新媒体时代动画专业视听语言课程教学方法探究

新媒体时代动画专业视听语言课程教学方法探究 关键词：新媒体时代；动画专业；视听语言 1、前言 视听语言是在一类应用于影视艺术中的语言体系，是创作者在创作过程中表达自身想法观点的重要途径，通过将声音与画面进行有机结合和互相融入能够突出作者在创作过程中的核心理念，从而在刺激观众听觉与视觉的同时升华艺术作品的价值。其中，动画是一项主要的影视艺术组成内容，其主要通过应用三维数字影像技术进行动画作品的创作，是一种计算机技术与影视技术交叉下的艺术形式。在动画专业中加强学生的视听语言能力能够有效结合动画创作过程中的声音和画面，将动画作品的表达主题重点表现出来，深化其中的艺术和文化魅力。因此，各高校必须重视对试听语言课程的教学，在分析动画艺术基本表达元素的基础上，对学生的试听语言课程教学进行创新与优化，从而全面提高学生的动画创作综合能力。2、新媒体时代动画专业视听语言课程教学方法 2.1 优化教学思维，提高视听语言课程的教学针对性 我国动画专业的视听语言课程教学是在电影视听语言的教学模式基础上逐渐发展起来的教学体系，具有电影试听教学的一般特点。随着新媒体时代大环境的逐渐形成和动画行业的快速发展，视听语言在动画专业的创作过程中得到了重点的突出和强调，鉴于动画专业和影视专业在拍摄方式、生产方式以及创作原理方面的不同，动画专业对视觉画面构造能力和表现力具有更高的要求，因此在动画专业进行试听语言课程教学的过程中必须重视还差异，从而进行自身的特色教学，提高视听语言课程的教学针对性。因此，高校必须对动画专业作品进行技术、画面以及声音等各艺术要素的分析，进行动画专业试听语言的特点分析和表达形式探究，探索其专业特点。同时，动画专业中视听语言的教材可以在对当前视听语言应用情况进行全面分析的基础上进行内容的优化与教学方式的创新，并通过网络学习以及同行合作的方式提高对动画专业特色的把握，提高教学过程的针对性。2.2 应用翻转课堂，提高学生的创新能力 在动画专业的教学过程中培养学生的创新意识和发散思维能够有效的引导学生在动画创作过程中应用视听语言的基本语言系统，突破传统动画创作的线性思维模式，用具有直观性的镜头进行文字的转化和升华，突出动画作品的画面。因此，高校必须在新媒体时代下对学生进行创新能力、问题解决能力以及视听语言自学能力的提高，借助新媒体技术的明显优势进行专业教学，从而保障学生的学习效果。教师在教学过程中可以应用翻转课堂的教学方式，在课前布置学生需要掌握的内容，要求学生通过在网络平台中观看教师录制的教学视频和其他相关教学资料进行提前预习，使学生对教学内容有基本的掌握，并在预习后对学生进行统一的检测，明确学生在学习过程中存在的缺点和不足。教师在课堂教学的过程中要突出学生的学习主体地位，主要通过学生的自主讨论发现学生在学习过程中的知识掌握缺陷和能力不足，由教师整理出普遍性的知识问题，从而对学生进行针对性的教学。通过在试听语言的教学过程中应用翻转课堂的教学模式，能够转变传统的课堂教学，使学生对知识有基本了解的前提下进行重点内容的学习，从而开拓学生的创作思维，提高学生的动画创作能力，以丰富的想象力和表达能力创作出具有优秀价值理念和核心思想的动画作品。2.3 加强课程实践，提高学生动画创作视听语言的应用能力 动画创作是一门实践类的应用专业，在引导学生进行视听语言课程教学的过程中，要在加强学生理论知识的基础上提高学生的应用能力，切实加强学生的视听语言应用能力，从而将其应用在动画创作过程中，提高学生的整体创作能力。在教学过程中，教师可以通过解读拉片细节加强学生对视听语言的深度理解和应用注意，从而掌握视听语言的中心理念。教师在视听语言课堂教学中应用听声作画和看图应声两种方式能够有效的提高学生对声音和画面的配合协调能力，更明显的感知视觉和听觉，从而在动画创作的过程中有效应用声音和画面的元素。教师也可以通过与相关产业建立有效的合作渠道展开校企合作，为学生提供真实的动画创作环境，使学生在企业的实习过程中了解动画创作的重点注意方面，并了解对问题的实际解决方式，发现自身在动画创作过程中的不足，具有针对性的进行自我能力的提高，从而在动画创作过程中更科学的应用视听语言，加强动画作品的完整性。1.结语 视听语言是动画创作过程中具有重要意义和应用价值的语言系统，因此教师在教学过程中，要加强对视听语言的教学，将理论知识与实践教学相结合，切实培养学生的视听语言应用能力。教师可以通过加强教学针对性、提高学生创新能力以及强调实践教学等方式，培养学生的动画创作综合意识，完善学生的应用能力，从而促进学生创作能力的全面提高，实现学生的综合发展。作者简介：吴琦（1985.7.1）男 汉族 湖北武汉 博士 湖北江城武汉美术学院教师 参考文献 1刘思思.新媒体时代动画专业视听语言课程教学模式分析J.鸭绿江,2019(22):124.2刘民娟.新媒体时代动漫专业视听语言教学改革的几点思考J.时代金融,2018(29).3韩亚微,舒后,李烁菲,等.新媒体环境下“3D 微动画”的探讨J.数字技术与应用,2014(2):219-220.4房琳琳.水彩在二维动画场景中的应用研究D.广西:广西师范大学,2018.