预防校园欺凌征文

校园预防校园欺凌，创建和谐校园预防校园欺凌及安全工作征文校园，是培养人的地方，是文明的殿堂；校园，本该是 一方净土！然而近年来，却常常看到各地学校暴力事件的发 生。有些同学喜欢用暴力解决问题，欺负弱小。这些现象给 宁静的校园蒙上了一层阴影。校园欺凌最直接的危害是令受害者在心灵及肉体上感 到痛苦，我们的学生都处在身心发展的关键时期，应该享有 一个健康良好的学习环境，应该受到家庭、学校、社会等多 方面保护。校园欺凌主要表现在如下方面：一、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、 目空一切，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊， 生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有 素质、很没有教养。二、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同 学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。有些时候为了一 点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口 语辱骂升级到拳脚相加。三、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事 件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。同学之间的语言暴力、欺负弱小、欺软怕硬，这不仅仅 是道德问题，更上升到了法律层面，我们每一位老师都必须 引起高度的重视。“人之初，性本善”，欺负弱小的同学也并 不是出生就自带戾气，喜好欺软怕硬，因此遇到这类学生老 师更应该以适当的教育方法对其进行感化，帮助他走出道德 误区，成长为一名优秀的小学生。然而，面对校园暴力，我 们该做些什么呢？为此，我校开展了“预防校园欺凌，创建和谐校园”活 动。首先，成立校园欺凌预防工作领导小组，层层签订责任 状，进一步强化我校欺凌预防及安全责任的落实。组织学校 教职工学习各级下发文件，建立学生欺凌防治工作机构，对 学生开展专题教育。发动教职工及时了解掌握学生矛盾，及 时通知学生家长参与矛盾化解。其次，进一步加强心理健康教育，提高学生心理健康水 平。引导学生要从自身做起，爱惜自己，不结交社会闲散人 员；尊重他人，对学校老师有礼貌、对我们的学校工作人员 有礼貌、对同学有礼貌，不要粗口伤人，动手动脚，不要过 度玩笑导致翻脸打架；学会跟同学和谐相处，包容他人，不 要斤斤计较、得理不饶人、不要揭人短处、嘲笑他人、更不 要挑拨离间、搬弄是非，要拒绝与校外不良青年交往，抵制 不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学 生。同时要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。在受 人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老 师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保 护和帮助。而作为一名教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积 极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为 影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。我们利 用自习课的时间带领学生观看相关的法制节目，一方面普及 法律知识、防范校园欺凌，另一方面缓解学习压力、增加学 习乐趣；利用国旗下讲话、主题班会、黑板报和班级文化等 平台引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。 作为一名教育工作者，我们能做什么？教师，教书育人，在 我们教好书的同时，更重要的是怎样育人。所以我们应该想 想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教固 然有效，以身作则则是一种更有效的教育。再次，学生的健康成长离不开良好的家庭教育，和谐的 家庭氛围有助于孩子养成积极乐观的心态，在这种家庭中成 长的孩子很少与其他人发生正面冲突。很多校园欺凌事件的 发生，背后都有一个令人唏嘘的家庭存在。所以我们了解孩 子的家庭状况，通过开家长会、家访、至家长一封信等方式， 和学生家长多沟通，面对孩子不健康的人格特征，老师和家 长应当给孩子营造一个良好的家庭氛围，经常与孩子进行沟 通交流，及时掌握孩子的心理动向，教育孩子如何在困难和 挫折面前，冷静的去处理问题。同时老师和家长还应该为孩 子普及法律知识，让孩子懂得如何使用法律的武器来维护自 己的人身安全。最后，加强预防校园欺凌的监管，学校实行“网格化” 管理，不留死角，不留盲区，做到人防与“技防”结合。学 校实现了学生活动区域监控的全覆盖，教师随时关注学生在 校的所有活动，发现问题及时处置，杜绝“校园欺凌事件” 发生。让我们的校园不再有欺凌现象的出现，全力共建“平 安校园”，齐心共创“和谐校园”。