《春笋》评课

春笋评课春笋评课 上周有幸听了邢礼灵老师、吉正勤老师和陈书兰老师分别上的春笋一课。三位老师的授课风格迥异，各具特色，使我受益匪浅。现就这三节课谈谈个人的一些肤浅的认识。 先说邢老师的这节课，让我眼前一亮。作为一个初入教坛的年青人，显示出了她的活力和朝气。同时也让大家看到了她的进步，在课堂上能紧扣低年级教学的重点字词教学，面向全体学生，引导他们听、读、写，培养他们自主识字的能力，效果明显。如果说需要改进之处，我认为就是驾驭课堂的能力还需加强，尤其是在后半节课上，学生注意力消退之时，该怎样重新唤起学生的有意注意，要处理好。 吉老师的课听了好多次了，组织教学能力特别强，这也是我一直欣赏和追求的。她善于把握孩子们的心理，通过表扬，评比和适时的提问，将整节课上得如行云流水般的自然。本节课中还有一个亮点是在理解课文时能扣词扣句准确到位。如在教学第一段时，紧紧抓住“冲破”、“掀翻”、“冒”、“一个一个”等词来感悟。“冲破”，“掀翻”显示了春笋不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的顽强生命力。“冒”准确写出了春笋破土而出的动态。“一个一个”不光说明多，还给人一种连续不断、你追我赶的感觉。它们都是重点词语，它们的意思，它们包含的情感、意蕴都是只可意会、不可言传。吉老师就创设情境，让学生通过表演“春笋”，来换位体验，为感情朗读奠定了基础。美中不足是在指导写字环节，教师范写了生字，也出示了写字姿势的要求，但没给予孩子们当堂练习的机会。 陈老师也是一位资深的一年级语文教师，整节课上出彩之处不胜枚举。最让我印象深刻的是她善于启发学生想像，激活学生的思维。如：当春笋经过不懈努力，终于从地里探出它尖尖的脑袋时，它可能会看到些什么，想到些什么，可能还会说些什么?让陶醉在大好春光中的孩子们“情自心中来，情自口中出”。让孩子们的想象插上自由的翅膀，充分展示出了他们的奇思异想，不时碰撞出创新的火花。值得商榷之处是在课文小结阶段，教者力求让学生感悟出春笋的精神，硬要要让只是一年级下学期的学生，去感悟“不怕困难，顽强生长”。似乎有些不太遵循学生年龄特点和认知规律。我以为一年级下学期学生能感悟出春笋“有力量，生得快”这就足够了。