《识字5》教学片段与评析（一下）

识字5教学片段与评析（一下） 【教学内容】请学生采用自己喜欢的办法识记生字，也可以借鉴本课的字谜教学，采用自编字谜的办法记生字。师：现在我们来学习生字，比一比谁的反馈快？以开火车、小组读的形式进行学习。师：老师想从这些字当中团、量、相、遇、及、怕、攻、互、尊、重、令、纯出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢？仔细听国字玉出门，人才进了门。生：闭。师：有不同意见吗？生：是“团字。师：你是怎么猜出来的？生：是因为那个“口就像一个大门板书：口，“才就是一个秀才。板书：团。师：对了，“国字里的“玉走出来擦掉“玉字，谁就进来了？生：人才、秀才。师：今天老师想请小朋友用以前学过的办法加一加、减一减、合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的办法，来记一记这些生字。四人小组各抒己见，说识字办法，老师到学生中参与讨论。师：我发现小朋友用了很多的办法来记这些字，谁愿意先来说一说？生：北京在下雨。生：“凉。生：白色的心。生：怕。师：你是怎么猜出来的？生：左边是“忄 ，右边是“白。生：“旦加“里，就是“量。生：千里一线连。生：重。师比划：一竖把它们千和里串了起来。真棒！其他学生纷纷举手，争着要说。生：木头旁有一只眼睛。众生：相。生：把班级的“级去掉“纟就是“及。师：你是用什么办法记的？生：减一减。师板书“级：还有吗？生：树木的眼睛。生：相。生：元旦在家里过。生：量。生：上看一个工，下看一个工，高低一起看，四字夹当中。师：这是什么字？生：互。师：是个“互字，这个小朋友谜编得真棒，成了顺口溜。生：今天下了一滴雨。生：令。生：把我的那个“伶 的“亻去掉，也是“令。师：你用的是什么办法？生：减一减。师：去掉偏旁的办法。师：你们真厉害，用了这么多的办法来记住这些生字。我们现在来比一比，这些字谁认得最多、记得最牢？发展竞赛稳固生字。师：剩下的字小朋友们回去想一想，你还能用什么办法把它记住？下节课我们再来说。【点评】猜字谜是学生最喜欢的游戏。在识记生字字形这一环节，教师以“做字谜，猜字谜 的游戏，满足儿童的好奇心，激发起他们学习和识记汉字的浓厚兴趣。尽管学生的识字办法还不成熟，有些甚至还幼稚可笑，但学生在自己动脑识字的过程中却收获初步的识字能力.