二年级上第十四课迷人的秋色

二年级上第十四课迷人的秋色第十四课：迷人的秋色 教学目标： 1、能正确认读本课的8个生字，积累词语5个。正确书写4个生字。 2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、按标点停顿。 3、初步学习词语之间的正确搭配。熟读课文，并能选出最喜欢的水果，读出喜爱之情。 4、了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。 教学重点和难点： 1、能主动运用多种方法识字。 2、选择文中感兴趣的句子，进行积累背诵。 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题： 1、师：小朋友，你们有没有发现多彩的秋姑娘已悄悄地来到我们身边。瞧，天高云淡，秋风阵阵，稻谷飘香，秋菊怒放，秋风吹红了枫叶，吹熟了瓜果，果园里好热闹，一派丰收的景象，这是一个充满希望的季节。 2、说话训练：秋天已经来到我们身边，那你看到什么的。 3、是呀，秋天真美啊！秋天的景色可真多，你能不能用一个词来形容一下秋色呢？ 的秋色 4、是啊！秋天的景色使人着迷，今天我们就来学习14课迷人的秋色 二、学习课文，积累佳句： 1、究竟是什么让作者如此着迷？我们一起来读读这句话。 出示第一小节： 学生字：灿烂 这两个字有什么共同的特征？ 部首相同的字组成的词语你还能说几个吗？ “固”部首是什么？笔顺规则？ 字宝宝放到句子中再来读一读。 是什么样的秋色令作者如此着迷？ 是呀，遍地的瓜果令作者着迷，使作者欣喜，让我们跟随者作者的脚步，一起去看一看吧。 2、学习课文第二小节： 唐朝诗人杜牧曾经在山行中这样称赞枫叶的颜色： 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 而在作者的眼中，这红红的枫叶比起柿树可就差远了。 出示：古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢。 一起读，男、女生读。 “然而”换个词。 枫叶的颜色不及柿树的颜色那就是逊色 那枫叶不知要逊色多少呢意思就是枫叶肯定要逊色不少。 果真如此吗？我们眼见为实，到西面的山洼里去看一看。 出示：你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么耀眼，简直像一片火。 图对比。 作者在这里用上了比喻的方法，写出了柿树的颜色 指导朗读这句话。 是呀，枫叶虽红却无法表达丰收的喜悦，而柿树的火红却能使人想起人们辛勤的劳作。所以作者觉得比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢！ 出示第二小节，齐读。 3、学习课文第三、四小节： 1、师：作者还写了哪些秋天的水果呢？请小朋友轻声读读第三节，再选择喜欢的句子多读几遍，试 着说说喜欢的理由。 随机交流： 还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。 大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。 山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。 那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。 而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠 ：多么惹人喜爱的水果，火红的柿树、金光闪闪的大金帅苹果、逗人喜爱的红香蕉苹果、玛瑙似的山楂、晶莹透明的水晶葡萄还有圆润可爱的红玫瑰葡萄，作者不禁要感叹，好一派 齐读最后一节。 三、复习巩固，拓展练习： 1、现在秋天的大果园里果子成熟了，我们来摘果子吧。 2、师：秋天的果园色彩缤纷，果香四溢，真是迷人啊！让我们随着美妙的乐声再次感受秋天的美景。 全体读。 3、这么优美的句子你想把它留在脑海里吗？那现在我们就来看着板书试着背一背吧！ 4、金秋十月，各种水果都成熟了，你还知道哪些水果？选择你最喜欢的一种水果，用 几句话说一说，我们准备来开个水果交流品尝会。 教学反思：