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【软件工程论文】高职高专软件工程教学改革研究摘要:随着教育事业的快速发展,软件工程教学改革已成为必然。为了提升学生的专业素养能力,教师必须要充分研究软件工程教学的现状问题,以及制定相对应的教学策略,从而从根本上解决学生学习困难,促进学生自我提高。该文就高职高专软件工程教学改革,进行简要的分析与研究,希望能够给有关教师教学提出一些有帮助性的建议。关键词:高职高专;软件工程;教学改革1高职高专软件工程教学的现状问题1.1理论教学过多,学生缺乏学习兴趣在传统教学理念下,一些教师没有重视转变教学思想,创新教学方式,依然沿用“鸡鸭鹅”灌输式的教学方法,致使很多学生长期处于被动式的听课状态,从而失去专业学习兴趣,无法提升自身的学习能力。另外,教学内容滞后,教学过程古板,没有任何教学新意,就会使学生产生严重的厌学情绪。久而久之,学生失去学习主动性,缺少应用技能经验,不能成为合格的专业人才。1.2缺乏项目训练,学生实践能力差软件工程是一个新兴的专业学科,高职高专院校缺乏相关的教学经验。由于受教学条件的影响和制约,很多实践内容不能在实际教学中得到有效训练,致使理论与实践教学严重脱轨。长期以往,学生不仅失去了学习兴趣,也失去了学习积极性,这就导致软件工程专业发展变得越来越滞缓,甚至成为高职高专教育中的“累赘”。基于此,教师需要依据教学要求,不断深化学生的专业学习,从而使学生能够学习到真正有用的知识,进而得到企业的赏识,充分发展自身素质和实现自身价值。1.3教学内容滞后,学生学习视野狭窄由于软件工程是一门新型技术学科,整个学科知识具有一定的前瞻性,这就使得工程学科的创新层出不穷。在这种局面下,高职高专必须要根据时代发展要求,有效地选择教材版本。然而由于软件工程没有得到学校的高度重视,在选择教材时,依然沿用落后的教材版本,就使得学生专业思维固化,感悟不到专业发展的潮流,从而不能适应工作岗位。另一方面,学生学习视野过于狭窄,学习缺乏先进的资源,这就导致学生所学知识变得越来越死板,致使高职高专软件工程教育失去效用,跟不上时代教育的步伐。1.4教学手段单一,教学方法效用低一直以来,高职高专学校得不到社会的重视,始终停留在三线教育水平上。由于师资力量不够,整体教师团队素质不高,在开展软件工程专业教学时,给学生学习专业知识带来了诸多困难。由于受到各种因素的局限,致使专业教学手段单一,教学方法的效用变得越来越低。基于此,教师必须要坚持“新概念”“新技术”等教学宗旨,不断将最新、最前沿的知识传授给学生,使学生能够满足企业发展需求。1.5教学评价效果差,学生缺乏学习斗志众所周知,教学评价是专业教学中的重要环节。然而在实际教学中,一些教师没有重视教学评价,采用了一些过当的教学语言,给学生造成了极大的思想负担,严重损害了学生的学习信心。长期以往,学生丧失学习意志和斗志,表现出消极的学习情绪,从而无法有效学习专业知识。2高职高专软件工程教学改革的措施2.1加强理论与实践教学统一,激发学生学习兴趣为了提升学生的专业能力,教师必须要加强软件工程教学改革,必须要强化理论和实践教学,充分保证学生学习的质效性。首先,教师需要借助理论知识教学,不断强化学生实践动手能力。通过采用“一边理论,一边实践”的教学方法,不断提高学生的专业能力。其次,教师需要重视激发学生学习兴趣,培养学生学习能力。众所周知,学习兴趣是打开智慧大门的钥匙,也是提升学生学习能力的有效方法。基于此,教师需要在实际教学中丰富教学形式,实现教学趣味化,给学生呈现一个宽松、轻松的教学环境,带领学生深入探究学习内容。最后,教师应摒弃传统教学的弊端,不断创新软件工程专业的教学方法,从而使学生能够更好地投入理论和实践学习,汲取更多的专业知识。2.2加大项目训练力度,逐步提高学生实践能力就软件工程专业教学而言,加大项目训练力度,是提升学生实践能力的重要途径。基于此,教师需要根据现有的教学条件,对学生进行更多的专业技能训练,帮助学生找寻软件工程专业学习的窍门。首先,教师应根据学生的实际情况,调整项目训练体系教学方式,帮助学生制定“学与做”相互结合的学习策略,逐步提高学生的实践、创新能力。其次,教师应依托项目课程体系内容,给学生构建一个专业交流、探讨、学习的平台,从根本上解决学生探究项目时所遇到的问题,从而促进学生合作学习,实现全面的教学目标。最后,教师应充分挖掘教材内容,帮助学生规划实践方向和内容,从而在深化软件工程理论知识的同时,将软件课程知识转化为实践活动,全面提升学生专业综合能力。2.3提取教学资源,创新符合时代需求的教学内容随着网络技术和教育事业的双向发展,提取教学资源已成为教会必备的专业技能。为了提高教师教学能力,教师需要创新符合时代需求的教学内容,不断地对学生进行针对性的专业教学。首先,教师应根据课程教学内容,不断将专业中的抽象知识具体化,从而使学生能够更好地理解专业知识,促进学生学习最新、最先进的知识。其次,教师应重视培养学生的学习能力和创新能力。在此过程中,教师需要熏陶学生的职业素养,让学生从内心深处认知软件工程专业,从而在最大限度上调动学生学习的积极性。最后,教师应拓宽汲取教学资源的途径。通过利用互联网技术,不断更新教学资源,使学生所学知识能够满足时代发展需求,成为学有所用的专业性人才。2.4拓展教学手段,不断发挥教学方法的内在作用拓展教学手段,是教师提高教学质量的有效方法。基于此,教师应重视放权,不断提升学生自主学习的地位。首先,教师应利用翻转课堂教学模式,不断突出学生的主体学习地位,不断突出自身的教学指导能力,从而在最大限度上帮助学生利用合作、探究、交流、分享等形式,完成学习任务。其次,教师应积极参与学校组织的教学培训。通过与其他教师分享教学经验和教学技巧,不断强化自身的教学能力,从而在推进软件工程改革的同时,保证学生有效学习专业知识。最后,教师应重视利用多元化的教学方法,不断营造良好的学习氛围。通过与学生进行互动,不断掌握学生的学习情况,从而保证学生能够按时完成教师交给的学习任务,保证探究学习的质量性。2.5实现多元化评价,创建完整的考核制度从某种层面上看,教学评价是软件工程教学中的重要组成部分。想要提升学生的专业能力,教师必须要依托多元化、多样化的评价体系,不断强化学生的交流表达能力、文字应用能力,以及合作学习的能力,从根源上提升学习的趣味性,以及可探索操作性。另外,教师应重视监督学生整个自主学习过程。通过对学生进行及时的指导,在第一时间内解决学生的疑惑问题,从而提升学生的思维能力,促进学生深入学习软件工程知识。3结语总之,高职高专软件工程教学改革不是一蹴而就的,它需要教师给予足够的重视和支持。为了提升学生的专业能力,促进学生更好地就业,教师必须要根据教育发展趋势,给学生汲取更多、更好的学习资源。通过转变教学观念,创新教学方法,不断地将理论和实践进行有机的统一,从而在最大限度上,将学生培养成企业所需要的综合型人才。参考文献1郝爱语,孙伟,雷晖.教育大数据背景下高职软件工程与建模课程教学改革探究J.电脑与电信,2018(9):4-5,12.2贾辉.高职软件工程专业软件测试课程教学改革探讨J.信息记录材料,2017,18(12):108-109.3杜刚.高职软件工程专业软件测试课程教学改革探讨J.亚太教育,2016(6):138.
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