《猫》第二课时教学设计5

猫第二课时教学设计5 【教学目标】、学会本课个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰盛多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打等词语。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。、了解大花猫的乖僻性格和它小时候的可爱，学习作者真实，具体的叙述办法，体会课文蕴含的感情。、培养学生热爱小动物的感情和察看小动物的兴趣。【学情简析】猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比拟熟悉。通过语言大师老舍先生的笔，让孩子们感受真实、具体的叙述自己的情感，从而热爱生活，感受生活。【策略办法】朗读感悟，想象描绘，比拟体验，积累语言。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，引入新课、谈话：同学们都喜欢看动画片吧？今天我给大家带来几幅动画片的插图，让我们一起喊出它们的名字，好吗？课件出示几幅有关猫的动画片你发现了什么？、引入新课：据我所知，生活中有很多同学与这种小动物是朋友，看到你的朋友会想到哪些画面？语言大师老舍先生家也养了一只猫，为此还专门写了一篇文章，这就是我们今天要学习的内容，大家齐读课题。二、初读课文，整体感知、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。师：老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢？带领这个问题去读读课文吧。、学生汇报，教师随机板书。三、品词品句，感悟探究、了解猫性格的乖僻：过渡：同学们真了不起，读一遍书就知道了这么多内容，这些都是写猫的什么？性格请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意把句子读好，读美，读出自己的感受。 学生自由朗读。 向全班同学朗读汇报，教师指导，并重点理解词语：无忧无虑，屏息凝视。 体会猫性格的乖僻：师：看，老舍先生写出则多的猫的性格，看看这些词你有什么话想说？引导学生察看出这些词相互矛盾师：文中是怎么把这些词连起来的，仔细读读哪些词语出现了两次，把它勾出来。说它确实可是师：用上面的句式说说第二、三自然段的内容。课件出示：说它温柔可亲吧，确实，可是。、体会对猫的喜爱之情：过渡：猫的性格这样乖僻，作者喜欢吗？再去读读课文，从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢？拿起笔来勾画勾画吧 生自由朗读，找句子。 生汇报，围绕下列几方面展开。 把猫的脚印说成是小梅花：比拟读：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 猫的叫声：让学生听猫的叫声，引导学生想像猫可能在说什么，从而体会作者的喜爱之情。 理解“蹭字：引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子，这一蹭能蹭出什么？ 小猫调皮的样子：从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人，小猫这样调皮，主人为什么不责打它？你感觉像什么？ 猫捉老鼠时：选词填空：专心 耐心 决心屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 、小结：课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情，这是因为他是个热爱生活，又善于察看的人。四、拓展仿写练习：你们是不是也想尝试来写一写你的朋友？课件出示友情提示：、可以按照的性格实在 ，。、可以从板书词语当选择两到三个词语写出你对猫的印象。记得要写出它的特点，叙述出你对它的感情啊！五、总结全文，升华主题同学们，像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友，我们身边处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样发现美，观赏美，发明美。.