目标相一样的，由读到说）。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。0 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写详细。能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改，支配在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改）。尝试写读后感、读书笔记(一些课文后支配了小练笔，要求学生写感受、写体会）。1能在综合活动中,提出问题，有目的地搜集资料；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册支配了一个大的综合性学习单元,须要学生具备肯定的搜集资料与处理资料的实力）。 详细措施： （一）、生字新词和句子的学习 一、二年级基本实现独立识字,三年级基本实现独立学词，四年级上学期学习写摘录笔记,自学生字词语和重点句子、精彩句子,一至四年级背诵古诗文、名言警句，第八册后不再单独提这方面的要求，第八册仅给以一些简洁的指导。教学时要抓好两点：. 学生是否养成了仔细自学词语句的习惯。 2. 检查（老师查,学生互查)自学的效果。 第八册字、词、句的学习仍旧是语文教学的重要内容，但应由学生独立完成,教材不再提统一要求,而是渐渐趋向依据学生自己的水平和须要自学。这个目标主要通过记摘录笔记的途径来实现。摘录笔记必需写，常常写，随时写,要养成习惯。 “语文天地 ”中的第一项就是 “我的摘录笔记 ”,语文教学彰显工具性,摘录的重点在语言材料，主要是生词佳句和名言警句。摘录有用的信息资料可以另设一个摘录笔记本。帮助学习生字新词之外,摘录笔记还能培育学生不动笔墨不读书的习惯。要把它作为评价阅读实力和阅读习惯的重要途径。 评价字、词、句的学习驾驭状况，一是识字保底的部分还须要有统一的测试，思路与前几册相同，但权重应有所下降;二是这一阶段运用汉字的问题凸现出来了,应结合阅读、习作活动消退错别字，不走加大练习量的老路;三是要结合语文实践测试独立识字和学词学句的实力,巩固提高多种识字学词的方法，形成独立识字的习惯;四是名言警句、佳作积累的权重不能低于三年级。 （二）、阅读 本册教材共有2篇主体课文，篇目较少，篇幅不长,但自读课文的篇目较多，阅读量较大。课文内涵丰富，文化含量加大,弹性内容增多,阅读的要求相对较高，须要师生深化开掘。 1不求一下子学深学透,而看重积累,积累名篇佳作于心底。 2不是传达老师、教参编写者阅读的结论，而是教会学生自己去阅读,激发他们阅读的爱好，培育他们阅读的良好习惯。 3.不为统一思想相识，统一表达阅读体会的语言,而是为特性化学习开拓广袤的空间。 阅读的评价内容,应突出阅读爱好、阅读习惯、阅读方法、阅读量，以及整体感受这样几个方面。 （三)、习作 升入四年级,情愿写、有内容写仍旧是学生写作最基本的冲突。本册教材重视创设问题情境，强调习作与阅读结合,与活动结合，与日记结合,引导学生在表达过程中学会表达。 1 可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，不要让学生一学期总写想像内容； 2四年级学生必需练习写真实的内容，可以写长写短,可以成文，可以只是片断,题目也可以自己拟定；3.修改，对提高表达实力有特别重要的意义，本册教材支配了专项内容。老师要特殊重视修改，把它看作提高学生表达实力的重要实践活动，要引导学生重视修改,尤其是当堂修改,在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。要少点理性分析,多做详细指导，每学期保证对全部学生面批一次。 （四）、口语交际 课改以来,语文教学呈现出空前的活跃状况，学生彼此情愿沟通，有自信，对事物有自己的看法,不少地区和学校的学生能够合作学习这都是应当确定的可喜现象。 在这样的基础上,教材第八册引导学生有效地进行沟通。 1做探讨的主持人,使沟通能有组织有方向地进行。 2 .与不同看法沟通（看法；相识)。 3 做探讨小结。 ( 五 )、综合性学习 前三年综合性学习教学重点在于使全体学生主动参加。从第七册起先,要求学生有安排地行动，首先是制订个人活动安排。第八册学习制订小组活动安排。安排不仅是一种好用文体,它涉及目标、想像力、行为、对时间的支配、人尽其才等多方面的元素。有安排地做事，才能从有为提升至自为。 综合性学习活动可大可小，八册仍旧本着这样的精神来支配。老师应当结合本地本校本班的实际状况，依据学生的意愿和实力支配综合性学习活动。考虑到教学时数，全学期大型的综合性学习活动应驾驭在4次左右。 随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体支配每个单元的学习时间,整体设计每个单元的学习内容,把 “语文天地”的活动与主体课文的学习紧密结合起来。 “畅所欲言”的内容,组织好，可能是一次辩论会，也可能是一次故事会,或者演讲会,可以视为一次大的综合性活动。小学语文学期教学安排一，年级状况分析 本班共有学生3人。全班纪律比较稳定，大多数学生学习看法比较端正,学习有主动性。但一部分差生由于自觉性差，基础学问薄弱,学习有很大的困难，学主动性不高，导致他们学习成果不志向。 二,全册总目的要求 1，在语言文字的训练中对学生进行爱国,爱党，爱科学等的教化。 2, 能独立识字，坚持讲一般话,学12个生字。， 能联系上下文,结合生活实际或查字典等理解词语的意思,并能运用,养成积累语言的习惯。， 能正确地,流畅地，有感情地朗读课文并体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。 5， 能大量地阅读适合的读物,了解主要内容养成阅读的习惯,本学期，课外阅读总量20万字。 6，着重开展口语交际课，培育口头表达实力。7，能抓住重点视察事物,养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文,内容详细，感情真实，有肯定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容,词句,标点等方面修改自己的习作。 三,全册重难点 加强综合，突出重点,留意语言的感悟，积累和运用，注意基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 1， 培育学生的阅读感悟实力，逻辑思维实力,以及概括实力,想象，创新的实力。 2，培育学生大胆的动手，动口，主动参加竞争的精神。 3， 培育学生修改作文的实力。第一单元教学安排教学内容 山中访友 山雨 草虫的村落索溪峪的野口语、交际一教学目的 1,学会本组生字。 2，培育学生酷爱自然的美妙情操。 3,正确流利，有感情地朗读课文。 4，领悟作者细致视察，抓住特点,绽开想象和联想,表达自己独特感受，品尝美丽语言的方法。 教学重、难点 1，学习作者运用拟人、比方、排比、想象等来描绘美景、抒发感情的方法。2，激发学生酷爱自然，体验大自然的感情巩固双基的详细措施 1， 学习作者的表现方法，大胆合理的想象。 2,采纳读悟式教学，坚持以读为本，自找自读自主赏析,发觉文章的精华，积累语言，增加语感。其次单元教学安排教学内容 詹天佑怀念母亲 彩色的翅膀 中华少年口语、交际二 教学目的 1, 通过阅读课文,激发学生酷爱祖国、立志为祖国作贡献的感情 2,指导学生有感情地朗读课文。教学重点 1。理解课文中含义比较深刻的句子。 2体会作者爱国情。 巩固双基的详细措施 1, 读文悟情,读句悟理；抓重点词句，以点带面的学习方法。 2， 还朗读以正值的地位,朗读与学生自主合作的学习方式进行学习。第三单元教学安排 教学内容穷人别饿坏了那匹马 唯一的听众专心灵去倾听 教学目的。 了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们美妙的心灵 2。体会乐于助人的美妙品质教学重、难点 1。 抓住重点语句体会含义 2。绽开合志向象，学会续编 巩固双基的详细措施 本单元的内容都是以真情为主题，虽然身份不同，但他们都有一颗和善的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情的赞歌，引导学生从字里行间体会情感，感受人物美妙的心灵。 第四单元教学安排教学内容 只有一个地球鹿和狼的故事这片土地是神圣的青山不老口语。交际四教学目的 1。 明白只有一个地球，懂得应珍惜资源、爱护地球的环境。 2。 理解课文内容,懂得生物之间是相互制约、相互联系的。3。 理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、防止水土流失的精教学重、难点 1，让学生明白人类只有一个地球，从小就要懂得珍惜资源、爱护地球的生态环境 2,感受人类和自然休戚相关的情感 巩固双基的详细措施 本单元的重点训练项目是理解课文内容，联系实际,深化思索,激励学生行动起来,为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。第五单元教学安排 教学内容 古诗两首:少年闰土我的伯父鲁迅先生一面 有的人口语 交际五 教学目的 1, 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 ， 有感情地朗读课文，背诵课文。, 激发学生酷爱人民的思想感情。 教学重、难点 1， 快速阅读课文，体会文章表达的思想感情 2，理解含义深刻的句子。 感受鲁迅先生的高尚品行。 巩固双基的详细措施 1,有感情地朗读课文。背诵课文。 2, 体会课文中含义深刻的句子的意思。第六单元教学安排 教学内容 轻叩诗歌的大门 教学目的1，收集诗歌或记录当地的民谣、童谣,以及有关诗歌的学问和故事 2，能诵读想象意境，体会诗人的情感 教学重、难点 1,朗诵诗歌、观赏诗歌、学写童诗等。 2,想象诗歌描述的情境，体会诗人感情，感受诗歌魅力。巩固双基的详细措施 通过搜集、朗诵诗歌,大体把握诗意，想象诗歌情境,体会感情。 第七单元教学安排 教学内容 老人与海鸥跑进家来的松鼠最终一头战象金色的脚印口语 交际七教学目的 ， 学习本单元生字词，积累常用词语。2， 正确,流利,有感情地朗读课文。 3, 抓住课文重点词句，体会句子的含义。 教学重、难点 ，学习课文中人物的高尚品行,体会人物思想感情 2，体会人与动物之间的深厚友情。 巩固双基的详细措施 1， 通过放手让学生自学,让他们通过查字典,联系上下文等学会生字，老师着重讲解难以驾驭的字。 2， 为了让学生更好地驾驭文章的思想感情，进行朗读的指导。通过反复的练习，达到肯定的效果。3, 激励学生大胆地提出问题，进行探讨。第八单元教学安排教学内容伯牙绝弦 月光曲 蒙娜丽莎之约 我的舞台口语 交际八 教学目的 ,有感情地朗读课文,背诵课文，并复述课文。 2,引导学生观赏美的事物,培育其酷爱艺术的情操 ，学习作者绽开联想、表达感受的方法。 教学重、难点 1,理解文言文的内容,读懂诵记。 2,感受挚友之间相互理解、相互观赏的纯真情意。 巩固双基的详细措施 1， 通过自学,学会本课生字。 2, 抓好朗读和背诵,通过让学生参考注释读懂每句话意思，了解故事内容。 3, 让学生动手查找资料,了解课文中涉及的科学学问。4,通过小组合作，探究,解决课文中疑难问题。 5, 敬重学生特性,自己选择阅读的内容,说说为什么喜爱它,通过沟通，加深对课文重点部分的感悟。小学语文学期教学安排6 一、学生状况分析。 经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，驾驭常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序安排本，检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读,对文中的词句能有意识地深化的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。 但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育,书写马虎,学习懒散,怕吃苦，依靠思想严峻,学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有特性的张扬，公式化较严峻,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期,我们应当主动找寻有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求。（一)思想教化。 、在学问传授和实力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教化，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、相识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟一些人生哲理，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 （二）语文教学。 1、学习习惯。 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言，用心听讲的习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4)接着培育勤查实际典,主动识字的习惯。 (5）接着培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 ()能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 、识字写字。 （)能精确认读38个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 （3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字,写得端正纸面干净。 4、口语交际。(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （）能当众说话，情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，看法大方,有礼貌。 (5)探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声,不指读,一边读一边想。 (3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 ()留心四周的事物,起先学习习作,乐于书面表达。 (）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学写书信。(）能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。三、教材简析及教学重难点。（一）教材简析： 苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分:培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号，留心视察事物。2、“课文”共支配24课，分为7个单元。 选文题材广泛，体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,供应了充裕的材料。通过虎门销烟等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事务；通过九寨沟、雾凇等课文的学习，了解祖国美丽的自然景观；通过徐悲鸿励志学画、说勤奋等课文的学习,体悟人生哲理;通过读书做记号的学问的学习驾驭相关的学习方法等。本册生字均支配在课文里。接着采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、好用。一是朗读、背诵、默读、复述; 二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生仿照其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达实力。3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活,注意实践、体验“为宗旨,在内容支配上富有儿童情趣,在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择,以利学生能够轻松开心地习作,并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 、“单元练习”共7个,以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵,提高学生的语言实践实力。 (二）教学重点: 1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读338个生字,按笔顺正确书写、默写2个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 3、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。 、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文,提出问题。 7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 （三)教学难点: 1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。 3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题 5、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 四、各类课文所需时间。 培育良好的学习习惯、3课、3课时 课文、24课、0课时 习作、7个、14课时 练习、个、21课时 课外阅读、18课时五、教学进度支配。 区进修学校统一要求。六、教学策略及措施。 （一)习惯培育 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高,因此，要重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中,要在抓好新支配的关于留心视察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯,激发儿童背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感,培育边背诵边想象，边背诵边思索的实力。抓好学生默读、安排本主动识字、用心听讲、主动发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。 (二)识字教学 充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识字任务。平常留意采纳多种手段,随时巩固已有成果。在识字教学中,还要利用学生已经驾驭的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等学问和初步分析汉字结构的实力，主动引导，坚持训练,不断激发学生主动识字的主动性，使他们逐步形成自学生字的实力和习惯。肯定要在课堂上支配适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 （三)阅读教学 在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。小学语文学期教学安排7一、本班2人、女生1人、男生1人。孩子们聪慧活泼,有几位孩子学习较吃力。课上不会听讲。二、教材分析 本册教材共有八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是:漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活，酷爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物，酷爱科学每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地.各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课文形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文共4篇,内容丰富，体裁多样,语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，但多音字随文注音.文中生字均在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意.语文园地包括四个栏目:我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律,驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句,优秀段篇，复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台.八组课文之后,支配了六篇选读课文，供学生课外阅读.最终是两个生字表.生字表(一)是全册要求相识的字，有50个生字表(二)是全册要求会写的字，有0个.这两种不同要求的字分别在课后练习里标明.除了识字和课文外,在语文园地里也支配了少量要求相识的字. 三、教学目标 1复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音. 2.相识50个字,会写50个字.要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形，理解意思,正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐.会运用音序查字法,学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力.4.喜爱阅读，对阅读有爱好.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语. 能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法.养成爱惜图书的习惯 7.相识课文中出现的常用标点符号.学习运用句号、问号和叹号 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容，能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻.说话时看法自然大方，有礼貌. 9.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式，学习写日记. 四、教学重难点： 1会写50个相识的字，相识、读准字音,认清字形，理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用. 2.相识450个常用字,读准字音， 结合词句了解意思. 3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段.在阅读中主动积累词语. 难点:1.提高识字实力,巩固识字,接着养成良好的写字习惯. 2.相识课文中出现的常用标点符号.学习运用句号、问号和叹号. .培育写话有爱好,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记. 五、教学措施 .创建性地运用教材.依据当时、当地和学生的实际，活用教材,随时利用身边的语文教化资源,丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充溢活力 2.正确定位识字与写字:遵循识、写分步，多认少写的原则,增加学生的课外阅读量,开展形式多样的课外阅读活动,引导学生在大量阅读中识字与巩固识字；在识字的要求上,不要一刀切,要承认学生个体的差异.做到下要保底，上不封顶对于写字，必需从严，人人做到:正确、端正、整齐;优秀的学生做到书写美观. 3重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上,采纳敏捷多样的朗读方式:分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等，指导学生读出感情. 4、提高阅读教学质量:进行阅读教学，要激励学生独立思索,质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受.要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间要敬重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理，就应当予以确定.在课堂教学中,对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好.同时,我将努力将适当增加学生课外阅读量,努力提高学生的阅读实力. .口语交际不流于形式:口语交际教学尤其要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通.学生交际时，老师要留意倾听,发觉语病，要以适当的方式予以订正,规范口头语言老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言,刚好赐予确定,使学生的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程.除专设的口语交际课，我也应有意识地在平常的课堂教学中,有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际实力 5、激发写话的爱好,提高写话的质量:学写日记，激发学生的写话爱好，提高写话质量 六、学习习惯方法指导 1、在教学中,主动提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的实力，发展学习思维.课堂上尽量创建机会,用优生的学习思维、方法来影响差生. 2、合理地支配时间,开展结对帮扶、个别辅导、小组合作学习等不同形式的学习活动，促进不同个体学生的发展.3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛,激发学生的求知欲，提高学生的爱好 4、接着发挥QQ群和微信的作用,与家长刚好联系，真诚沟通，不仅帮助家长提高家教水平,还可发展家长成为班级的志愿者,帮助我开展教学.小学语文学期教学安排 一、班级状况分析： 本班共有学生人。其中男生7人,女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务,合格率为9%,3的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力,也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差,缺乏学习热忱，家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还须要老师好好引导教化。二、教材分析： 本册教材接着以专题组织单元,共八组,分别是:第一组，其次组,第三组，第四组，第五组,第六组,第七组,第八组。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主,同时支配了一些语文实践活动，我们称之为。其次次是在第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为。 除去第六组，全册共有课文2篇，精读和略读各4篇。这七组教材，每组由iddt；习作回顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语,是由会写的字组成的，要求能读会写；的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次，两次。 三、全册教学目标：1、相识常用汉字20个，累计识字3000;写字10个,累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 、朗读课文,要有感情。默读课文，有初步感受,并有肯定的速度(每分钟不少于0字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文,利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读,能依据须要搜集信息。课外阅读不少于5万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信,