《识字3》教学三

识字3教学三 教学设计：教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。2、仔细察看图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。3、诵读课文，积累词语。教学重点读准字音，认清字形，写好生字。教学过程一、创设情境，导入课文上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。看多有趣呀，我们今天学的?识字三这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。评点老师通过创设丰盛多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。要求：(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。(3)把自己记住的字在本子上练写。评点充沛利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。2.交流讨论。学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。评点把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也合乎学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。3.检查读书情况。4.学生自读两遍课文。评点让学生把刚才学会的生字放在具体的语言环境中加以稳固，诵读歌谣来稳固识字、识词的成果。三、细读课文，用心品味1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解你是怎么知道的找出相关的句子读给大家听听。评点教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。2.让我们看看宁宁画的画是什么样的(指导看图)评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。3.指导朗读课文第一、二句。4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗学生讨论，发表看法。评点在学习过程中，学生的聪慧才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。5指导朗读第三句，注意问句的读法。6.练习背诵，赏读品味。(1)指导读。(2)老师配乐朗读。评点诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体观赏、品味的过程。四、学习生字，认真书写1.老师在田字格中范写，并引导学生察看字形结构、位置、笔顺。2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。评点让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本事，并在“读帖“描红“仿影以及“临帖的过程中，初步感受汉字的形体美。五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方评点将课堂内沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的时机，也是对教材的深层开发和再利用。.