综合实践课堂教学设计卡[1]

课堂教学过程设计卡 课题 超市里的学问姓名： 科目 综合实践 一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。 集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。 然后学习活动二：除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：比如按商品的产地分，如何来分？食品按制作方法来分，如何分？按包装分，如何来分？等等。我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。 在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等）二：学习:研究与讨论： 首先：学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？我觉得这个问题应该不难回答。可以去问服务员。但是告诉学生要注意礼貌问题。第二问题：商品的商标的作用的学习。 老师出示自带的商品和包装袋。让学生找一找，商品的条形码在哪了？自己观察一下条形码的特点，就是有个数字组成的，而且条形码不一样，没有重复的，也就是他的唯一性。然后学习下面的资料在线。为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的，什么样的产品等。条形码是商品的代码标记。它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。三：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。修改补充教后记 课堂教学过程设计卡 课题：购物演练姓名： 科目 综合实践 一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。 集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。 然后学习活动二：除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：比如按商品的产地分，如何来分？食品按制作方法来分，如何分？按包装分，如何来分？等等。我在这里只是做了一些假设，如果学生能够说出来，那就更好了。 在进行了活动一、活动二后，老师就引导学生思考，通过自己的调查和学习，想一想，超市里的商品摆放有什么特点？（归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等）二：学习:研究与讨论： 首先：学生通过学习知道了有关超市的特点，老师可以设计一个问题：如果让你去超市逛一逛，你却找不到所需的商品，你该怎么办？我觉得这个问题应该不难回答。可以去问服务员。但是告诉学生要注意礼貌问题。第二问题：商品的商标的作用的学习。 老师出示自带的商品和包装袋。让学生找一找，商品的条形码在哪了？自己观察一下条形码的特点，就是有个数字组成的，而且条形码不一样，没有重复的，也就是他的唯一性。然后学习下面的资料在线。为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下，就像咱们人一样，每个人的身份证号码是不一样的，全中国都不一样，全世界都不一样。通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的，什么样的产品等。条形码是商品的代码标记。它储存了商品的很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别。商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。三：拓展与创新：选择一个做出最佳方案，根据学生的自己的情况，选择一个即可。修改补充教后记 课堂教学过程设计卡 课题：缝个沙包真好玩姓名： 科目 综合实践一、开课前，设计的师生玩丢沙包这一环节，既活跃了课堂气氛，又让学生对玩沙包这一传统的游戏产生浓厚兴趣，进而对缝制一个自己的沙包充满期待，此时，揭示课题，水到渠成） 二、检查课前准备：师：缝沙包之前，老师先要检查一下，课前布置的任务，你们完成的怎么样。老师布置的任务是：任务一（可以用课件出示：）：以小组为单位，准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）师：同学们，这些物品带来了吗？（学生将准备的材料拿出来）现在说一说，要用它们干什么？ 任务二（课件出示：）：请家长教会自己如何穿针、用线、打结 任务三（课件出示：）：向家长请教几种基本针法，如平针、回针、扦针、编针等，并能熟练掌握两种基本针法还知道哪些针法？三、设计沙包师：同学们，材料我们有了，基本针法我们也会了。那老师问你们，你想把自己的沙包做成什么样子呢？把自己设计的沙包画出来，好吗？（课件出示：）我的沙包我作主设计者沙 包外 型 师：老师每人发一张设计表，请你先填写好设计者的名字，然后把你设计的沙包外型画出来。（学生动手设计，教师巡视指导）四、缝制沙包（一）制作方法的讨论。（二）缝制（平针、回针）（三）装填充物（翻过来、合适）（四）封口（扦针）五、沙包的评价、展示六、玩沙包七、话收获修改补充教后记课堂教学过程设计卡课题：快乐小鲁班教学设计姓名： 科目 综合实践一、导课我搜集了不少图片，大家仔细欣赏，看你能认识几个？你看出这些图片有什么规律？（都是木制品）还发现什么？（作用）这些木制品上至清朝时代的古建筑，下至现代的精美家具，大到古建筑群，小至板凳桌椅，这些物品给我们的生活带来方便，给现代的科学带来研究的价值。可是他们就是利用我们面前的这些普通的木工工具，在能工巧匠的手中加工出来的。（让学生产生美的感觉，并产生动手欲望）。二、认识工具1、课前咱们还安排让大家去拜师学艺，去学习一种或几种常见木工工具的使用方法，谁的手艺学成了，来给大家当师傅？介绍一下。（及时评价汇报好的的同学）请同学拿着实物介绍，工具的名称和它的作用 课件配合：物品名称 作用2、你们知道锯和刨子是谁发明的吗？（1)指名介绍 (2) 课件展示：鲁班的图片和简介三、应用工具1、认识了这些工具，知道了他的起源，我们就来试一试。小组内选择你喜欢的工具运用一下。课件出示温馨提示：2、谈一谈使用后的感想。如：（1）刨子剐木头时容易跑。（2）羊角锤容易砸手等，从这些方面谈感受。说起来容易作起来难，生活中还要多实践，多总结方法。四、拓展思维1、同学门，我们推一下刨子、钉一个钉子、坎一下木版、锯一块木头，都非常困难，那么木匠师傅的付出，你想到了吗？看看我们的桌椅、回顾旅游时看到的古代建筑的面容等等，你不想说点什么？师总结：我们要珍惜别人的劳动成果。五、欣赏电动工具六、布置作业同学们，老师有一个小小的愿望：让我们每人准备一个工具箱，来为妈妈做一根撵面杖，为社区的小妹妹、小弟弟们做一个小玩具，为行动困难的老爷爷、老奶奶做一根拐杖，将咱们的综合实践活动走进社区，为社区居民服务，大家能做到吗？修改补充教后记 课堂教学过程设计卡 课题：中国结 华夏情姓名： 科目 综合实践一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。首先创设氛围引入主题 出示课题，提醒学生神情齐读：中国结 华夏情通过设疑激发学生了解中国结学习中国结的兴趣。 这一部分主要是让学生了解中国结 中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。 教学时请学生欣赏中国结图片，并出示介绍各种中国结的录象，此时，学生一定是群情激昂，我就势把学生引到编中国结上来，好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。这样，就自然进入第二个教学环节。 本环节的设计主要是为学生学习新的知识从心理需求到知识铺垫做好必要的准备修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题 编制中国结姓名： 科目 综合实践第二部分-编制中国结问题与思考 1、编织前要做好哪些准备？ 2、选线是要考虑到哪些方面？ 在这一部分为下面学生实际动手编织中国结做好知识和工具的准备实践与活动根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结 、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。 、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。 、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。 模仿是孩子的天性，同时也是小学生在学习新知识中的一个重要的手段，因此在这一部分中，我采用了教师示范与课件展示编制步骤相结合的方式，使学生边看边做。研究与讨论 、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？ 、制作时，用什么可以将线固定？ 学生完成后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较困难。此时，我引导学生小组讨论怎样才能解决这个困难。 根据学生回答的办法，我拿出吉祥结半成品进行演示，与学生一起解决“拉内耳”这个教学难点。 接下来，为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生利用刚才的解决办法再来编制一次，比一比谁的作品既做工精细，又美观大方。 这样设计的目的是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题危险就是身边姓名： 科目 综合实践8、危险就是身边一、 设置情境，引入新课。 在我们身边，处处存在着危险，有哪些危险呢？你能说一说吗？人为的破坏环境也会给我们的生活带来危险，这节课我们就来探讨一下这方面的问题。二、活动过程：1、说一说身边的由于空气污染给我们带来的危险。例如、焚烧秸秆的五大危害：(1)污染空气环境，危害人体健康（2）引起火灾，威胁群众的生命安全。（3）造成能见度下降（4）破坏土壤结构，造成耕田质量下降（5）对城市环境造成破坏。让学生充分说一说。2、讲解列车沙尘暴惊魂记。沙尘暴是怎样形成的？沙尘暴会对我们的生活造成什么危害？3、 生态辞典什么是沙尘暴？ 沙尘暴形成原因？ 典型案例4、 来自中国高层的声音5、 大自然一自己特有的方式向人类发出警告：保护生态环境三、五彩缤纷话收获。修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题 污水 姓名 四 年级_班 科目综合实践 一、 设置情境，引入新课。 讲授家耕娃会见工业小子的故事。让学生引起思考：你从故事中听出了什么？想到了什么？想说什么？二、 活动过程：1、说一说身边的水源。 根据看到了、听到的、闻到的各种感官进行判断身边的水源是否被污染。2、想一想。 你还知道哪个方的水源被污染。找出一些相关材料在课堂上交流。小组内的同学交流。全班同学交流。全班同学说感想，听到这里你想到了什么？3、读一读。 读一读刘工业小子说到的调查现象。说一说：“守着黄河买水吃”为什么是这种现象？这说明了什么问题？4、 交流：什么是工业“三废物？”修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题 污水造成的危害姓名 科目 综合实践 一、 设置情境，引入新课。 读一读工业小子采访工业区集中分布的东北地区中的污染事件。让学生引起思考：你从故事中听出了什么？想到了什么？想说什么？二、 活动过程：1、说一说身边的水源对我们的生活造成的危害。 根据看到了、听到的、闻到的各种感官进行判断身边的被污染的水源给我们造成的危害。2、想一想。你还知道哪个地方的水源污染程度怎么样？找出一些污染水给我们生活带来的危害的相关材料在课堂上交流。小组内的同学交流。全班同学交流。全班同学说感想，听到这里你想到了什么？3、读一读。 说一说怎么样制止这些现象的发生？4、交流： 是水俣病与痛痛病？修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题 危险就是身边姓名 科目综合实践 一、设置情境，引入新课。 在我们身边，处处存在着危险，有哪些危险呢？你能说一说吗？人为的破坏环境也会给我们的生活带来危险，这节课我们就来探讨一下这方面的问题。二、活动过程：1、说一说身边的由于水质污染给我们带来的危险。例如：湖边建起的工厂，污染了湖水，鱼虾慢慢的死亡。这些现象给我们的生活带来了哪些危险？让学生充分说一说。2、想一想。工厂里的浓烟会有什么危害？酸雨是怎么形成的？酸雨会对我们的生活造成什么危害？3、读一读。 酸雨的主要危害。6、 交流：（1） 家乡有哪些水源受到了污染？（2） 水中的污染物有哪些？修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题人类与环境的和谐姓名 科目综合实践一、导入新课。同学们，对环境的保护，从现实意义上说，是控制和制止人类对环境的破坏，防止生态环境的恶化，从积极意义上说，则是要保护和爱护自然，为生态环境的生态平衡提供更有利的条件，这就要求我们人类必须尊重与善待自然。（板书课题）二、学习新课。1、阅读课文2、提问：谈一谈什么是新的环境观？怎样做到人类与环境的和谐？谈谈你的想法三、总结关爱人类并尊重个人是保持人与自然关系的最终行为规则。修改补充教后记课堂教学过程设计卡 课题 传统废电池 -生存环境的杀手姓名 科目综合实践一、 导入新课：小资料：一粒小小的纽扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。二、新授：电池里的有害物质：汞污染可造成水俣病；铅能造成神经紊乱、肾炎等；镉在人体内极易引起慢性中毒，如肺气肿、骨质软化、贫血，很可能瘫痪；铅进入人体后很难排泄，干扰肾功能、生殖功能。三、废旧电池的回收与利用。从我做起，从身边每一件小事做起，是我们的座右铭。关爱身边环境，参与废旧电池的分类回收利用是我们每个人的责任和义务。四、谈谈你的收获。修改补充教后记