春风(讲课用)分析课件

林斤澜林斤澜林斤澜林斤澜:19231923年年6 6月月1 1日出生。浙日出生。浙江温州人。中学时代曾江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，参加抗日救亡运动，1515岁离家独立生活。林斤岁离家独立生活。林斤澜是祖国观念、人民观澜是祖国观念、人民观念很强的作家。他对社念很强的作家。他对社会、对世界有话可讲，会、对世界有话可讲，感情强烈。林斤澜是中感情强烈。林斤澜是中国风格独特的短篇小说国风格独特的短篇小说大师。林斤澜现为中国大师。林斤澜现为中国作家协会会员，北京市作家协会会员，北京市文联专业作家。文联专业作家。作者简介作者简介 1923年年6月月1日出生。浙江温州人。发表日出生。浙江温州人。发表的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜。短篇小说隽永，独树一帜。短篇小说台湾姑娘台湾姑娘因在因在题材和写法上新颖独到，曾引起读者注意。题材和写法上新颖独到，曾引起读者注意。1962年春，由老舍主持，北京市文联举行了年春，由老舍主持，北京市文联举行了三次三次“林斤澜创作座谈会林斤澜创作座谈会”，专题讨论他作品，专题讨论他作品的风格特色。近年写了一系列以浙江农村为背的风格特色。近年写了一系列以浙江农村为背景的短篇小说，景的短篇小说，1987年结集为年结集为矮凳桥风情矮凳桥风情出版，一时为人传诵。这些作品语言凝练、含出版，一时为人传诵。这些作品语言凝练、含蓄，兼溶温州方言于其中。作者以浓缩的结构、蓄，兼溶温州方言于其中。作者以浓缩的结构、突兀跌宕的情节，白描出一系列人物形象。林突兀跌宕的情节，白描出一系列人物形象。林斤澜现为中国作家协会会员，北京市文联专业斤澜现为中国作家协会会员，北京市文联专业作家。作家。作品有作品有春雷春雷（小说集，（小说集，1958）、）、飞筐飞筐（小说散文合集，（小说散文合集，1959）、）、山里红山里红（小说集，（小说集，1962）、）、林斤澜小说选林斤澜小说选（小说（小说集、集、1980）、）、石火石火（小说集，（小说集，1982）、）、小说说小）（理论集，小说说小）（理论集，1985）、）、满城飞花满城飞花（小说集，（小说集，1987）以及一些报告文学等）以及一些报告文学等。学习目标学习目标：1、读课文找出描写北国春风气势和力、读课文找出描写北国春风气势和力量的语句，体会北国春风粗犷、壮美量的语句，体会北国春风粗犷、壮美的特点。的特点。2、学习文中对比和欲扬先抑的写法。、学习文中对比和欲扬先抑的写法。和和“春风春风”有关的成语有关的成语春风满面春风满面（形容人满脸喜色，和蔼舒畅，（形容人满脸喜色，和蔼舒畅，十分得意的样子）。十分得意的样子）。春风得意春风得意（形容遇事顺利，心情非常得（形容遇事顺利，心情非常得意、畅快的神态）。意、畅快的神态）。春风化雨春风化雨（比喻良好的教育和影响。也（比喻良好的教育和影响。也用以称颂师长的教诲）。用以称颂师长的教诲）。如坐春风如坐春风（比喻受到良师的培育）。（比喻受到良师的培育）。美不胜收美不胜收描写春风的诗句（一）描写春风的诗句（一）“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”绝句绝句南宋志南和尚南宋志南和尚“卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。”南溪早春南溪早春 南宋杨万里南宋杨万里“春风知别苦，不遣柳条青。春风知别苦，不遣柳条青。”劳劳亭劳劳亭唐唐.李白李白“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。”春兴春兴唐唐.武元衡武元衡 “东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。”新城道中二首新城道中二首之一之一 宋宋 .苏轼苏轼“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”咏柳咏柳唐唐孟浩然孟浩然“春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。春风骋巧如剪刀，先裁杨柳后杏桃。”东城送运判马察院东城送运判马察院宋宋梅尧臣梅尧臣“东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。”探春探春宋宋黄庶黄庶 “春风朝夕起，吹绿日日深春风朝夕起，吹绿日日深”连州吟连州吟唐唐.孟郊孟郊“春风取花去，酬我以清阴。春风取花去，酬我以清阴。”半山春晚即事半山春晚即事宋宋.王安石王安石描写春风的诗句（二）描写春风的诗句（二）描写春风的诗句（三）描写春风的诗句（三）春花秋月春花秋月春晖寸草春晖寸草春风化雨春风化雨春梦无痕春梦无痕春暖花开春暖花开如沐春风如沐春风忽如一夜如春风来，千树万树梨花开。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。二、根据解释说出文中的词语：二、根据解释说出文中的词语：1、（、（）：评论好坏。）：评论好坏。2、（、（）：将养，休息和调养。）：将养，休息和调养。3、（、（）：消除心中的气愤。）：消除心中的气愤。褒褒 贬贬将将 息息解解 气气一、给下列字注音：一、给下列字注音：冰冰砚砚冰冰碴碴乍乍暖还寒暖还寒粗粗犷犷大大靸靸鞋鞋刮刮折折ynchzhgungssh自学成果展示自学成果展示刮刮土土褒褒贬贬塞塞外外冰冰碴碴着着急急着着落落靸靸鞋鞋1、给下面字词注音、给下面字词注音.乍乍暖暖冰冰砚砚冰冰溜溜刮刮折折嘎嘎的一声的一声戛戛然而止然而止呼呼吹呼呼吹号号Bo bin ynshlischjijizhzhuzhug gzhzho oh ho os si igugu2、词语解释、词语解释（1）有名无实：）有名无实：光有空名，实际上并不是那样光有空名，实际上并不是那样。（2）褒）褒贬：贬：赞扬和指责，借指评论好坏赞扬和指责，借指评论好坏（3）乍暖还寒：）乍暖还寒：刚开始暖和，又还感到寒意刚开始暖和，又还感到寒意。（4）将）将息：息：将养，休息和调养将养，休息和调养。三，请同学们大声朗读课文，三，请同学们大声朗读课文，记取信息，完成下列问题：记取信息，完成下列问题：提示：提示：关键词：江南关键词：江南北国北国春风春风本文不写本文不写的春天，而是写的春天，而是写的春天；不写的春天；不写的春景，只写的春景，只写的春风。作者从的春风。作者从与与春春风的对比性议论入手，对风的对比性议论入手，对，春风欲扬先抑；春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓地描绘然后酣畅淋漓地描绘。之美。最后呼应全之美。最后呼应全文，在文，在中强化对中强化对的赞美。的赞美。江南江南北国北国北国北国北国北国北国北国江南江南北国北国北国春风北国春风阳刚阳刚北国春风北国春风对比对比春春风风北国春天的特点北国春天的特点（北国春天短暂、风沙大）北国春天短暂、风沙大）北国春风的北国春风的“别样别样”怀念北国春风怀念北国春风对对比比呼呼应应感情线索：感情线索：厌恶（北）厌恶（北）-怀怀念（南）念（南）-喜爱（北）喜爱（北）课文的结构：课文的结构：第一部分第一部分 （1-4）：欲扬先抑，贬抑北）：欲扬先抑，贬抑北国春风，褒扬南国春风国春风，褒扬南国春风第二部分第二部分（5-9）：描写北方春风，）：描写北方春风，歌颂其品质歌颂其品质第三部分第三部分（1011）表达了对北国）表达了对北国春风的赞美春风的赞美 1 1、北方的春风有什么特点？北方的春风有什么特点？作者有怎样的感受作者有怎样的感受？特点：粗犷、豪放、雄健特点：粗犷、豪放、雄健扫尽残冬扫尽残冬催生万物催生万物感受：感受：“仿佛冬眠惊醒仿佛冬眠惊醒”、“好不痛快人也好不痛快人也”听读课文，小组合作讨论：听读课文，小组合作讨论：感感悟悟美美2,作者是怎样来表现北国的春风的特作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？一下北国的春风有什么特点？“一夜之间，春风一夜之间，春风如无数针扎如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展排比句式，用一系列准确的词语，展现了现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势劲的、难以遏制的气势 3,作者为什么能把给人带来诸多不便，遮作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情表达了作者怎样的思想感情 作者认为，北方的春天，尤其是北方的作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然春风虽然“粗暴粗暴”却别有一番诗意的美，却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。有毫不逊色于江南春景的另一种美好。抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的国之春的别具一格的“痛快淋漓之美痛快淋漓之美”，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健。5、林斤澜笔下的春天并不是朱自清笔下的春林斤澜笔下的春天并不是朱自清笔下的春天天，但我们同样能感悟到美，能说说你感悟，但我们同样能感悟到美，能说说你感悟到美的理由吗到美的理由吗？朱自清笔下的春天是、朱自清笔下的春天是、温和、细绵、绚丽的柔婉之美温和、细绵、绚丽的柔婉之美林斤澜笔下北国的春天林斤澜笔下北国的春天粗犷、豪放、雄健的阳刚之美。粗犷、豪放、雄健的阳刚之美。4、作者喜欢的是南国之春还是北国之春作者喜欢的是南国之春还是北国之春？北国的春风北国的春风 6。课文开头写道。课文开头写道“我也怀念江南的春天我也怀念江南的春天”，结尾却说，结尾却说“能不怀念北国的春风能不怀念北国的春风”如何体如何体会这两句话中作者流露出来的感情？会这两句话中作者流露出来的感情？作者怀念江南的春风，是在早些时候，但作者怀念江南的春风，是在早些时候，但后来对北京的春风有了别样的体会，更加怀后来对北京的春风有了别样的体会，更加怀念北京的春风，感情更深，情韵更浓。这是念北京的春风，感情更深，情韵更浓。这是一种欲扬先抑，首尾呼应的手法，作者将南一种欲扬先抑，首尾呼应的手法，作者将南北春风相互映衬，字里行间表达了作者对北北春风相互映衬，字里行间表达了作者对北国春风的赞美之情国春风的赞美之情。7.结尾：结尾：“能不怀念北国的春风！能不怀念北国的春风！”的含义的含义 用反问的语气，却用了叹号，细腻传用反问的语气，却用了叹号，细腻传神地写出了人们对春天的深深怀念，独句神地写出了人们对春天的深深怀念，独句成短，简洁有力成短，简洁有力 1、速读课文，找出你认为美的词速读课文，找出你认为美的词语或句子，并说出自己的见解。语或句子，并说出自己的见解。欣欣赏赏美美 2 2、讨论交流、讨论交流 ：（1 1）把）把“呜呜吹号，哄哄呼啸呜呜吹号，哄哄呼啸”改改为为“哄哄吹号，呜呜呼啸哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？好吗？为什么？为什么？（2 2）“轰的一声，是哪里的河冰开轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。刮折了。”中的中的“轰轰”与与“嘎嘎”对对调好不好，为什么？调好不好，为什么？（3 3）体会）体会“春风呼哧呼哧地帮助呼春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们哧呼哧的人们”中中“呼哧呼哧呼哧呼哧”一一词的表达效果。词的表达效果。1、把、把“呜呜吹号，哄哄呼啸呜呜吹号，哄哄呼啸”改为改为“哄哄吹号，呜呜呼啸哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？好吗？为什么？为什么？不好。不好。“呜呜呜呜”在这里用以形容在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与低沉的拖长声音的风声，与“吹号吹号”（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。“哄哄哄哄”指发出巨大的响亮的声音，指发出巨大的响亮的声音，与与“呼啸呼啸”（发出高而长的声音）搭（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。配也比较恰当。2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的中的“轰轰”与与“嘎嘎”对调好不好，为什么？对调好不好，为什么？不好。不好。“轰轰”用以形容河冰开用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；裂发出的巨大轰鸣声；“嘎嘎”形容形容病枝折断时短促而响亮的声音。病枝折断时短促而响亮的声音。对对调后搭配不当，所以不能对调。调后搭配不当，所以不能对调。3、体会、体会“春风呼哧呼哧地，帮春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们助呼哧呼哧的人们”中中“呼哧呼哧呼哧呼哧”一词的表达效果。一词的表达效果。“呼哧呼哧呼哧呼哧”形容喘息的声音。形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。形象生动。1、结合文中具体词、句说说南结合文中具体词、句说说南方的春风和北方的春风各有什么特方的春风和北方的春风各有什么特点？。点？。南方春风：南方春风：抚摸抚摸 轻柔、温暖轻柔、温暖北方春风北方春风：滚滚滚滚 声势非凡声势非凡扑、漫、插、灌扑、漫、插、灌 粗犷，强劲有力粗犷，强劲有力呜呜吹号、哄哄呼啸呜呜吹号、哄哄呼啸 雄壮的声威雄壮的声威探探究究美美河河水：水：轰轰病病枝：枝：嘎嘎房架子房架子：格拉拉、晃格拉拉、晃侧面衬托北方春风的强劲有力侧面衬托北方春风的强劲有力2、第、第7 7段作者写河水、病枝、房架子段作者写河水、病枝、房架子的作用？的作用？3、作者笔下的北方山民和作者描写的春风作者笔下的北方山民和作者描写的春风有关系吗？有关系吗？侧面写出了北方春风的侧面写出了北方春风的粗犷、豪迈粗犷、豪迈4、作者为什么反复说江南的春天其、作者为什么反复说江南的春天其目的何在？目的何在？作者反复描写江南春风的特征，是为了作者反复描写江南春风的特征，是为了通过对比烘托北国春天到来时的特点通过对比烘托北国春天到来时的特点。5、想要赞扬北方的春风，却先写北方想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风、刮土。而后突然一春风的不好：起风、刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。这是采用了什么写法？这是采用了什么写法？欲扬先抑的写法。欲扬先抑的写法。6,我们学过的文章哪些文章也采用了这我们学过的文章哪些文章也采用了这种写法？种写法？欲扬先抑欲扬先抑对北方春风的对北方春风的粗犷、豪粗犷、豪迈、雄健迈、雄健气概的赞扬之情。气概的赞扬之情。7、为什么作者一开始不写自己喜欢、为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？北国之春？这样写有什么好处？8、课文如何运用对比欲扬先抑的写法、课文如何运用对比欲扬先抑的写法9、如何理解江南的春天、如何理解江南的春天“有死耗子味有死耗子味”？把北方的春风与南方的春风的性格进把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷粗犷、力大无穷。想要赞扬北方的春风，却先写北方春想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色了北方春风横扫大地的壮阔景色。这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。北方的春天。10、表格填写表格填写北国的春风北国的春风江南的春风江南的春风从时间长短看从时间长短看从春风的强度看从春风的强度看从声音看从声音看从到来的情况看从到来的情况看从来源看从来源看从春风催醒的景从春风催醒的景致看致看长短粗暴柔美响雷无声的忽然不知不觉沙漠 草原湖泊 海洋麦苗返青、山桃鼓苞草长、花开、莺飞北国春风北国春风(豪放豪放 雄健雄健 粗犷粗犷)扫尽残冬扫尽残冬催生万物催生万物 江南春风江南春风(温和温和 柔婉柔婉)柳絮飘拂般的抚摸柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴细雨滋润般的体贴力大无穷的力大无穷的 好汉好汉柔情万般的柔情万般的 美女美女(欲扬欲扬 先先 抑抑)(对比对比 衬托衬托)本文的内容归纳：本文的内容归纳：课文主要描写课文主要描写 景象，景象，写出了北国春风写出了北国春风 的力量、的力量、的性格的性格，表达了作者对北，表达了作者对北方春风方春风 之情。之情。北国春风北国春风强劲强劲粗犷粗犷喜爱和怀念喜爱和怀念 你喜欢北国的春风还是南国的春风？你喜欢北国的春风还是南国的春风？谈谈你的看法谈谈你的看法 我喜欢北国的春风，因为它粗犷，我喜欢北国的春风，因为它粗犷，有气势冲天的豪迈哟，又有摧折一切阻有气势冲天的豪迈哟，又有摧折一切阻遏的威力。北国的春风就像遏的威力。北国的春风就像水浒传水浒传里面的英雄一样，具有雄健的阳刚之美里面的英雄一样，具有雄健的阳刚之美。归纳总结归纳总结本课小结本课小结1、本文所表达的思想、本文所表达的思想 本文采用欲扬先抑的写作手法，描绘了北国本文采用欲扬先抑的写作手法，描绘了北国春风的粗犷、猛烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂春风的粗犷、猛烈迅疾、强劲有力的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。风的无限怀念和深深敬意。2、南方春风的特点与北方春风的特点、南方春风的特点与北方春风的特点3、本文的写法：、本文的写法：.对比和欲扬先抑的写法对比和欲扬先抑的写法4、修辞方法的运用：、修辞方法的运用：拟人拟人北国春风的特点：北国春风的特点：强劲、粗犷、壮阔、猛烈、豪迈强劲、粗犷、壮阔、猛烈、豪迈。南方春风的特点南方春风的特点：轻柔、温暖、湿润轻柔、温暖、湿润1、口头作文：、口头作文：展开想象，通过展开想象，通过一个片断，运用一个片断，运用3个以上的拟声个以上的拟声词，描绘你所看到的画面和听到词，描绘你所看到的画面和听到的声音。的声音。描描绘绘美美2、课外练笔：运用恰当的拟声、课外练笔：运用恰当的拟声词，描写校园的早晨。字数不限。词，描写校园的早晨。字数不限。北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾北京的雾霾南方的暴雨南方的暴雨南方的暴雨南方的暴雨南方的冰雹南方的冰雹南方的暴雨南方的暴雨南方的暴雨南方的暴雨南方的暴雨、冰雹南方的暴雨、冰雹议一议，说一说议一议，说一说党的十八大，提出了党的十八大，提出了“建设建设美丽中国美丽中国”的伟大号召，请你就的伟大号召，请你就“如何建设美丽中国、如何建设如何建设美丽中国、如何建设美丽校园美丽校园”谈谈自己的意见和建谈谈自己的意见和建议议。愿我们的校园永远如春天般美丽愿我们的校园永远如春天般美丽愿我们的生活永远如春天般美好愿我们的生活永远如春天般美好！